Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | ... | 55 | деятельность человека, как и действие, направлена на определённую цель. Но цель деятельности, как правило, далёкая - настолько, что для её достижения необходимо последовательное достижение ряда более близких целей. Именно благодаря направленности на близкую цель действие представляет собой лотдельный, т.е. законченный, завершённый поведенческий акт;
действия могут быть внешними (или предметными) и внутренними (или умственными - перцептивными, мнемическими, мыслительными и т.д.3);
действие состоит из компонентов - операций;
операция - автоматизированный компонент действия, способ его выполнения, зависящий от условий наличной ситуации (внешней или мысленной).
Необходимо отметить следующее:
в состав внешнего действия входят компоненты моторные (двигательные) - выполняют функцию исполнения, центральные (мыслительные) - выполняют функцию регуляции, сенсорные - выполняют функцию контроля. Все они автоматизированы, т.е. не осознаются или мало осознаются человеком4;
цель действия всегда дана человеку в конкретных условиях, которые определяют, из цепи каких именно компонентов будет состоять действие. Например, в зависимости от ряда обстоятельств спортсмен может добраться до спортзала пешком либо воспользоваться для этого общественным транспортом (автобусом, троллейбусом и т.п.), См. з 3 главы 3.
См. з 4 главы 3.
См. главу 2.
См. з 4 главы 3.
такси и т.д. Каждый из перечисленных вариантов предполагает свой специфический набор компонентов, из которых будет состоять действие, целью которого является прибытие в спортзал;
операции формируются из действий путём их автоматизации.
Если продолжить пример со спортсменом, то в раннем детстве ходьба для него являлась самостоятельным целенаправленным действием, а в подростковом возрасте она представляет собой уже только операцию, входящую в состав множества разнообразных его действий1.
Мотивы выполняют следующие функции:
1) побуждающую - они вызывают и обусловливают активность человека. Данная функция связана с переживанием человеком потребностного состояния: хотя напряжение возникает ещё до формирования мотива, оно не исчезает до тех пор, пока не будет удовлетворена потребность2;
2) направляющую. Хотя потребность и мобилизует энергию, в направлении этой энергии по определённому руслу её роль ограничена. Именно мотив направляет энергию человека на конкретный объект (цель);
3) стимулирующую. То, что деятельность полимотивирована, означает, что её выполнение служит удовлетворению одновременно нескольких потребностей человека. При этом то, что один мотив деятельности выступает как ведущий, а остальные - как второстепенные, означает, что удовлетворение одной - наиболее сильной - потребности для человека более важно по сравнению с другими. Эти последние, однако, тоже обладают определённой силой. Именно на этом основана описываемая функция: второстепенные мотивы иначе называют мотивами-стимулами, т.к. они дополнительно стимулируют человека к активности;
4) регулирующую. Мотив в целом оказывает влияние на то, как осуществляются деятельность и составляющие её действия: на постановку промежуточных целей, на выбор способов их достижения, на планирование последовательности действий, на характер и качество анализа условий их выполнения, на оценку их эффективности и т.д.;
5) отражательную. Данная функция связана с тем, что благодаря мотиву в сознании человека лотражаются потребности и цели, средства и последствия их достижения и т.д.;
6) смыслообразующую. Личностный смысл - это переживание Необходимо отметить, что может произойти и обратная трансформация операции в действие. Так, если спортсмен получит серьёзную травму ног, ходьба вновь может стать для него самостоятельным действием.
См. з 5 главы 4.
повышенной субъективной значимости для человека какого-либо предмета, действия или события1. Во-первых, как только происходит формирование мотива, субъективно значимым для человека становится тот конкретный объект (цель), на который направляется деятельность. Во-вторых, человек начинает сквозь призму мотива оценивать жизненные обстоятельства, конкретные условия, в которых находится, - они приобретают для него определённый смысл как благоприятствующие или препятствующие достижению цели. Напомним пример о разном личностный смысле одного и того же леса для художника, инженера, которому предстоит продолжить сквозь него шоссе, водителя, у которого кончился бензин в баке и т.д.2 В-третьих, мотив придаёт смысл действиям человека. Как уже отмечалось, действия направлены на достижение близких целей, которые выступают как промежуточные по отношению к общей цели деятельности.
Именно мотив деятельности, которому подчинено каждое отдельное действие человека, позволяет ответить на вопросы - для чего и ради чего оно осуществляется, каков его смысл;
7) объяснительную. Данная функция связана с тем, что при объяснении окружающим своего поведения человек указывает именно на мотивы, движущие им, лежащие в основе его действий и поступков;
8) защитную. Эту функцию выполняет уже не мотив, а мотивировка - рациональное объяснение человеком причин своего поведения путём указания на социально приемлемые для него и его референтной группы обстоятельства, побудившие его к определённому действию (поступку). Мотивировка далеко не всегда совпадает с мотивом, действительно лежащим в основе действий человека3.
Физиологическую основу мотивов составляет совместная деятельность подкорковых отделов и коры больших полушарий головного мозга4.
Необходимо отметить, что для осуществления человеком действия создаётся сложно организованная психофизиологическая система, называемая функциональной системой5 (рис. 30).
ичностный смысл является одной из составляющих сознания (см. з 7 главы 2, з 4 главы 3).
См. з 4 главы 3.
См. з 1 главы 4.
См. з 5 главы 4, з 1-4 главы 3.
П.К. Анохин. Степень сложности и характер компонентов действий могут быть различными, но их принципиальная организация одинакова.
Обратная афферентация Память Параметры Обстанорезультата вочные аффеАкцептор Мышление рентации результата действия Пусковой Результат Принятие стимул действия решения Про- грамма Обстанодействия вочные аффеДействие рентации Потребность Воля Афферентный синтез Эфферентные возбуждения Рис. 30. Схема функциональной системы Нейроны1, участвующие в формировании функциональной системы, расположены во всех структурах центральной нервной системы, на всех её уровнях. Формирование функциональной системы включает в себя несколько этапов.
Первый этап - афферентный синтез2. Он заключается в синтезе в центральной нервной системе информации из разных источников. Вопервых, это данные об окружающей среде, получаемые посредством ощущений и интегрируемые в целостный образ с помощью восприятия (обстановочные афферентации). Во-вторых, это тот или иной уровень возбуждения, вызванный испытываемой человеком потребностью. В-третьих, это представления памяти, содержащие информацию, связанную с удовлетворением данной потребности3. В-четвёртых, это пусковой стимул - такое воздействие из окружающей среды, которое важно для человека, стимулирует его к проявлению активности.
Второй этап - принятие решения. На этом этапе осуществляются постановка конкретной цели и выбор способа её достижения, в ходе которых учитываются испытываемая человеком потребность, его Нейрон - нервная клетка. Её строение и функции приспособлены к передаче и обработке информации.
Афферентный (от англ. afferent) - центростремительный (см. з 2 главы 2).
Вызванное потребностью возбуждение актуализирует память (см. з 5 главы 4).
Эмоции Ощущение, восприятие прежний опыт, окружающая обстановка1.
Третий этап - формирование программы действия. На этом этапе планируется последовательность компонентов действия, формируются эфферентные2 команды к различным исполнительным органам (например, рукам и ногам человека, которые будут выполнять действие).
Четвёртый этап - формирование акцептора результата действия3. Акцептор результата действия представляет собой своеобразную нервную модель будущего (ожидаемого) результата действия, в которой учтены и спрогнозированы все его параметры.
Пятый этап. При наличии программы действия и акцептора результата действия начинается собственно исполнение действия4. После его исполнения информация о параметрах реально полученного результата поступает к акцептору результата действия (обратная афферентация). Если параметры реально достигнутого результата не соответствуют запланированным (ожидавшимся)5, то для исправления ошибки происходит корректировка действия, а если соответствуют6 - действие прекращается, и функциональная система перестаёт существовать.
Свойства мотивов. Мотивы характеризуются специфическими свойствами:
силой, т.е. интенсивностью вызываемого ими возбуждения, которая определяется рядом факторов. Во-первых, силой потребности, на основе которой сформировался мотив. Во-вторых, интенсивностью эмоционального возбуждения (лсопровождающего формирование мотива и последующее выполнение деятельности), которая зависит от:
значимости для человека конкретной потребности и достижения соответствующей цели (чем она выше, тем более сильны т.н. ведущие эмоциональные переживания7);
субъективной оценки вероятности достижения поставленной цели (основанной на анализе текущих условий и учёте собственных Данный этап осуществляется только на основе полного афферентного синтеза. Подробно принятие решения описано в з 3 главы 3.
Эфферентный (от англ. efferent) - центробежный (см. з 2 главы 2).
Англ. acceptable - желанный.
Для этого человек прилагает волевые усилия (см. з 3 главы 3).
Это означает, что совершённое действие оказалось неэффективным, не привело к достижению поставленной цели, поэтому человек испытывает отрицательные эмоции (см.
з 2 главы 3).
Это означает, что поставленная цель достигнута, в связи с чем человек испытывает положительные эмоции (см. з 2 главы 3).
См. з 2 главы 3.
возможностей)1;
личностных особенностей человека (самооценки, уровня притязаний, волевых черт)2;
оценки эффективности выполняемых действий (влияющей на качество и силу т.н. производных эмоциональных переживаний3).
Хотя мотив существует до тех пор, пока потребность не будет удовлетворена, его сила на разных этапах осуществления деятельности может быть неодинаковой, в том числе:
если у человека формируется намерение отсрочить действие, совершить его в будущем, то мотив трансформируется в целевую установку, здесь и сейчас лишённую силы;
по мере приближения действия к своему завершению стремление человека к достижению цели может усиливаться. Эта закономерность названа градиентом цели. Например, она проявляется у работающего человека в виде конечного порыва - резкого повышения его работоспособности, возникающего при приближении окончания работы (временнoго или содержательного финиша).
Как уже отмечалось, зависимость между силой мотива и эффективностью деятельности неоднозначна: только при увеличении силы мотива до оптимального - для конкретного человека - уровня эффективность возрастает, тогда как превышение этого уровня приводит к снижению эффективности деятельности. В последнем случае слишком сильное психическое напряжение обусловливает дезорганизующий эффект, который проявляется в нарушениях планирования и (или) исполнения человеком действий, контроля над ними4;
устойчивостью, т.е. продолжительностью времени, в течение которого мотивы существуют, выполняя свои функции. Это свойство мотива зависит прежде всего от устойчивости потребности, на основе которой он сформирован, и её положения в иерархии потребностей личности5.
Мотивы характеризуются следующими особенностями:
1) в отличие от потребностей мотивы не могут быть врождёнными - они формируются и развиваются в процессе жизни человека;
Напомним пример о разнице эмоциональных переживаний, вызванных одинаковым событием - обнаружением отсутствия пищи - у двух людей: севшего на диету толстяка и спасшегося после кораблекрушения моряка (см. з 2 главы 3).
См. з 3 главы 3, з 1 и 3 главы 4.
См. з 2 главы 3, описание функциональной системы.
См. з 4 главы 3.
См. з 5 главы 4.
2) в формировании мотива выделяют три стадии:
первая - формирование первичного мотива. Необходимо отметить, что первой стадии предшествуют: возникновение потребности возрастание её силы до определённого уровня осознание её человеком как состояния нужды в чём-то (нужности, желанности чегото). Собственно данная стадия включает в себя несколько последовательных процессов: актуализируется память в сознании человека появляется обобщённый образ объектов, способных удовлетворить возникшую потребность, т.е. обобщённая цель (лнеконкретная - нужна еда, жидкость и т.д.) мобилизованная потребностью энергия направляется на поиск конкретной цели;
вторая - поисковая активность. Необходимо подчеркнуть, что в данном случае речь идёт о внутренней поисковой активности (происходящей во внутреннем плане)1. Она представляет собой совокупность нескольких процессов. Во-первых, человек перебирает в уме образы конкретных предметов (объектов), которые могут удовлетворить его потребность учитывает способы и условия достижения каждой из этих потенциальных целей учитывает свои возможности по их достижению (знания, умения, личностные особенности).
Во-вторых, он оценивает субъективную значимость испытываемой им потребности и достижения соответствующей ей цели. В-третьих, он соотносит формирующийся мотив с системой уже существующих устойчивых мотивов (направленностью личности)2;
третья - формирование конкретного мотива. На данной стадии осуществляется выбор предмета удовлетворения потребности (т.е.
постановка конкретной цели деятельности) и пути достижения цели;
3) как известно, окружающие человека объекты способны побуждать его к определённым действиям: красивый ландшафт влечёт к прогулкам, игрушки тянут маленького ребёнка играть, а ступеньки лестницы - подниматься по ним и спускаться, пирожное и шоколад хотят быть съеденными, стакан сока просится быть выпитым и т.д. Однако это не значит, что внешние предметы выступают в качестве мотивов: мотив - это внутреннее психическое образование.
Pages: | 1 | ... | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | ... | 55 | Книги по разным темам