Авторефераты по всем темам >> Авторефераты по социологии

Институциональные факторы изменения социальных отношений безработных

Автореферат докторской диссертации по социологии

Страницы: | 1 | 2 | 3 |

Во второй главе лИнституционализация социальных отношений с участием безработных раскрывается сущность, история и современное состояние формирования социальных отношений с участием безработных.

В первом параграфе Социальная поддержка как основа отношений к безработным в Западной Европе и России второй главы отражен историографический анализ построения социальной помощи безработным в России и за рубежом начиная с XVIII века по настоящее время, в основе которого лежит единая социальная проблематика безработного, схожие для всех исторических периодов.

Впервые об организации социальной поддержки для потерявших работу людей мы находим упоминание еще в первой половине XVIII века (1741 г.) .

С возникновением безработицы в промышленно развитых странах стали складываться социальная защита и помощь безработным. При этом наиболее важными являются помощь в трудоустройстве, создание сведений о рынке труда, сбор денежных средств для безработных.

Диссертантом выявлены исторические этапы развития системы защиты от безработицы: 1 этап - конец XIX начало ХХ века; 2 этап - 1929-1933 г.; 3 этап - 1940 - начало 1970-х годов; 4 этап - середина 1970-х до конца 1980-х годов; 5 этап - с 1990 года по настоящее время. аРеализация каждого этапа отражается в международных документах и законодательных актах страны.

По мнению автора, при всем разнообразии национального опыта систем защиты от безработицы основными тенденциями их развития являются:

- в институциoнальном аспекте - эволюционное развитие от контор по приисканию работы и организаций, управляющихся одной социальной группой (рабочих и их объединений) или отдельного территориального образования, к государственному системному управлению (центров и служб занятости) на всех уровнях от федерального до муниципального при тесном социальном партнерстве;

- в социально-экономическом аспекте - переход от индивидуальной (адресной) помощи индивидам и социальным группам, находящихся в трудной жизненной ситуации потери работы, ак развитию механизмов социального страхования путем решения задач регулирования рынка труда в целом и предоставления гражданам как можно более длительного времени трудозанятости для того, чтобы они могли максимально накапливать страховой капитал;

- в организационно-содержательном аспекте - переход от невзаимосвязанных, разрозненных служб, оказывающих помощь и поддержку безработным к централизованной системе социальных институтов, функционирующих в тесном взаимодействии.

Во втором параграфе Правовые аспекты формирования социального статуса безработного в современной России, учитывая особое положение и роль государства в российском обществе, сначала анализируются правовые аспекты формирования статуса безработного, а затем выявляются его особенности в условиях экономического кризиса начала XXI века.

Современные тенденции общественного развития демонстрируют, что в России законодательно определен статус безработного, которым является человек,а вынужденный находиться без работы и, в настоящий момент, по отношению к которому государство не может выполнить своих обязательств, а именно - предоставить работу.а Тем не менее, не всякий неработающий гражданин, желающий работать, может получить статус безработного и рассчитывать на государственную социальную помощь или поддержку. Для этого необходимо два условия. Во-первых, гражданин должен быть трудоспособного возраста (от 18 до 55/60 лет) и обладать какими-либо профессиональными знаниями, навыками и умениями, проявлять способность к систематической работе. Если профессиональных знаний нет, то гражданин обязан принять предложение службы занятости о направлении его на предварительную профессиональную подготовку. Во-вторых, необходимо его желание трудиться, то есть его желание и обязанность принять предложение специалистов службы занятости о подходящей работе.

Согласно российскому законодательству о занятости, главная цель государственной социальной помощи и поддержки безработных заключается в том, чтобы организовать содействие полной, свободно избранной и взаимно-продуктивной занятости. Для этого необходимы обеспечение и организация: апрофессиональной переподготовки; повышения квалификации и перепрофилирование не только высвобождаемых граждан; повышения эффективности работы государственной службы занятости и осуществление других мер, направленных на обеспечение социальной защищенности граждан на рынке труда, которые сдерживают массовую долгосрочную (хроническую) безработицу. Реализация государственной политики в области трудовой занятости на всех уровнях управления осуществляется за счет внедрения федеральных, территориальных и местных (городских, районных) программ.

Третий параграф Поддержка безработных и их семей как социально значимая задачаа при формировании оптимальных социальных отношений при безработице содержит обоснование необходимости поиска новых инструментов снижения социальных негативных последствий, которые угрожают стабильности общества при потере активными гражданами работы.

Показано, что ликвидировать безработицу за счет расширения количества рабочих мест невозможно уже в силу того, что некоторые виды безработицы существуют в условиях избытка этих рабочих мест. Свободная рабочая сила является необходимым атрибутом рынка труда. Поэтому проблему необходимо решать другими способами, в том числе и выходящими за границы производственной сферы и трудовых отношений. Для этого необходимо вспомнить, что снижение угрозы безопасности общества со стороны безработных может произойти не только путем уменьшения количества безработных, но и путем поддержания уровня их жизни и уровня жизни их семей, достаточного для сохранения их участия в общественной жизни и их членства в том социальном слое или группе, в которых они находились до потери работы. При этом поддержка может происходить как за счет материальных средств (пособий, иных выплат), что решается в правовом пространстве, так и за счет социальных отношений (поддержание социальных контактов, участие в общественной жизни и т.д.), что решается в социальном пространстве. Последний вид поддержки может быть обозначен как социальное сопровождение и должен быть направлен и на самого безработного гражданина, и на его семью.аа

Формирование пространства социальных отношений вокруг безработных происходит в этом случае на базе поддержания образа жизни и уровня жизни всего сообщества с использованием социально значимых ценностей и традиций, с привлечением социокультурного потенциала общества.аа В центре такого пространства лежит представление о том, что безработный не становится беспомощным, нуждающимся в повышенной защите объектом социальной помощи, а остается полноценным членом сообщества со всеми функциями и обязанностями, присущими другим его членам. Для того чтобы эти представления закрепились в обществе, необходима целенаправленная деятельность как в отношении безработных, так и в отношении их окружения.

Итогом второй главы являются выводы автора о том, что есть институциональные факторы, каковы их влияния на личность безработного и его социальное окружение, на каких уровнях происходит это влияние и каковы формы проявления институциональных факторов на социальные отношения безработных.

Автор полагает, что совокупность условий, создающих пространство социальных отношений вокруг конкретного безработного или вокруг категории безработный и влияющих на положение безработного в обществе, может быть обозначена как институциональные факторы. Они подразделяются на: правовые, этнокультурные, семейно-бытовые, информационные, экономические, образовательные.

В третьей главе Формирование в российском обществе социальных отношений с участием безработных граждан и членов их семей представлен анализ существующих моделей социальных отношений в процессе социальной защиты безработных, а также авторская модель социального сопровождения семей безработных.

Первый параграф Методическое сопровождение формирования социальных отношений с безработными при межинституциональном взаимодействии отражает основные методические подходы, технологии и методы формирования социальных отношений с участием безработных.

Автором показано, что социальные отношения вокруг безработных могут подвергаться целенаправленным изменениям, если комплексно, планомерно, последовательно и эффективно воздействовать на них ав рамках ведущих социальных институтов, используя методы социальной поддержки.

Социальная поддержка безработных, преследующая цели сохранения социальной стабильности и социальной структуры общества, базируется на формировании такой системы социальных отношений, которая должна стимулировать собственный потенциал безработного, использовать социально-психологические ресурсы общества и позволять осуществлять свободный выбор социальных стратегий всеми участниками социальных отношений.

Реализация мер социальной поддержки может быть осуществлена в правовом пространстве России на базе учреждений социального обслуживания, учреждений образования с использованием государственных и общественных ресурсов, наработанного опыта и методик социальной работы и социально-психолого-педагогического сопровождения.

Во втором параграфе аМодели социальных отношений в процессах социальной защитыа безработных показано, что существующие модели социальных отношений не в полной мере отражают потребности самого безработного, а также не удовлетворяют общественные интересы. В качестве возможного решения возникшего дефицита представлена авторская модель социального сопровождения безработных и их семей с доминирующим включением институтов образования, социального обслуживания и социального обеспечения.

Автор считает целесообразным рассмотрение трех моделей построения социальных отношений в сфере безработицы:

государственной поддержки на базе служб содействия занятости;
формирования мотивации к социальной активности и занятости на базе учреждений социального обслуживания;
социально-психологического и педагогического сопровождения безработных и членов их семей.

Факторами формирования социальных отношений в рамках первой модели являются юридические правила, принимаемые органами представительной власти, создающие правовое поле для поведения безработных и органов государственного управления, нормативы, принимаемые и реализуемые органами административного управления по социально-бытовой поддержке безработных, деятельность учреждений органов занятости по выстраиванию оптимальных отношений работник - предприниматель.

Факторами формирования социальных отношений во второй модели являются воздействия учреждений образования и социального обслуживания психологического и педагогического характера, направленные на гражданина, не имеющего работы, и членов его семьи, создающих мотивационный потенциал к занятости у безработного.

Факторами формирования социальных отношений в третьей модели являются воздействия: юридических учреждений, повышающих правовую осведомленность безработного в существующем законодательстве; органов административного управления и социальныха учреждений, осуществляющих деятельность по социально-бытовой поддержке безработных и членов их семей для сохранения материально-бытового статуса и проводящих консультационную работу по укреплению у безработных психологической устойчивости; учреждений образования, вырабатывающих у безработных уменияа социальной адаптации, создающих у ближайшего окружения безработных толерантное отношение к ним и привлекающих общественность к сотрудничеству в социальной адаптации безработных.

В настоящее время рассматриваются несколько подходов в осуществлении сопровождающих мер для безработных граждан, а именно: социально-экономический, психологический,а общепедагогический и социологический аспекты.

Полученные в ходе моделирования процессов социального сопровождения безработных и их семей в общеобразовательном учреждении данные позволяют заключить автору о следующем:

Социальное сопровождение семей безработных возможно осуществлять в учреждениях социального обслуживания и в общеобразовательном учреждении, если в них сконцентрирован необходимый профессиональный состав, имеются соответствующие возможности для моделирования социальной среды, а также уже существует необходимый контакт с семьями.
В рамках социального сопровождения осуществляется комплекс обязательных услуг сопровождения социализации безработных, иха профессиональной ориентации и психолого-педагогической поддержки.

3. Модель социального сопровождения представляет собой многоуровневое воздействие на граждан и на различные общественные структуры, внедрение которого возможно в любом общеобразовательном учреждении. Осуществление социально-педагогического сопровождения ва учреждении состоит из трех уровней - диагностического, содержательного и организационного. Эффективность работы модели обеспечивает интеграция компонентов каждого уровня.

Третий параграф Практика социальногоа сопровождения семей безработных как деятельность по оптимизации институциональных отношений при безработице представляет анализ первичных и вторичных эмпирических данных, полученных автором в результате проведения социологического исследования по теме диссертации.

Исследовательская работа по апробации модели социального сопровождения проводилась в несколько этапов.

Диагностика. Анализ социальных паспортов общеобразовательных учреждений Ставропольского края показал наличие значительного количества детей, проживающих в семьях безработных, которые испытывают различные социальные и социально-психологические проблемы. Используя ряд диагностических методик, были выявлены уровень тревожности, депрессии и показатель самооценки самих безработных и детей из семей безработных, а также показатель уровня социально-психологического комфорта в семье.
Исследовательская работа. Полученные результаты послужили основанием для разработки программы социального сопровождения семей безработных по оптимизации социальных отношений семьи безработного и нормализации внутрисемейных отношений.
Контрольный этап позволил выявить эффективность проведенного исследования.

В социологическом исследовании приняли участие 800 семей безработных. Общее количество детей из семей безработных, включенных в исследование, составило 1094 человека, взрослых безработных - 1112 человек.

Социально-психологическая атмосфера в семье оценивается безработными родителями с большей степенью негатива, чем их детьми. Преобладают данные, свидетельствующие о выборе большинством безработных критических отметок своего состояния и состояния других членов семьи. Чаще всего они использовали негативные характеристики: лотчужденность, враждебность, холодность.

Вторичная диагностика и наблюдения в области трудоустройства свидетельствуют о следующих изменениях. Из 800 семей безработных было трудоустроено - 315 семей, стали на учет в городские Центры занятости и направлены на обучение - 204 семьи, занялись индивидуальной трудовой деятельностью - 46 семей (из них 8 - в области фермерского хозяйства).

В целом 70,6% семей безработных сориентированы специалистами общеобразовательного учреждения на самообеспечение, активную трудовую деятельность.

Помимо статусов в трудовой занятости, у безработных и членов их семей фиксировались изменения в эмоциональной сфере, психологическом состоянии, изменениях в семейном взаимодействии и семейно-бытовых статусах.

В результате исследования влияния социального сопровождения в условиях социологического исследования автор пришёл к выводу, что во время работы с семьями безработных наблюдается устойчивая положительная динамика: значительно изменилась (повысилась) самооценка безработных родителей, наблюдается снижение тревожности, наблюдается снятие депрессивных состоянийа (таблица 1).

Таблица - аДинамика изменения личностных качеств и состояний безработных за время социологического исследования, %

№ п/п	Качества личности (уровни)	Количество,а %
1	Самооценка:	А	Б
	авысокая самооценка	22,0	37,2
	адекватная/нормальная самооценка	19,1	42,0
	низкая самооценка	58,9	20,8
2	Тревожность:
	высокий уровень	61,5	22,0
	средний уровень	15,0	43,4
	низкий уровень	23,5	34,6
3	Депрессия:
	истинноеа депрессивное состояние	38,7	12,8
	субдепрессивное состояние или маскированная депрессия	35,0	18,1
	егкая депрессия ситаутивного или невротического генеза	17,0	48,0
	без депрессии	9,3	21,1

Примечание: А - данные контрольного социологического исследования,

Б - результаты после проведения социологического исследования ва рамках модели

Положительные результаты были получены диссертантом и в отношении динамики изменения самооценки, уровней тревожности и депрессивных состояний у детей из семей безработных, произошедших за время исследования (таблица 4).

Таблица 4. Динамика изменений личностных качеств и состояний детей из семей безработных за время исследования, %

№ п/п	Качества личности (уровни)	Количество, %
1	Самооценка:	А	Б
	авысокая самооценка	16,3	37,0
	адекватная/нормальная самооценка	15,1	31,0
	низкая самооценка	68,6	32,0
2	Тревожность:
	высокий уровень	59,1	29,3
	средний уровень	21,1	18,4
	низкий уровень	19,8	52,3
3	Депрессия:
	истинноеа депрессивное состояние	19,2	10,0
	субдепрессивное состояние или маскированная депрессия	34,1	22,3
	егкая депрессия ситаутивного или невротического генеза	28,1	27,0
	без депрессии	18,6	40,7

Примечание: А - первичная диагностика социологического исследования,

Б - вторичная диагностика социологического исследования

Оценка уровня напряженности психологической атмосферы в семье (со стороны детей и со стороны родителей) демонстрирует также позитивную динамику.

Таким образом, исследования подтвердили наличие устойчивой связи между занятостью граждан в профессионально-трудовой сфере и социальным статусом их семей, между занятостью родителей и социально-психологическим состоянием членов их семей, в том числе и пониженная нацеленность детей из семей безработных на успешную социализацию и готовность к последующему трудоустройству. Выявленная социальная недостаточность детей безработных, их искаженная социализация способна создать поколения граждан, имеющих скептицизм к возможности и необходимости трудовой занятости, к возможности достижения ими высокой профессиональной квалификации.

Проведенная исследовательская работа по социальному сопровождению семей на базе образовательного учреждения показала:

возможность осуществления социального сопровожденияаа безработных и членов их семей безработных с подключением аобщеобразовательных учреждений, т.е. возможность школы быть субъектом социального сопровождения безработных;

возможность семей безработных быть объектом социального сопровождения. Диагностика показала, что между детьми и взрослыми из семей безработных нет принципиальных различий в восприятии проблем безработицы. Однако дети более остро воспринимают изменения психологического внутрисемейного климата, нежели взрослые. Взрослые члены семьи нацелены на трудоустройство по уже имеющейся специальности и с настороженностью относятся к перепрофилированию. Специфика восприятия детей заключается в том, что для них наиболее актуально профессиональное самоопределение, которое сняло бы проблемы безработицы в семье.

В результате проведенного исследования было показано, что возможны изменения в социальных статусах безработных и в отношениях к ним со стороны общества. В ходе организованного социального эксперимента произошли позитивные изменения самооценки личности, как самого безработного, так и детей из семей безработных, снижение депрессивного состояния членов семей безработных, повышение коммуникативной культуры, снижение тревожности. Отмечается сплочение членов семьи безработных, налаживание социально-психологического климата. Социальное сопровождение родителей повлекло изменения во внутрисемейных отношениях и в стиле взаимодействия в семье. аПоложительный эффект усиливается при организации сопровождения в рамках рекомендованной модели.

Исследование показало также, что социальное сопровождение для безработных может быть построено на базе общеобразовательной школы, если она будет обеспечена материальными и кадровыми ресурсами и будет реализовывать программы,а направленные на ломку старых стереотипов и смену образовательной парадигмы взрослых.

В Заключении подводятся главные итоги диссертационного исследования, уточняются модели социальной поддержки безработных, дается завершающая характеристика авторской модели социального сопровождения, формулируются основные выводы и рекомендации по решению изученных проблем, определяются дальнейшие возможные исследовательские и практические перспективы, важнейшими из которых являются вопросы, связанные с безработицей молодёжи, трудовой миграцией и регулированием трудовых потоков в мегаполисах.

III. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ВЫВОДЫ ДИССЕРТАЦИИ

ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ РАБОТАХ:

Монографии

аСаенко, Л. А. Семья безработного: реалии, проблемы, социально-педагогическая поддержка: монография [Текст] / Л. А. Саенко. - Ставрополь : СевКавГТУ, 2005. - 156 с. (9,75 п.л.)
аСаенко, Л. А. История безработицы в России (1857 - 1925 гг.) // Научные исследования: информация, анализ, прогноз: монография [Текст] / Л. А. Саенко; под общ. ред. О. И. Кирикова. - Воронеж : Воронежский госпедуниверситет, 2005. - Кн. 6. - С. 52 - 64. (18,5 п.л./0,81 п.л.)
аСаенко, Л. А. Теория и методика социально-педагогической работы с незанятым населением: монография [Текст]/ Л. А. Саенко. - Ставрополь: ООО Мир данных, 2006. - 112 с. (7 п.л.)
аСаенко, Л. А. Педагогическое просвещение и социальная реабилитация семей безработных: монография [Текст] / Л. А. Саенко. - Ставрополь: ООО Мир данных, 2006. - 264 с. (16,5 п.л.)
Саенко, Л. А. Методы социально-педагогической реабилитации семей безработных // Педагогика: семья-школа-общество: монография [Текст] / Л. А. Саенко; под общей ред. проф. О. И. Кирикова. - Воронеж: ВГПУ, 2006. - Кн. 6. - С. 150 - 162. (18,9п.л./0,81 п.л.).
Саенко, Л. А. Теоретические основы и методика психолого-педагогического сопровождения семей безработных: монография [Текст] а/ Л. А. Саенко. - Ставрополь: ООО Мир данных, 2007. - 264 с. (16,52 п.л.)
аСаенко, Л. А. Социально-педагогическая реабилитация семей безработных // Технологии социально-педагогической поддержки семьи и детства современной России: монография [Текст] / Л. А. Саенко, И. А. Горбушина; под ред. Л. А. Саенко. - Ставрополь: Бюро новостей, 2009. - 136 с. (7,9 п.л./1,5 п.л.)
аСаенко, Л. А. Социальные отношения безработных: формирование, развитие, возможность коррекции: монография [Текст] / Л. А. Саенко. - Ставрополь: Бюро новостей, 2011. - 228 с. (14,2 п.л.)

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ

аСаенко, Л. А. Организация посредничества по приисканию работы в Западной Европе и в России (в период до 1917 года) [Текст] / Л. А. Саенко // Вестник Ставропольского государственного университета. - 2006. № 45. - С. 45 - 56. (1,5 п.л.)
аСаенко, Л. А. Основные тенденции исследований по безработице в прошедшем столетии [Текст] / Л. А. Саенко // Вестник Московской академии рынка труда и информационных технологий. - 2006. № 6 (28). - С. 67 - 73. (0,87 п.л.)
аСаенко, Л. А. Социально-педагогическая служба школы в реабилитации семьи безработного [Текст] / Л. А. Саенко // Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. - 2006. № 3 (7). - С.96 - 100. (0,62 п.л.)
аСаенко, Л. А. Слагаемые компетентности социального педагога, работающего с незанятым населением [Текст] / Л. А. Саенко // Вестник Московской академии рынка труда и информационных технологий. - 2006. № 8 (30). Ца С. 38 - 44. (0,87 п.л.)
аСаенко, Л. А. К вопросу о подготовке будущих социальных педагогов к работе с семьями безработных [Текст] / Л. А. Саенко // Высшее образование сегодня. - 2007. № 8. - С. 69 - 70. (0,25 п.л.)
аСаенко, Л. А. Амбивалентный подход в моделировании условий подготовки социальных педагогов [Текст] / Л. А. Саенко // Высшее образование сегодня. - 2008. № 2. - С. 52 - 54. (0,37 п.л.)
аСаенко, Л. А. Использование образовательного пространства школы для сопровождения социализации безработных [Текст] / Л. А. Саенко // Сибирский педагогический журнал. - 2008. № 4. - С. 159 - 168. (1,25 п.л.)
аСаенко, Л. А. Безработные как субъекты обучения [Текст] / Л. А. Саенко // Сибирский педагогический журнал. - 2008. № 6. - С. 178 - 188. (1,37 п.л.)
Саенко, Л. А. Женщины в кризисе занятости [Текст] / Л. А. Саенко // Аспирантский вестник Поволжья. - 2010. № 2. - С. 46 - 50. (0,65 п.л.).
Саенко, Л. А. Влияние статуса безработного на взаимоотношения в семье и обществе [Текст] / Л. А. Саенко // Гуманизация образования. - 2010. № 1. - С. 52 - 58. (0,95 п.л.).
Саенко, Л. А. Становление системы защиты от безработицы в России [Текст] / Л. А. Саенко // Труд и социальные отношения. - 2011. № 3. - С. 16 - 24. (1,25 п.л.).
Саенко, Л. А. Молодёжь на рынке труда:а предпочтения, проблемы, перспективы [Текст] / Л. А. Саенко // Аспирантский вестник Поволжья. - 2011. № 3-4.а - С. 55 - 63. (1 п.л.)

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК Украины

аСаенко, Л. А. Подготовка социальных педагогов к работе с семьями безработных в школе [Текст] / Л. А. Саенко; пода ред. И. Д. Бех, В. О. Огневук, О. Л. Кононко // Педагогическое образование: теория и практика. Педагогика. Психология: Сборник научных трудов. - Киев : КМПУ им. Б. Д. Гринченко, 2009. - № 11 (спецвып., ч.2). - С. 48 - 50. (0,38 п.л.)

Статьи в журналах и научных сборниках:

Саенко, Л. А. Семья безработного - реалии современной жизни [Текст] / Л. А. Саенко // Наука - Ставрополю : Сборник научных трудов / Ставропольский институт бизнеса и технологий Бизнестранс. - Ставрополь, 2002. Ца С. 40 - 42. (0,19 п.л.)
аСаенко, Л. А. Педагогический подход к технологии работы с семьями безработных [Текст] / Л. А. Саенко; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов. - Вып. 17. - Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2002. - С.198 - 200. (0,19 п.л.)
аСаенко, Л. А. Организация работы школы с семьями безработных [Текст] / Л. А. Саенко // Наука - Ставрополю: Сборник научных трудов. - Ставрополь : Ставропольский институт бизнеса и технологий Бизнестранс, 2003. - С. 3 Ц7. (0,3 п.л.)
аСаенко, Л. А. Социально-педагогическая работа с семьями безработных в поликультурной образовательной среде [Текст] / Л. А. Саенко // Материалы 48 научно-методической конференции СГУ, секция Формирование личности в поликультурной среде. - Ставрополь : СКИПКРО, 2003. - С. 99 - 100. (0,12 п.л.)
Саенко, Л. А. Психологический портрет ребенка в семье безработных [Текст] / Л. А. Саенко;а под ред. Л. Л. Редько, Е. Н. Шиянова // Теоретические и прикладные проблемы антропологии детства: Материалы Международной научно-практической конференции. - Ч. 2. - Ставрополь: Юркид. 2003. - С.65 - 67. (0,19 п.л.)
аСаенко, Л. А. Дети безработных: психолого-педагогические особенности [Текст] / Л. А. Саенко;а под ред. З. И. Рябикиной, В. В. Знакова // Материалы второй Всероссийской научно-практической конференции: Личность и бытие: субъективный подход. - Краснодар. 2004. - С. 62 - 67. (0,37 п.л.)
Саенко, Л. А. Современное состояние семейного социума безработных [Текст] / Л. А. Саенко // Краевая научно-исследовательская лаборатория по проблемам формирования современной личности в поликультурной среде: Сборник материалов. - Вып.10. - Ставрополь: СКИПКРО, 2004. - С. 48 - 52. (0,31 п.л.)
аСаенко, Л. А. Социальная работа с семьями безработных в образовательном учреждении [Текст] / Л. А. Саенко; отв. М. Д. Горячев // Традиции и инновации в социальной педагогике : материалы научно-практической конференции. - Самара : Изд-во Самарский университет. 2004. - С. 142 - 144. (0,19 п.л.)
аСаенко, Л. А. Семья безработных как объект деятельности педагога в формировании личности учащихся [Текст] / Л. А. Саенко // Наука и образование - 2004 / Материалы Международной научно-технической конференции. (Мурманск, 7 - 15 апреля 2004 г.) : В 6 ч. Ч. 2. - Мурманск: МТГУ, 2004. - С. 261 - 265. (0,31 п.л.)
аСаенко, Л. А. Безработица: реалии, проблемы [Текст] / Л. А. Саенко; отв. ред. Н. Н. Болдырев // Фундаментальные и прикладные исследования в системе образования / Материалы 3-й Международной научно-практической конференции. Ч. 4. - Тамбов: Першина, 2005. - С. 276 - 278. (0,19 п.л.)
аСаенко, Л. А. Социально-педагогическая поддержка семей безработных, превентивная работа с молодежью [Текст] / Л. А. Саенко;аа общ.ред. В. Н. Гурова // Актуальные проблемы развития образовательного комплекса города Ставрополя : Методические разработки и материалы. - Вып.1. - Ставрополь, 2005. - С. 82 - 87. (0,37 п.л.)
аСаенко, Л. А. Безработица в России конца XIX - начала XX века [Текст] / Л. А. Саенко; под ред. С. Н. Кучеренко // Социальная работа, реклама и связи с общественностью в новом коммуникативном пространстве / Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. - Томск: Изд-во ГУ Томский ЦНТИ, 2005. - С. 171 - 180. (0,62 п.л.)
ааСаенко, Л. А. Формирование потребности труда молодежи как основная задача воспитания современной школы [Текст] / Л. А. Саенко;а общ.ред. В. Н. Гурова // Краевая научно-исследовательская лаборатория по проблемам формирования современной личности в поликультурной среде: Сборник материалов. - Вып. 22. - Ставрополь: СКИПКРО, 2005. - С. 19 - 21. (0,19 п.л.)
аСаенко, Л. А. К вопросу об адаптации безработных через самоактуализацию [Текст] / Л. А. Саенко;а общ. ред. В. Н. Гурова // Краевая научно-исследовательская лаборатория по проблемам формирования современной личности в поликультурной среде: Сборник материалов. - Вып. 25. - Ставрополь: СКИПКРО, 2005. - С. 54 - 57. (0,25 п.л.)
аСаенко, Л. А. Работа школьной психологической службы с семьями безработных [Текст] / Л. А. Саенко; общ.ред. В. Н. Гурова // Краевая научно-исследовательская лаборатория по проблемам формирования современной личности в поликультурной среде: Сборник материалов. - Вып. 25. - Ставрополь: СКИПКРО, 2005. - С. 57 - 60. (0,25 п.л.)
аСаенко, Л. А. Гендерные аспекты безработицы в России [Текст] / Л. А. Саенко // Личность как субъект экономического бытия: гендерный аспект. Гендерный анализ социальных институтов и процессов: менеджмент, социализация, образование / Матер. V Всерос. науч.-практ. семинара. - Краснодар : Кубанский гос. ун-т, 2005. - С. 69 - 73. (0,31 п.л.)а
аСаенко, Л. А. Безработица молодежи как социально-педагогическая проблема современности [Текст] / Л. А. Саенко;а под ред. Л. Л. Редько, Г. Н. Манаенко // Педагогическая наука и практика - региону: Материалы VIII региональной научно-практической конференции (3 - 7 апреля 2006 года. Ставрополь, СГПИ). - Ставрополь : ООО Бюро новостей, 2006. - С. 375 - 377. (0,19 п.л.)
аСаенко, Л. А. Занятость населения как антропологический фактор воспитания [Текст] / Л. А. Саенко;а под ред. Л. Л. Редько, Е. Н. Шиянова // Теоретические и прикладные проблемы педагогической антропологии: материалы III Международной научно-практической конференции (18-20 октября 2006 года, СГПИ). - Ставрополь : СГПИ; Сервисшкола. 2006. - С.75 - 77. (0,19 п.л.)
аСаенко, Л. А. Формирование потребности в материальном самообеспечении как профилактика безработицы среди молодежи [Текст] / Л. А. Саенко;а под ред. Л. Л. Редько // Педагогическая наука и практика - региону / Материалы IX региональной научно-практической конференции (2 - 6 апреля 2007 года, Ставрополь, СГПИ). - Ставрополь : СГПИ, 2007. - С. 370 - 371. (0,12 п.л.)
аСаенко, Л. А. Сущность материального самообеспечения личности [Текст] / Л. А. Саенко // Социальная работа, реклама и связи с общественностью в новом коммуникативном пространстве / Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. - Томск : Изд-во ГУ Томский ЦНТИ, 2006. - С. 193 - 200. (0,5 п.л.)
аСаенко, Л. А. К вопросу о проблемах адаптации безработной молодежи на рынке труда [Текст] / Л. А. Саенко;а под ред. Г. С. Шелкоплясовой // Социально-экономическое измерение процессов регионального развития: сборник научных трудов. - Вып. 1. - Ставрополь : Ставропольсервисшкола, 2006. - С. 72 - 80. (0,56 п.л.)
Саенко, Л. А. Предпочтения трудовой самоактивности студентов, состоящих и не состоящих в браке [Текст]а / Л. А. Саенко // Исследование социально-экономических систем региона в условиях глобального экономического кризиса: материалы ежегодных годичных чтений (февраль 2010 г., РГСУ филиал г. Ставрополь) / под ред. Р.Ф. Гударенко. - Ставрополь: Альфа Принт, 2010. - С. 257 - 266.(0,62 п.л.)
Саенко, Л. А.Безработные в системе институциональных взаимодействий [Текст]а / Л. А. Саенко // Социально-политические и культурные проблемы современности : материалы III международной научно-теоретической конференции - Симферополь: ДИАЙПИ,а 2010. - С. 244 - 248.(0,31 п.л.)
Саенко, Л. А. Сопровождение семей безработных как механизм сохранения психо-социального здоровья в кризисе занятости [Текст]а / Л. А. Саенко // Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения : материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 22-23 апреля 2010 г. - СПб.: СПбГИПСР, 2010. - С. 286 - 290.(0,31 п.л.)
Саенко, Л. А. Организация посреднической деятельности для потерявших работу в Европе (XVII-начало XX вв.) [Текст]а / Л. А. Саенко //а Современная наука. - 2010.а № 2 (2). - С. 123 - 128.(0,75 п.л.)

Учебные и учебно-методические пособия:

Саенко, Л. А. Социально-педагогическая работа школы с семьями безработных [Текст] : учебное пособие / Л. А. Саенко, В. Н. Гуров. - Ставрополь: Издательско-полиграфическая фирма Ставрополье 2003. Ца 107 с. (6,7 п.л.)
Саенко, Л. А. Безработица: введение в проблему [Текст]: учебное пособие / Л. А. Саенко. - Ставрополь: ООО Мир Данных, 2005. Ца 132 с. (8,25 п.л.)
аСоциальная работа школы с семьями сельских младших школьников, безработных и вынужденных мигрантов [Текст]: учебное пособие / В. Н. Гуров, Е. Н. Букреева, Л. А. Саенко; рец. Г. Н. Филонов, Б. З. Вульфов. - Ставрополь : СКИПКРО, 2006. Ца С. 24 - 40. (4,25 п.л. / 1,06 п.л.)
аСаенко, Л. А. Профориентация в образовательной среде: программа, диагностика, консультирование [Текст]: учебное пособие / Л. А. Саенко, Л. В. Суменко. - Ставрополь: ООО Мир данных, 2006. - 124 с. (7,75 п.л. / 3,9 п.л.)
аСаенко, Л. А. Технология работы социального педагога с семьями безработных [Текст]: учебное пособие / Л. А. Саенко. - Ставрополь : ООО Мир данных, 2006. - 56 с. (3,5 п.л.)
аСаенко, Л. А. Социально-педагогическое сопровождение семей безработных [Текст]: учебное пособие / Л. А. Саенко. - Ставрополь : Бюро новостей, 2010. - 146 с. (9,2 п.л.)

Вебб, С. Положение труда в Англии за последние 60 лет [Текст] / С. Вебб. - СПб., 1899. - 132 с.

СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА

Страницы: | 1 | 2 | 3 |

Авторефераты по всем темам >> Авторефераты по социологии

Blog

Институциональные факторы изменения социальных отношений безработных