Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |   ...   | 51 |

Или по Великому Новгороду, каким он был700 лет назад. И вот, собираясь завернуть за угол, включите внезапное "если бы"– посмотрите, чтоперед вами! Куда-то исчезла улица Великого Новгорода и за углом – огнедышащий вулкан!.. Только,пожалуйста, не окружайте себя подобными вымыслами, когда переходите улицу!

Здесь для нас главное – не столько развитие фантазии,сколько логика действия в чрезвычайных, необычных обстоятельствах. Проследите(под контролем чувства правды), как изменение предлагаемых обстоятельств влияетна логику и последовательность действий.

НЕБЫВАЛОЕ

Сны – как говорят, небывалые сочетаниябылых впечатлений. Фантазии – тоже. Кладовые наших впечатлений хранят память не только о том,что бывало с нами в жизни, но и то, что мы представляли себе, о чемфантазировали. Фантазии – это тоже наш жизненный опыт.

Потому-то полезно делать упражнения нетолько на основе того, что нам в жизни знакомо, но и на основе небывалого,того, чего никогда в жизни не делал. Пусть небывалое, развивая фантазию,откладывается в нашем опыте.

— Вы– жители Венеры,огнеупорные мыслящие крабы на двух кремневых конечностях. Стройте свое каменноежилище!

— Помнитерисунки Жана Эффеля из серий "Сотворение мира" и "Сотворение человека" Вы– персонажи этихрисунков. Кто Бог Кто ангелы А кто дьявол Что будем делать Изобретатьснежинки Действуйте!

Подчеркнем еще раз важность тренировки нетолько привычных, но и вымышленных действий. Ведь актер всегда действует ввымышленном мире.

ОБЫЧНОЕ В НЕОБЫЧНОМ

— Простоеупражнение на беспредметное действие: вы достаете из кармана фляжку с водой,отвинчиваете пробку, пьете. Вспомните последовательность движений мысленно.Оправдайте время, место и цель. Действуйте!

— А еслибы у вас были такие хрупкие кости рук, что каждое движение могло бы их сломатьОни – из тонкогофарфора. Почему –оправдайте. Напейтесь из фляжки!

— А еслибы вы оказались в состоянии невесомости Вы – на корабле "Юпитер-6".Доставайте фляжку, напейтесь... Похоже на предыдущее задание А в чем разницаСделайте упражнение еще раз, прислушайтесь к своему телу...

— А еслибы во фляжке была не простая вода, а волшебный эликсир, удесятеряющий силы..

ОПРАВДАНИЕ КРИКА

Ученики – в полукруге.

— По моейкоманде (я ударю рукой по столу) кричите "Ура!" Сразу – удар. Крики "Ура!"

— Почемукричали Чему радовались

— Ядосрочно сдал экзамен!

— Ястипендию получил!

— Бабушкаприехала! С пампушками!

Оправдание должно быть найдено не заранее,не до крика и не после крика, а в момент начала крика. Возник в воображениивымышленный повод –увидел бабушку, например, – и надо сразу же, в ту же секунду, кидаться в крик, бросать себя вкрик. В этом случае укрепляется привычка действовать целесообразно, а это неменее важно, чем простое развитие фантазии, когда оправдание придумывают послесовершения действия.

Еще одна команда:

— Звать напомощь!.. Кого зовете Почему

И – неожиданно:

—Замяукать!.. Почему Как вас зовут Мурочка..

— Кричать"бре-бре"!.. Это что за зверь

— Пропеть"кукареку"!.. Ваш сосед-соперник устыдился из-за своего хлипенького ответа

ТОЛСТЫЙ И ТОНКИЙ

—Разделитесь на пары и решите, кто будет толстым, а кто – тонким. Потом поменяйтесьролями. Вместе займитесь одним делом. Например, собирайте на грядкахвоображаемую клубнику и старайтесь набрать лучшие ягоды, наполнить ими корзинкураньше партнера.

— Найдитетакое физическое самочувствие, какое было бы у вас, если бы вы были в два разамассивнее. Быстро бы вы сгибались Легко ли.. Если бы у вас были короткиемясистые пальцы, как бы вы рвали клубнику, боясь измять ее.. Если бы у васбыла толстая неповоротливая шея, как бы вы крутили головой, пытаясь исподтишказаглянуть в корзинку партнера Если бы у вас было круглое расплывшееся лицо,как бы чувствовали себя ваши глаза-щелки Как бы они смотрели из-под тяжелыхвек А как бы вы шли вдоль грядки, если бы у вас были грузные столбообразныеножищи..

— А еслибы у вас были тоненькие ножки-струнки и если бы вы весили в два раза меньше,чем теперь, – как бывы обегали кустик за кустиком в поисках лучших ягод.. Тело легкое Удобновертеться и высматривать Пальцы ловкие, быстрые Хорошо срывают ягодки Шеяверткая Все видно в корзинке соседа, до самого дна У кого лучше ягоды

Тех, кто трудно входит в необычноефизическое самочувствие, не нужно торопить. Может быть, такое умение совсем несвойственно этой актерской индивидуальности, а может быть, оно проявитсязначительно позже. А тем, кому это дается легко и кто, следовательно, склонен кострой характерности, надо усложнить задание: предложить, например, сделатьнекоторые из привычных упражнений тренинга в физическом самочувствии "толстых итонких". Можно делать парные упражнения, переключаясь из одного самочувствия вдругое.

СТАРИКИ

— Что,если бы вам, каждому из вас, было уже за восемьдесят "Примерьте" на себя этотвозраст. Воспользуемся, как всегда, действием с воображаемыми предметами– разделитесь напары, пусть старушки-портнихи и старички-портные принимаютстаричков-заказчиков, делают примерку обновок.

— Что этоозначает – "мне завосемьдесят" Какое было бы у вас в этом случае физическое самочувствие.. Вынадеваете воображаемый костюм. Легко сгибается спина Оберегаете себя от резкихдвижений Когда приходится поднимать руки и просовывать их в воображаемыерукава – болят отнепосильного напряжения плечи и шея Так осторожнее совершайте эти трудныедвижения! Пройдитесь перед воображаемым зеркалом, полюбуйтесь на себя в новомкостюме. Как легче идти – широким, большим шагом или короткими шажками Легко отрываются отпола подошвы Приходится думать о равновесии

— Показаказчики прихорашиваются перед зеркалом, пусть портные присядут.

А как будете подниматься со стулаПопробуйте... "Подниматься" – это значит "поднимать себя". Легко себя поднимать Спиназатекла.. Отчего старички часто сутулятся Как легче держать руки Попробуйтесвободно бросить их вдоль тела. Плечи опустите, не напрягайте. И шея самагнется, голова клонится вниз – так удобнее.

— Довольнысвоими обновками Кто не доволен, покажите портным, как переделать вашикостюмы.

У Станиславского в главе "Характерность"(из II части "Работы актера над собой") подробно описаны пробы старческогофизического самочувствия. Пусть ученики прочтут эти страницы, потренируютсядома и покажут на занятии, что получилось.

Ученикам, склонным к острой характерности,можно предложить сыграть какой-нибудь их прежний этюд с добавлением новыхобстоятельств: сюжет тот же, а возраст иной. Разумеется, и в сюжете потребуютсякое-какие изменения.

ВНЕШНЯЯ ХАРАКТЕРНОСТЬ

Надо отыскать в действии следующиефизические самочувствия, придумав вымышленные обстоятельства места, времени,возраста и непременно определив цель действия:

1. Человек хромает (одна нога короче другой, или повреждено колено).
2. Горбатый (шея вдавлена в туловище, плечи подняты, оттого– кажутся оченьдлинными руки и ноги).
3. С протезом (руки или ноги).
4. Пьяный (замедленная мысленная речь, контроль за каждым движением,обстоятельная ориентировка).
5. Тугоухий или совсем глухой.

— Нет ниодного человека, в точности похожего на другого. Все хромые – хромают по-разному. Все глухие– по-разномуприспосабливаются к жизни, полной звуков. Не изображайте пьяного вообще, аотыщите физическое самочувствие именно этого, а не другого человека. Вот гдедолжна вам пригодится тренированная актерская наблюдательность!

Как и в предыдущих упражнениях, нужнопредложить ученикам, легко схватывающим самочувствие в острой характерности,сыграть некоторые из их прежних этюдов, учитывая эти новые особенностиличности.

— Финалвашего этюда изменится Вероятно.

А Я – ЧАЙНИК!

Из анализа поведения душевнобольных можно,как это ни странно, извлечь ценнейшие уроки по логике и последовательностидействий в непривычных предлагаемых обстоятельствах.

В "Латинских повестях", переведенныхдвести лет назад Тредиаковским, читаем: "Арифей пишет об одном сумасбродном,который думал, что он глиняный, и для того никогда ничего не пивал, чтоб неразмокнуть и не развалиться.

Другой уверял всех, что он не что иное,как зерно просяное, и для того всегда отгонял птиц всяких от себя, чтоб они егоне склевали".

— Вполнелогичное поведение, не правда ли!.. А что отличает поведение безумногочеловека, уверенного, что он – стеклянный Прежде всего – полнейшая, безграничная вера ввымышленные обстоятельства и строжайшая логика действий в этих обстоятельствах.

Раз уж он вообразил себя сделанным изстекла – отныне он несовершит ни одного действия, которое шло бы вразрез с этим вымыслом. Он боится,что его заденут и разобьют. Идет, опасаясь наткнуться на что-нибудь. Осторожноукладывается в постель. Не делает резких движений. Предупреждает всех знакомыхи незнакомых о своей беде, чтобы они не разбили его случайным движением,– никто ведь невидит, что он стеклянный. Слишком горячий чай ему вреден – он может лопнуть.

— Походитепо комнате так, как если бы вы были стеклянным венецианским чайником!

Нет, действие происходит не в сумасшедшемдоме. Пусть это будет сказочная пьеса. Вы играете в ней роль стеклянногоминистра.

КТО ВЫ

Известно, что происходит работа надэтюдами "на басни". Сюжет "Волка и ягненка", например, переведенный напечальные человеческие взаимоотношения некоего агрессивного нахала с наивным"агнцем", позволяет обнаружить и развить задатки острой характерности.

Воспользуемся схожим материалом длятренинга необыкновенных действий.

—Вспомните какого-нибудь басенного зверя и, оставаясь человеком, действуйте так,чтобы мы поняли, чьи у вас повадки – вороньи, медвежьи, орлиныеЛюбое простое действие с небольшим обострением – чай пьете и чашку уронили, илилук режете и порезались. Пожалуйте один за другим на площадку, а мы будемугадывать.

— Э нет,такой наигрыш не пройдет! Вы только изобразили, что вы орел, очень стараясь,чтобы мы это поняли, а надо другое: попробуйте смотреть на мир с огромнойзоркостью, двигаться с чувством орлиного достоинства, но будьте живымчеловеком.

А ВЫ КТО

Парный вариант предыдущего упражненияполезно сделать, когда ученики займутся упражнениями на взаимодействие.

— Выберитепартнера. Каждый –придумайте звериный характер в человеческом действии и отправляйтесь общатьсяна площадку. Не надо оговариваться, кто есть кто; нужно только договориться,где вы и чем заняты сообща.

—Угадайте, что за натура у вашего партнера... Она муха.. Это верно.. Нет,оказывается, она бабочка! Представляете, как ей хочется порхать, а онаприкована к этой кухне, где надо кашу варить..

— Всеусловия общения остаются в силе – и внимание к партнеру, и пристройка, и взаимодействие.

КЕМ МЫ ЕЩЕ МОЖЕМ БЫТЬ

— А еслибы вы были резиновыми, надутыми, как воздушные шарики Сегодня у шариковпраздник – "Деньверевочки"!

— А еслибы вы были алюминиевыми, на шарнирах

— А еслибы вы были чугунными..

— А еслибы вы были песочными, рассыпающимися от резкого неловкого движения.. Ах,только бы не заметила "она", что я рассыпаюсь...

Во всех предлагаемых обстоятельствахученики ищут и проверяют логику и последовательность своих действий и вымыслов.Верное действие может привести их к вере в предлагаемые обстоятельства, кощущению "я есмь". Даже если я – чайник!

КОСМОНАВТЫ

— А еслибы вы находились в состоянии невесомости.. Сначала попробуйте действовать вкабине космического корабля – вы лежите на своем рабочем месте, тело зафиксировано ремнями, аневесомые руки пытаются поймать невесомый карандаш, который издевательскиплавает перед вашим лицом.

— Теперьневесомо пройдитесь по коридору орбитальной станции – надо дойти до щитка и включитьтумблер искусственной гравитации... Включили. Ух, как хорошо стало!

— А какповедет себя ваше тело при очень малой силе тяготения на каком-нибудьастероиде Высаживайтесь из корабля на незнакомые скалы!

ИЛИПУТЫ И ВЕЛИКАНЫ

Группа делится пополам.

— Вы– лилипуты, настоящиесказочные лилипуты, ростом не больше десяти сантиметров. Как бы вы вели себя,если бы попали в эту нормальную, не лилипутскую комнату Нет, не надо семенитьножками и пищать тонкими голосами. Не изображайте кого-то незнакомого, адействуйте так, как если бы именно вы были крошечными и вас окружали громадныелюди (они не причинят вам зла), громадные стулья, громадные окна; если бы покомнате летали громадные мухи и гудели, как реактивные самолеты.

— А вы– великанытрехметрового роста, как раз под потолок. Каждый полтонны весом. Действуйте, нопомните, что кроме вас в комнате есть еще крошечные лилипуты, не раздавите ихслучайно. Постарайтесь не смять и не раздавить ни одного стула. Не топайте, ато пробьете пол и провалитесь в первый этаж.

—Займитесь сообща одним делом, и лилипуты и великаны вместе, – приготовьте и украсьте нашукомнату к приходу важного и дорогого гостя.

ВАЖНЫЙ ГОСТЬ

—Представьте себе, что мы ждем в гости знаменитого актера из далекой страны.

Один из учеников выходит из комнаты ивновь появляется, действуя так, как если бы он был знаменитым актером. Ничегоне наигрывая и не изображая: здоровается со всеми по очереди, усаживается,отвечает на вопросы, стараясь правильно говорить по-русски. Нужно добитьсяполной достоверности его поведения и отношения к нему остальных учеников.

ЦЕРЕМОНИЯ

— Сейчасмы встретим вождя одного из маленьких полинезийских племен. Сделаем емусюрприз, выполним тот этикет, который принят на его острове. При его появлениивсе должны упасть на колени, протянуть у нему руки, трижды резко тряхнутьголовой и громко пропеть "о-оо-ои!".

Он обойдет всех, прикоснется к затылкукаждого – нужносклонить голову и тихо пропеть "и-ии-ио!".

И в этом, или в подобном ему, церемониале,нужно добиться полной веры всех в предлагаемые обстоятельства, строгой логики ипоследовательности всех действий, составляющих торжественную церемонию.

— А какдикие жители созвездия Близнецов (какие они) встречают восход солнца Какой уних ритуал

РУЧНЫЕ ЧАСИКИ

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |   ...   | 51 |    Книги по разным темам