Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | ... | 32 | Когда мойотец смотрит на меня таким образом (кривит лицо), я сержусь
(досл. -- ячувствую сердитым), он фактически описываетсвой опыт
видения-чувствования.Таким образом, когда мы говорили,ссылаясь на
"Структуру магии I", что реакцияпациента порождена его моделью мира, что
ощущаемая в результате эмоция -- этореакция основывающаяся на модели этого
пациента, и чтов репрезентации Причина-Следствие референтныйиндекс
ответственности возлагается намир, -- мы фактически описывали результат
функционированиянеконтролируемых схемвидения-чувствования или
слышания-чувствования.
Когда мы говорим,что эти пациенты не берут на себя ответственности за
эмоции, которые они могли быконтролировать, мы тем самым не утверждаем, что
каждый должен быть всегдарассудочным и рациональным. Мы хотим, скорее,
сказать, что люди могут располагатьвыборами относительно того, когда и где
применять процессы видения-чувствования ислышания-чувствования 2).
Чтение мыслей
Чтение мыслей оказывается часто результатомпереворачивания обращения
(reversal)процесса, связанного ссемантической неправильностью
Причина-Следствие. Пациентвоспринимает информацию через визуальные или
аудиальные каналы и представляет ее кактелесные ощущения -- кинестетическую
репрезентацию. В случае чтениямыслей мы обнаруживаем, что пациент берет
свои телесные ощущения -- своюкинестетическую репрезентацию -- и искажает
информацию, поступающую к нему извнеаудиально и визуально, таким образом,
что она согласуется с еготелесными ощущениями. Пусть, например, пациент
подавлен и чувствует своюникчемность во взаимоотношениях с человеком,
который для него очень много значит.Этот человек, совершенно не подозревая
о чувствах нашего пациента, приходит домой,сильно устав после рабочего дня.
Она входит в комнату, где находитсянаш пациент, едва машет рукой и тяжело
вздыхает. Основываясь на своих чувствахподавленности и никчемности, пациент
истолковывает самый слабыйжест и тяжелый вздох, как реакцию наего
присутствие в комнате, и, обращаясь кпсихотерапевту, заявляет:
Вы видите, я жеговорил вам, что она думает, будто я совсем никудышный,
как она вздохнула
Мы наблюдаемв данном случае пример того, как пациент читаетмысли
своей подруги-- он интерпретирует (или,пользуясь классическими
психологическими терминами, -- проецирует)определенные аналоговые сообщения
своей подруги (слабыйвзмах рукой и вздох) в качествевизуальной и
аудиальной информации о том, что подругасчитает, что он ни на что не годен,
ибо это чувство он сам испытывает в данныймомент.
Такимобразом, пациент искажает воспринимаемые имвизуальные и
аудиальные части информации такимобразом, чтобы она согласовывалась с его
чувствами. Способ, посредствомкоторого каждый из нас искажает информацию,
которую мы получаемвизуально и аудиально, не случаен. Напротив,эта
информация искажается такимобразом, чтобы она максимально соответствовала
тому, как мы чувствуем себя вданный момент времени. Другими словами, мы
эксплуатируем наши схемычувствования-видения и чувствования-слышания 3).
Что же делать
Случается, что люди, приходящиек нам как к психотерапевтам и
стремящиеся получить помощьв беде, оказываются во власти своихсхем,
связанных с нечеткимифункциями, вроде схемы "вижу-чувствую","слышу-
чувствую и т.д. Результатомэтих нечетких функций является семантическая
неправильность.
Причина-СледствиеЧтение мыслей
вижу-чувствую илислышу-чувствую чувствую-вижу или чувствую-слышу.
Или, еслипредставить эти два процесса наглядно, мы имеем:
Семантическаянеправильность Причина-Следствие Чтение мыслей Визуальные
и аудиальные Визуальные и аудиальныевходные каналы пациента входные каналы
пациента
Кинестетическая
репрезентация
Кинестетическая
репрезентация
Результатом неконтролируемыхнечетких функций, связанныхс
семантической неправильностьюПричина-Следствие, оказывается во-первых, то,
что у пациента в буквальномсмысле нет выбора, относящегося к его способу
чувствования, а во-вторых,он утрачивает контакт (в буквальном смысле) с
собственным кинестетическимопытом, потому что основу его чувств образует
информация, воспринимаемая имвизуально и аудиально, а не то, что он в
данный момент испытываеткинестетически. С другой стороны, результатом
неконтролируемых нечетких функций,связанных с Чтением Мыслей, является то,
что пациент искажает свои входныеканалы: он создает опережающую обратную
связь или подпитку предстоящегоопыта (forward feedback), о чем шла речь в
"Структуре магииI", и оказывается в ловушкесамоосуществляющихся
пророчеств, трудноподдающихся изменению и лишающих еговозможности
непосредственно воспринимать мир илюдей.
Многие изпсихотерапевтов, которых мы обучали распознавать это явление,
сомневались внем даже больше, чем ввозможности идентифицировать
репрезентативные системыпо употребляемым предикатам английского языка.
Теперь мы обратимся к работе ПауляБах-И-Риты, чтобы показать вам, что схемы
нечетких функций не только существуют, нои могут быть как большим благом,
так и основой семантически неправильныхрепрезентаций.
ИсследованияБах-И-Риты относятся к области сенсорнойсубституции.
Вместе со всемисотрудниками он разработал устройство,осуществляющее
перевод визуальной входной информации вкинестетическое ощущение, стремясь
предоставить слепым некоторые изресурсов, имеющихся в распоряжении зрячих.
Слепые, обученныепользоваться этим устройством, способны довольно умело
пользоваться информацией, имеющейся враспоряжении зрячих- Группа Бах-И-Риты
разработала, кроме того, еще одноустройство, переводящее аудиальные входные
сигналы в кинестетическиеощущения. В своей книге "Механизмы мозгав
сенсорной субституции"(1965) он пишет не только об успешной реализации
задуманного, но и онейрологических механизмах, положенных воснову
предложенных разработок.
"Действительно,сообщалось, что зрительные реакции появляются сначала в
соматической (кинестетической) коре, а лишьзатем в специфической зрительной
коре (Krendler Ceigrel, Stoica andSotrisen, 1963).
Подобным жеобразом, те реакции на тактильную стимуляцию обнаруживаются
в чрезвычайноразнообразных областях коры, включающих"специфическую"
соматосенсорную кору, ассоциативныеобласти и даже зрительную кору (Murata,
Kramerand Bach-I-Rita, 1965).
В исследованиипервичных кортикальных зрительных клеток у кошек (Murata
et al 1965) былопоказано, что даже клетки были полисенсорными,причем
примерно 37 процентов этих клетокреагировали на аудиальную, 46 процентов --
на тактильную стимуляцию,а 70 процентов реагировали на применяемые нами
зрительные стимулы. Большаячасть единиц, реагирующих на аудиальнуюи
визуальную стимуляцию,реагировали также и на тактильную стимуляцию... Эти
результаты показывают, чтозрительная кора (кора, считающаяся наиболее
специализированной изобластей сенсорной проекции) получает нарядусо
зрительными сигналами входные сигналы издругих сенсорных модель-гостей, что
свидетельствует отом, что, по крайней мере,некоторые из клеток,
находящиеся в этой области, играютассоциативную или интегративную роль.
Бах-И-Рита нетолько доказывает существование перекрестных связей между
различными схемами, но и находит способыих использования, как для слепых,
так и для глухих. Значимость этих схем дляпсихотерапии, возможно, не вполне
ясна читателю,поэтому вернемся к обсуждениювопроса семантической
неправильности.
Применяятехнику направленной фантазии, то есть предлагаяпациентам
закрыть глаза ипредставить в воображении образы того, чтоописывает
психотерапевт, он фактически проситпациента пользоваться нечеткой функцией:
а именно -- взять слова иаудиальные сигналы в качестве входного (канала)
сигнала и создавать по ним визуальныерепрезентации. Когда пациент с ведущей
визуальной репрезентативной системойговорит:
Явижу, что вы говорите, он часто создаетсебе картину из слов
психотерапевта. Как говорилось вчасти I, убедиться в этом можно, просто
спросив у ваших друзей и знакомых, услышавот них подобные высказывания. Это
также нечеткие функции.Этот тип активности назван термином"нечеткая
функция" не потому, что это, якобы, плохаяактивность -- на самом деле, как
об этом свидетельствуютрезультаты Бах-И-Риты применениянаправленной
фантазии в психотерапии, -- онаможет явить собой фантастический ресурс.
Название "нечеткая функция"дано этому конкретному способу моделирования
потому, что многиелюди не сознают ни наличия данногоявления, ни
возможностей контролировать этиспособы создания репрезентаций. Как часто
нам приходилось слышать,как одни люди упрекают других за то, что у них
нечеткая функция отличается отсобственной. Так, например, однажды авторы -
читали цикл лекций в одном изколледжей. Перед самым началом одна студентка
упрекала своего друга за то, что он,якобы, лишен способности чувствовать.
Она считала егобесчувственным, потому, что ему не было плохо, когдана
занятиях побиологии он проводиланатомирование кошки (он не
вижу-чувствовал). Он, в свою очередь,обвинял ее в отсутствии чуткости за
то, что она не посочувствовала ему,когда он сказал, как глубоко обидело ее
обвинение вбесчувственности (она не была слышу-чувствующей). Этот
межличностный конфликт и былпредметом и сосредоточением нашей лекции, пока
обе стороны не поняли, наконец, что ни однаиз этих карт ни была правильным
способом репрезентировать мир, напротив,каждая из них состояла, фактически,
из тех именно различий, которые мыпостепенно начинаем принимать во внимание
и ценить в других людях. Обаспорщика узнали, кроме того, что-то новое для
себя относительноимеющихся у него возможностей выбора того илииного
способа поведения (способа репрезентироватьмир). Мы помогли этой студентке
усвоить вижу-видениеи вижу-чувствование, так что унее появилась
возможность пройти курспо биологии, а также выполнять множество других
задач, которые оказались бы для нееслишком тяжелыми, располагай она только
возможностью вижу-чувствования. Многиеучастники наших семинаров, научившись
пользоваться всеми нашими входнымиканалами и репрезентативными системами,
множеством различных способов,высоко оценили приобретенные ими умения и
возможности выбора.Например, многие психотерапевты, слушаярассказы
пациентов о своих проблемах иразличных мучениях этих людей, испытывают
сильное страдание. Само по себе этосвойство не недостаток: фактически, оно
может быть оченьбольшим достоинством. Но некоторыепсихотерапевты,
участвовавшие в работе нашегосеминара, рассказывали, как у них возникает
чувство страдания, боли и подавленности,доходящее до такой степени, что они
практически уже неспособны оказать им какую-либо помощь. Когдасхемы
вижу-чувствую и слышу-чувствуювыходят из под контроля и психотерапевт или
пациент не имеютвозможности выбора, результаты могут бытьсовершенно
разрушительными. Мы считаем,что все может закончиться так называемыми
соматическими заболеваниями.
Вбудущем мы планируем исследовать, какие конкретно различиякаждой
сенсорной системы (например, для зрения:цвет, форма, интенсивность, яркость
и т.д.) могут отображаться на какуюрепрезентативную систему и какие при
этом получаются результаты какв поведенческом, так и в психологическом
аспектах. Мы думаем, что определенныесочетания нечетких функций в случае их
жесткого употреблениямогут приводить к конкретнымпсихосоматическим
заболеваниям. В настоящее жевремя обратимся к рассмотрению, как нечеткие
функции могут быть использованы впсихотерапии.
Невозможнопереоценить важность понимания нечетких функций и работыс
ними. Когда психотерапевтывпервые сталкиваются с этим подходом к описанию
человеческого поведения, оничасто удивляются : "Прекрасно, но с какой
стороны это касается меня Как я-томог применить все это" На этот вопрос
есть несколько ответов.
Первыйответ: "Необходимо понять, чтолюди, обращающиеся к
психотерапевту, -- это не больные,свихнувшиеся с ума, порочные или дурные
юди, это люди, совершающиевыбор из возможностей, имеющихся в их модели
мира. Возьмем для примера Марту. Этомолодая женщина 28 лет была осуждена за
избиение собственного ребенка. Она былаопозорена не только в глазах судей,
родителей и друзей, но, и что самоеглавное, в собственных глазах. С ней
работали несколько клиницистов, многораз беседовал с ней ее священник. И
тем не менее, она недоверяла самой себе, она не нравилась самой себе.
Однажды она пришла на семинар,проводившийся под руководством авторов этой
книги. Ее не приглашали, и онавыказывала смущение и стеснительность, в то
же время помощь ей была жизненнонеобходима. Когда мы спросили ее, 'как она
попала к нам, она извинилась и сказала, чтосейчас уйдет. Почти одновременно
оба мы спросили ее, чего бы онахотела. Она сразу же начала плакать и
рассказала нам свою историю.
Онарассказала о раннем замужестве, ребенке, мальчике,которого она
очень любила, и в то жевремя жестоко избивала, что сама же обратилась к
властям, единственно,чтобы не потерять сына иполучить "законное
наказание". Она рассказывала:
"Я чувствую,что на пределе. Я не вижу, как бы я моглачувствовать
по-другому. Я просто теряю контроль ине могу остановить себя. Я не вижу,
где выход, чтобы чувствоватьсебя по-другому. Иногда, когда я вижу сына, я
чувствую в себе такую гордость,но только он скажет что-нибудь не так, я
чувствую такой гнев, я начинаю ругатьего, а потом он как-нибудь посмотрит
на меня -- я даже не знаю -- язавожусь все больше и больше, пока не ударю
его, а потом... Я просто не знаю, чтослучилось, я теряю контроль и бью его,
как если бы сошла с ума".
Авторынемедленно опознали некоторые привычные паттерны, хотя намеще
Pages: | 1 | ... | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | ... | 32 | Книги по разным темам