Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 97 | 98 | 99 | Женского Мужского Всего пола пола 1 эстетическая 0 0% 0 0% 0% 2 протекционистская 2 5% 2 16,7% 7,7% 3 семиотическая 38 95% 10 83,3% 92,3% 4 идеологическая 0 0% 0 0% 0% Таблица 41. Выбранные аудиторией варианты ответа на вопрос:
Какое из приведенных ниже слов не имеет отношения к теории медиакультуры № Выбранные аудиторией Количество опрошенных студентов (в варианты ответа процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 репрезентация 0 0% 0 0% 0% 2 аудитория 0 0% 3 25% 5,8% 3 категория 4 10% 0 0% 7,7% 4 медиана 36 90% 9 75% 86,5% Таблица 42. Выбранные аудиторией варианты ответа на вопрос:
Какой из данных ученых впервые обосновал теоретическую концепцию глобальной деревни по отношению к медиа № Выбранные аудиторией Количество опрошенных студентов (в варианты ответа процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 Дж.Гербнер 0 0% 0 0% 0% 2 М.Маклюэн 12 30% 2 16,6% 27% 3 Г.Лассуэл 4 10% 8 66,8% 23% 4 У.Эко 4 10% 0 0% 7,7% Таблица 43. Выбранные аудиторией варианты ответа на вопрос:
В какой из приведенных ниже 4-х фраз содержится ошибка № Выбранные аудиторией варианты ответа Количество опрошенных студентов (в процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 аудиовизуальное мышление - творческая деятельность, основанная на эмоционально-смысловом 0 0% 0 0% 0% соотнесении и образных обобщениях частей экранного текста.
2 коллаж - использование разностильных объектов и 0 0% 0 0% 0% фактур в одном медиатексте.
3 агентство медиа - совокупность технических средств, людей, создающих и распространяющих 0 0% 0 0% 0% медиатексты.
4 все средства массовой коммуникации всегда отражают точку зрения государственной власти на 36 90% 12 100% 92,3% социокультурные процессы.
Таблица 44. Выбранные аудиторией варианты фаз создания аудиовизуального медиатекста в порядке логической последовательности этапов № Выбранные аудиторией Количество опрошенных студентов (в варианты ответа процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 верное расположение 32 80% 6 50% 73% 2 неверное расположение 8 20% 6 50% 27% 3 затруднение с ответом 0 0% 0 0% 0% Таблица 45. Выбранные аудиторией варианты ответа на вопрос:
Какая из приведенных ниже функций НЕ имеет отношения к медиакультуре № Выбранные аудиторией Количество опрошенных студентов (в варианты ответа процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 терапевтическая 5 12,5% 0 0% 9,6% 2 информационная 0 0% 0 0% 0% 3 развлекательная 0 0% 0 100% 0% 4 вегетативная 35 87,5% 12 0% 90,4% Таблица 46. Выбранные аудиторией варианты ответа на вопрос:
Какие из приведенных ниже умений НЕ имеют отношения к медиакультуре № Выбранные аудиторией Количество опрошенных студентов (в варианты ответа процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 перцептивные 4 10% 0 0% 7,7% 2 селективные 8 20% 5 41,7% 25% 3 кинологические 28 70% 7 58,3% 67,3% 4 аналитические 0 0% 0 0% 0% Таблица 47. Выбранные аудиторией варианты ответа на вопрос:
В какой из приведенных 4-х фраз содержится ошибка № Выбранные аудиторией варианты ответа Количество опрошенных студентов (в процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 теория потребления и удовлетворения в области медиакультуры предполагает, что аудитория 0 0% 0 0% 0% активно отбирает для себя медиатексты, которые удовлетворяют тем или иным ее запросам.
2 средства массовой коммуникации - технические средства создания, записи, копирования, тиражирования, хранения, распространения, восприятия 0 0% 0 0% 0% информации и обмена ею между агентством (источником информации) и массовой аудиторией.
3 экранные искусства - аудиовизуальные искусства, основанные на экранной форме воспроизведения 12 30% 5 41,7% 32,7% действительности.
4 критическая автономия в области медиакультуры - абсолютная независимость критических суждений 20 50% 3 25% 44,2% о медиатексте, ни в чем не совпадающая с суждениями других людей.
Таблица 48. Выбранные аудиторией варианты ответа на вопрос: Какая из нижеследующих теорий медиакультуры основана на предположении о сильном и прямом воздействии любого медиатекста на аудиторию, вызывающем немедленную ответную реакцию № Выбранные аудиторией Количество опрошенных студентов (в варианты ответа процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 культурологическая 16 40% 5 41,7% 40,4% 2 инъекционная 16 40% 5 41,7% 40,4% 3 социокультурная 0 0% 0 0% 0% 4 эстетическая 8 20% 2 16,6% 19,2% Таблица 49. Выбранные аудиторией варианты продолжения фразы Манипулятивное воздействие произведений медиакультуры - это Е № Выбранные аудиторией варианты ответа Количество опрошенных студентов (в процентах), выбравших данный ответ:
Женского Мужского Всего пола пола 1 система способов и приемов аудиовизуального 0 0% 0 0% 0% монтажа.
2 система манипуляций при создании медиатехники. 0 0% 0 0% 0% 3 система способов и приемов воздействия на сознание аудитории с целью навязывания каких-либо 30 75% 8 66,6% 73,1% идей и/или введения в заблуждение.
4 система медитационных движений при контакте с 0 0% 0 0% 0% произведениями медиакультуры.
Таблица 50. Число правильных ответов студентов на вопросы блока (когнитивный/информационный показатель медиакомпетентности) Средний процент верных Жен Муж Всего ответов на все 30 вопросов 66,8% 69,7% 67,5% При этом мы условились считать, что высоким уровнем когнитивного/информационного показателя медиакомпетентности обладают респонденты, правильно ответившие на 80% -100% вопросов. В таком случае, респондентов, верно ответивших на 50% - 79% вопросов, можно квалифицировать как обладающих средним уровнем когнитивного/информационного показателя медиакомпетентности. А на получивших менее 50% верных ответов - низким.
Приложение 8. Список авторефератов диссертаций российских авторов, посвященных тематике медиаобразования Диссертации 1950-1959 годов:
Громов А.П. Применение диафильмов и кино на уроках математики в средней школе:
Автореф. дис.... канд. педаг. наук. М., 1958.
Кащенко Б.П. Учебное кино в сов. семилетней школе: Автореф. дис.... канд. пед. наук.
М., 1951.
Колдунов Я.И. Школьные газеты как средство ком.воспитания учащихся средней школы: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1955.
Меньших Е.А. Применение кино в преподавании физики: Автореф. дис.... канд. пед.
наук. М., 1952.
Сычева Е.М. Учебное кино как средство обучения в средней школе: Автореф. дис....
канд. пед. наук. М., 1955.
Чиркова К.В. Экранные пособия как одно из средств наглядности на уроках истории в V-VIII классах средней школы: Автореф. дис.... канд. пед. наук. Л., 1955.
Диссертации 1960-1969 годов:
Архангельский С.И. Элементы теории, технологии и методики применения учебного кино в средней и высшей школе: Автореф. дис.... д-ра. пед. наук. М., 1963.
Алексеева М.И. Детские журналы сов. России 1920-х годов как тип издания. Автореф.
дис.... канд. филол. наук. М., 1968.
Баранов О.А. Школьные киноклубы и их роль в кинематографическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. Е канд. искусств. М., 1968.
Вахеметса А. Об эстетически-воспитательном воздействии киноискусства: Автореф. дис.
Е канд. философ. наук. М., 1966.
Карасик А.С. Художественно-педагогический анализ кинофильмов с учащимися 5-классов: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1966.
Колесова Л.Н. Пионерские журналы в истории сов. детской литературы 20-х годов:
Автореф. дис.... канд. пед. наук. Петрозаводск, 1966.
Краав В.Х. Учебный фильм как источник познания: Автореф. дис. Е канд. искусств.
М., 1969.
Пензин С.Н. Некоторые проблемы теории и практики телевизионной пропаганды киноискусства: Автореф. дис. Е канд. искусств. М., 1967.
Пороцкая Т.И. Особенности использования учебных фильмов в процессе обучения учащихся вспомогательных школ: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1968.
Прессман Л.П. Использование кино и телевидения в целях развития речи учащихся на уроках русского языка и литературы: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1963.
Рабинович Р.Г. Киноискусство в художественном воспитании старшеклассников: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1966.
Рабинович Ю.М. Взаимодействие литературы и кино в эстетическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1966.
Саперов В.И. Использование радиовещания в ком. воспитании учащихся: Автореф. дис.
... канд. пед. наук. М., 1969.
Черепинский С.И. Дидактические проблемы применения кино в учебном процессе общеобразовательной школы (1917-1967): Автореф. дис. Е канд. пед. наук. Воронеж, 1968.
Шахмаев Н.М. Дидактические проблемы применения технических средств в учебном процессе средней общеобразовательной школы: Автореф. дис. Е д-ра. пед. наук. М., 1967.
Диссертации 1970-1979 годов:
Богатырева Ю.Н. Из истории создания печатной пионерской газеты (1922-1928): Автореф. дис.... канд. пед. наук. Л., 1972.
Гончарова Н.В. Формирование оценочного отношения к художественным фильмам учащихся 5-6 классов: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. Иркутск, 1970.
Горюнова Н.Л. Учебный фильм: функция, содержание и форма: Автореф. дис. Е канд.
искусств. М., 1978.
Зволинская Н.Н. Условия эффективного применения радио и звукозаписи в преподавании литературы: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1970.
Иванова С.М. Воспитание полноценного восприятия киноискусства младшими подростками: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1978.
Иванова-Цыганова В.И. Особенности учебных кинофильмов по иностранному языку как источников информации и их использования для обучения устной речи в языковом вузе: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1971.
Ксенофонтов В.В. Телевидение как фактор ком. воспитания школьников: Автореф. дис.
... канд. пед. наук. М., 1976.
абковская Г.С. Формирование нравственного идеала у старшеклассников средствами киноискусства: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1976.
евшина И.С. Воспитание школьников средствами художественного кино: Автореф.
дис. Е канд. пед. наук. М., 1975.
Малобицкая З.С. Киноискусство как средство нравственно-эстетического воспитания учащихся старших классов: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. Иркутск, 1979.
Медведев Н.И. Использование технических (экранных) средств в учебном процессе в школах для глухих: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1978.
Монастырский В.А. Художественное воспитание старших школьников средствами телевидения во внеклассной работе: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1979.
Омаров М.И. Дидактические основы использования учебных кинофильмов на начальном этапе обучения второму языку: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1972.
Парамонова К.К. Проблемы детского кино: Автореф. дис.... д-ра искусств. М., 1973.
Полевой В.Л. Исследование эффективности методов построения и применения учебных фильмов для активизации познавательной деятельности: Автореф. дис. Е канд.
пед. наук. М., 1975.
Соколова С.В. О формировании элементов эстетического восприятия (на материале киноискусства): Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1971.
Степанов А.А. Психологические основы применения телевидения в обучении: Автореф. дис. Еканд. психол. наук. Л., 1973.
Тихомирова К.М. Условия эффективного использования диафильмов и диапозитивов в учебном процессе общеобразовательной школы (на примере предметов гуманитарного цикла): Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1970.
Троицкая Л.Д. Эстетическое воспитание старшеклассников в условиях сельской школы (на материале комплексного использования литературы и телевидения): Автореф.
дис.... канд. пед. наук. М., 1979.
Усов Ю.Н. Анализ фильма в эстетическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис.
Е канд. искусств. М., 1974.
Фейгинов С.Р. Педагогические основы взаимодействия телевидения и школы в ком.
воспитании подростков: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1977.
Шавцов М.В. Политехническая направленность содержания учебных кинофильмов и методы ее реализации при изучении основ наук естественного цикла: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1971.
Диссертации 1980-1989 годов:
Андреева И.В. Кинематографическое решение как средство повышения педагогической эффективности учебного фильма: Автореф. дис.... канд. искусств. М., 1982.
Бармашева Т.М. Педагогическая интерпретация массовой информации как условие совершенствования профессиональной деятельности молодого учителя: Автореф. дис.
... канд. пед. наук. Л., 1981.
Божков Ю.И. Самодеятельное кинотворчество как педагогическая проблема: Автореф.
дис. Еканд. пед. наук. М., 1983.
Булавко В.И. Экранные средства обучения на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1982.
Власкина Г.Я. Эстетическое воспитание старшеклассников средствами телевидения и радио: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1985.
Генкин П.Д. Развитие интереса к самодеятельному кино в процессе воспитательной деятельности любительской киностудии: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. Л., 1985.
Гутова Н.В. Использование кино как комплексного средства воспитания младших школьников: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1987.
Иорданова Л.В. Методические приемы использования учебных фильмов на уроках химии: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1980.
Кириллова Н.Б. Социально-эстетическая эффективность киноискусства как фактора ком. воспитания молодежи: Автореф. дис. Е канд. искусств. М., 1983.
Козлов Ф.М. Реализация воспитательного потенциала кино средствами культурно-просветительной работы с учащейся молодежью: Автореф. дис.... канд. пед. наук. Л., 1987.
Кудина И.Ю. Диафильм как средство формирования коммуникативных умений на уроках литературы в старших классах: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1989.
Кузнецов В.М. Дидактические основы вузовского учебного телевидения: Автореф. дис.
Е д-ра. пед. наук. М., 1982.
абунская Н.А. Экранные средства в системе проблемного изучения: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. Л., 1982.
Огородников Ю.А. Природа и функции эстетического в учебном кинофильме: Автореф. дис. Е канд. искусств. М., 1981.
Одинцова С.М. Анализ фильма как один из факторов совершенствования профессиональной подготовки студентов-филологов педагогических институтов: Автореф. дис. Е канд. пед. наук. М., 1981.
Поличко Г.А. Межпредметные связи литературного курса и факультатива по основам киноискусства как средство эстетического развития старшеклассников: Автореф. дис.
Е канд. пед. наук. М., 1987.
Pages: | 1 | ... | 97 | 98 | 99 | Книги по разным темам