Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе
| Вид материала | Календарно-тематическое планирование |
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе, 112.75kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе, 358.96kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка во втором классе, 117.28kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе, 233.33kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе, 274.1kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе, 91.18kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе, 174.36kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе, 219.59kb.
Календарно-тематическое
планирование уроков русского языка
в 5 классе
| № п/п | Содержание | Общее количество часов по разделу | Количество часов по теме | Дата |
| | 1 четверть О языке | 54 3+1 | | |
| 1 | Зачем человеку нужен язык. | | 1 | |
| 2 | Что мы знаем о русском языке | | 1 | |
| 3 | Развитие речи. Что такое речь. | | 1 | |
| 4 | Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная. | | 1 | |
| | ^ Повторение пройденного в начальных классах Фонетика | 29+5 3 | | |
| 5 | Звуки и буквы. Алфавит. | | 1 | |
| 6-7 | Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я. Фонетический разбор слова | | 2 | |
| 8 | Зачем людям нужно письмо? | | 1 | |
| 9 | Орфография. Нужны ли правила? | | 1 | |
| 10,11, 12 | Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков. | | 3 | |
| 13 | Р. р. Что изучает стилистика | | 1 | |
| 14 | Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, ЧК, нщ, рщ. | | 1 | |
| 15 | Ь после шипящих в конце имен существительных | | 1 | |
| 16 | Р. р. Разговорная и книжная речь | | 1 | |
| 17-18 | Разделительные Ь и Ъ | | 2 | |
| 19 | НЕ с глаголами | | 1 | |
| 20 | Правописание -ТСЯ и – ТЬСЯ в конце глаголов | | 1 | |
| 21 | Повторение | | 1 | |
| 22 | Контрольный диктант. Анализ диктанта | | 1 | |
| 23 | Работа над ошибками | | 1 | |
| 24 | Р. р. художественная и научно-деловая речь ^ Морфемика. Словообразование. Орфография | 12+2 | 1 | |
| 25, 26, 27 | Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова? | | 3 | |
| 28-29 | Как образуются формы слова с помощью окончания | | 2 | |
| 30 | Морфология. Слово как часть речи | | 1 | |
| 31-32 | Самостоятельные части слова | | 2 | |
| 33 | Р. р. Изложение | | 1 | |
| 34-35 | Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы | | 2 | |
| 36-37 | Служебные части речи | | 2 | |
| 38-39 | Контрольная работа и ее анализ | | 2 | |
| 40 | Р. р. Что такое текст? Тема текста | | 1 | |
| | ^ Систематический курс русского языка Фонетика. Орфоэпия | 12+2 | 1 | |
| 41 | Что изучает фонетика? | | 1 | |
| 42-43 | Звуки согласные и гласные | | 2 | |
| 44 | Слог. Ударение | | 1 | |
| 45-46 | Что изучает орфоэпия? Произношение ударных и безударных гласных звуков | | 2 | |
| 47 | Произношение согласных звуков | | 1 | |
| 48-49 | Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова | | 2 | |
| 50-51 | Р. р. Сочинение-описание по картине И. И. Шишкина «Корабельная роща» | | 2 | |
| 52 | Повторение и обобщение | | 1 | |
| 53-54 | Контрольная работа по фонетике и орфоэпии и ее анализ. 2 четверть | 41 | 2 | |
| 55-56 | Как определить лексическое значение слова | | 2 | |
| 57-58 | Сколько лексических значений имеет слово? | | 2 | |
| 59, 60, 61 | Когда слово употребляется в переносном значении | | 3 | |
| 62-63 | Р. р. сочинение-описание по картине К. Ф. Юона «Русская зима» | | 2 | |
| 64-65 | Как пополняется словарный состав русского языка | | 2 | |
| 66 | Р. р. Основная мысль текста | | 1 | |
| 67-68 | Как образуются слова в русском языке | | 2 | |
| 69-70 | Контрольный диктант и его анализ | | 2 | |
| 71-72 | Какие чередования гласных и согласных происходят в словах? | | 2 | |
| 73-74 | Правописание чередующихся гласных а-о в корнях –лаг- - -лож-, -рос- - -раст-(-ращ-) | | 2 | |
| 75 | Р. р. Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте | | 1 | |
| 76-77 | Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов | | 2 | |
| 78 | Чем отличаются друг от друга слова-омонимы? | | 1 | |
| 79-80 | Р. р. Абзац как часть текста | | 2 | |
| 81, 82, 83 | Что такое профессиональные и диалектные слова? | | 3 | |
| 84 | Контрольный диктант | | 1 | |
| 85 | Работа над ошибками | | 1 | |
| 86 | О чем рассказывают устаревшие слова | | 1 | |
| 87 | Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова | | 1 | |
| 88-89 | Р. р. Сочинение-описание по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды» | | 2 | |
| 90-91 | Правописание приставок | | 2 | |
| 92-93 | Буквы И-Ы после Ц | | 2 | |
| 94 | Повторение и обобщение | | 1 | |
| 95-96 | Контрольная работа и ее анализ | | 2 | |
| | 3 четверть Синтаксис и пунктуация | 61 32+6 | | |
| 97 | Что изучает синтаксис и пунктуация? | | 1 | |
| 98-99 | Словосочетание | | 2 | |
| 100 | Разбор словосочетания | | 1 | |
| 101-102 | Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания | | 1 | |
| 103 | Восклицательные предложения | | 1 | |
| 104 | Р. р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях | | 1 | |
| 105-106 | Главные члены предложения | | 2 | |
| 107 | Тире между подлежащим и сказуемым | | 1 | |
| 108 | Предложение с одним главным членом | | 1 | |
| 109 | Предложения распространенные и нераспространенные | | 1 | |
| 110 | Р. р. Что такое тип речи? | | 1 | |
| 111 | Второстепенные члены предложения | | 1 | |
| 112 | Дополнение | | 1 | |
| 113-114 | Определение | | 1 | |
| 115-116 | Обстоятельство | | 2 | |
| 117-118 | Однородные члены предложения | | 2 | |
| 119-120 | Контрольный диктант и его анализ | | 2 | |
| 121 | Р. р. Описание, повествование, рассуждение | | 1 | |
| 122 | Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. | | 1 | |
| 123 | Обращение | | 1 | |
| 124 | Синтаксический разбор простого предложения | | 1 | |
| 125, 126, 127 | Сложное предложение | | 3 | |
| 128 | Прямая речь | | 1 | |
| 129 | Диалог | | | |
| 130-131 | Контрольный диктант и его анализ | | 2 | |
| 132 | Развитие речи. Оценка действительности | | 1 | |
| 133-134 | Р. р. Описание-сочинение по картине И. И. Машкова «Клубника и белый кувшин» ^ Самостоятельные части речи Глагол | 22+5 | 2 | |
| 135 | Что вы знаете о частях речи? | | 1 | |
| 136 | Что обозначает глагол? | | 1 | |
| 137 | Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами | | 1 | |
| 138 | Как образуются глаголы? | | 1 | |
| 139 | Вид глагола | | 1 | |
| 140 | Корни с чередованием букв Е-И | | | |
| 141-142 | Неопределенная форма глагола (инфинитив). Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах | | 2 | |
| 143 | Р. р. Строение текста типа рассуждения-доказательства | | 1 | |
| 144-145 | Наклонение глагола | | 2 | |
| 146 | Как образуется сослагательное наклонение глагола? | | 1 | |
| 147-148 | Как образуется повелительное наклонение глагола? | | 2 | |
| 149-150 | Времена глагола | | 2 | |
| 151-152 | Спряжение глагола. Лицо и число | | 2 | |
| 153-154 | Правописание личных окончаний глаголов | | 2 | |
| 155 | Безличные глаголы | | 1 | |
| 156-157 | Контрольный диктант и его анализ | | 2 | |
| | 4 четверть Имя существительное | 47 17+5 | | |
| 158-159 | Р. р. Строение текста типа описания предмета | | 2 | |
| 160 | Что обозначает имя существительное? | | 1 | |
| 161 | Как образуются имена существительные? | | 1 | |
| 162 | Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-; -ек-, -ик- (-чик-) | | 1 | |
| 163-164 165 | Р. р. Строение текста типа повествования Слитное и раздельное написание Не с именами существительными | | 3 | |
| 166 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные | | 1 | |
| 167 | Собственные и нарицательные имена существительные | | 1 | |
| 168 | Род имен существительных. Почему в русском языке три рода? | | 1 | |
| 169 | Р. р. Соединение типов речи в тексте | | 1 | |
| 170-171 | Изложение | | 2 | |
| 172-173 | Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных | | 2 | |
| 174 | Число имен существительных | | 1 | |
| 175-176 | Падеж и склонение имен существительных | | 2 | |
| 177 | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных | | 1 | |
| 178 | Употребление имен существительных в речи | | 1 | |
| 179 | Повторение и обобщение | | 1 | |
| 180-181 | Контрольный диктант и его анализ | | 2 | |
| 182 | Что обозначает имя прилагательное? Прилагательные качественные, относительные и притяжательные | | 1 | |
| 183-184 | Правописание окончаний имен прилагательных | | 2 | |
| 185-186 | Образование имен прилагательных. Прилагательные полные и краткие | | 2 | |
| 187 | Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных | | 1 | |
| 188-189 | Образование сравнительной степени прилагательных | | 2 | |
| 190-191 | Образование превосходной степени прилагательных | | 2 | |
| 192-193 | Сочинение | | 2 | |
| 194 | Систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное» | | 1 | |
| 195-196 | Контрольная работа и ее анализ | | 2 | |
| | ^ Систематизация и обобщение изученного в 5 классе | 8 | | |
| 197 | Разделы науки о языке | | 1 | |
| 198-199 | Орфограммы в приставках и корне слов | | 2 | |
| 200 | Орфограммы в окончаниях слов | | 1 | |
| 201 | Употребление букв Ъ и Ь. Ь на конце после шипящих | | 1 | |
| 202 | Знаки препинания в простом и сложном предложении | | 1 | |
| 203-204 | Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год | | 2 | |