Geum.ru

Тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе

Вид материалаУрок
Подобный материал:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

( к учебнику «Русский язык» Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой)


Тема
№

урока
Тема урока
Этап урока
Оборудование
Деятельность

учителя
Деятельность

обучающихся

Предложение
7
Вопросительные предложения.
Словарная работа.
ноутбук, проектор, экран
Учителем подготовлена презентация, которая знакомит детей с новыми словарными словами: Россия, Москва.
Дети работают по плану, предложенному учителем.




10
Оформление предложений в устной и письменной речи.
Контрольно-оценочный
компьютерный класс
Работа с программой «Семейный наставник»
Тематический самоконтроль «Виды предложений». Детям предлагается работа, в которой необходимо поставить нужный знак.

Каждый работает в своём темпе.

Фонетика и графика.
15
Гласные и согласные звуки и буквы.
Применение знаний, формирование умений.
ноутбук, проектор, экран
Учитель предлагает работу со схемой на экране и лентой букв.
Дети вставляют в таблицу недостающие данные, работают по ленте букв.

Далее выполняют фонетический разбор слова.




21
Деление слов на слоги и для переноса.
Работа с текстом.

(Неосложнённое «списывание»)
компьютерный класс
Учитель предлагает детям текст на компьютере, ряд заданий по этому тексту.
Каждый работает самостоятельно, в своём темпе.

Сначала дети читают текст, количество предложений, расставляют знаки препинания; определяют тему текста и основную мысль, пробуют озаглавить текст, свой вариант печатают над текстом. Взаимопроверка, текст для проверки выводится учителем на экран.

Выполняют задания по вариантам: списывают указанные предложения, разделяя слова чёрточками для переноса.




22


26
Перенос слов

(урок-тренинг).


Ударение и смысл слова. Место ударения в слове.
Контрольно-оценочный.


Применение знаний, формирование умений.
ноутбук


компьютерный класс
Учитель предлагает тестовую работу, выполненную в программе PowerPoint


Работа в программе «Семейный наставник»
Один ученик подходит к учительскому столу и выполняет тест, остальные работают с учителем.


Тематический самоконтроль. Дети 10 минут работают самостоятельно на компьютере. Предлагается ряд заданий на отработку постановки ударения в словах.





29


31


37


39

Произношение и обозначение на письме согласных звуков.


Звонкие и глухие согласные.


Парные и непарные согласные по твёрдости и мягкости.


Буквы и, й и звуки, которые они обозначают.

Работа над дикцией.

Словарная работа.


Работа с текстом, в котором допущены ошибки.


Применение знаний, формирование умений.


Работа с текстом.

ноутбук, проектор, экран


компьютерный класс


ноутбук, проектор, экран


компьютерный класс

Повторение ранее изученных скороговорок. Знакомство с новой.


Знакомство со словарным словом заяц.

Учитель предлагает детям текст, в котором допущены ошибки.


Учитель предлагает работу со схемой на экране и лентой букв.


Учитель предлагает собрать «рассыпавшиеся предложения» (хороший, денёк, осенний; мы, опавшим, гуляем, листьям; природа, готовится, увядающая, к, зима; слышен, крик, журавлиный; до, журавли, скорой, встречи)

Дети работают по плану, предложенному учителем:

- прочитайте скороговорку медленно;

- подумайте, о чём говорится в ней;

- посмотрите, какие слова похожи друг на друга по звучанию, какой звук повторяется много раз;

-проговорите скороговорку медленно;

шёпотом несколько раз;

произнесите несколько раз вслух в быстром темпе.


Дети работают самостоятельно, исправляют ошибки, получают оценки.


Дети вставляют в таблицу недостающие данные, работают по ленте букв. Далее выполняют фонетический разбор слова.


Дети работают в парах, собирают предложения (используют команды «Копировать», «Вставить»).

Придумывают заголовок. Идёт проверка. Затем выписывают слова с буквой Й и делят их чёрточками на слоги.




41
Деление слов с буквой Й на слоги и для переноса.
Проверка домашнего задания.
ноутбук, проектор, экран
Диктант (да-нет).

I вариант: верно(1) или неверно(0) слово разделено на слоги ( мо-й, слу-ша-й, за-йка,

мо-и, бро-сай-те, ге-ро-й, уро-жаи, у-ро-жай).

II вариант: верно или неверно слово разделено для переноса.
Дети отвечают на вопросы учителя, кодируют свои ответы. Взаимопроверка.




47


51
Слова с непроверяемыми безударными гласными.


Работа над ошибками контрольного диктанта по теме: «Безударная гласная в корне».
Применение знаний, формирование умений.


Анализ ошибок диктанта. Работа над ошибками.
ноутбук, проектор, экран


компьютерный класс
Учитель предлагает детям кроссворд; ответами будут словарные слова на тему: «Школа».


Работа с программой «Семейный наставник».

Учитель анализирует ошибки детей и каждому предлагает свою работу ( безударная гласная, начало обозначение начала предложения, знаки препинания в конце предложения, безударная гласная в корне, жи-ши, ча-ща, чу-щу и.т.д))
Дети отгадывают загадки; читают получившиеся слова, запоминают и записывают столько слов, сколько запомнили. Расставляют в словах знак ударения, выделяют безударную гласную.

Взаимопроверка (7 слов без ошибок – 5; 6 слов – 4; 4-5 слов – 3).




59
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
Проверка домашнего задания.


Словарная работа.
ноутбук, проектор, экран
Учитель предлагает цифровой диктант (да-нет).

(Iвариант: З(1) или С(0); IIвариант: Г или К


Знакомство со словарным словом завод.
Дети отвечают на вопросы учителя, кодируют свои ответы, взаимопроверка.




62


64
Правописание парных звонких и глухих согласных в середине слова.


Правописание слов с сочетаниями жи-ши, цы-ци.
Словарная работа.

Применение знаний, формирование умений.


Применение знаний, формирование умений.
компьютерный класс


ноутбук, проектор, экран
Учитель предлагает на экране слова из словаря с пропусками букв (авт.м.биль, ур.жай, тр.мвай. с.м.лёт; к.пуста, м.рковь, п.м.дор, с.лома).


Работа в программе «Семейный наставник»


Учитель предлагает работу со скороговоркой, в которой много слов с сочетаниями

жи-ши.
Дети проговаривают слова по слогам, находят «лишнее» слово, объясняют почему. Затем записывают слова, Открывается новый слайд, идёт взаимопроверка.


В конце урока (10мин) тематический самоконтроль (написание правописание согласных в корне слова)


Дети работаю со скороговоркой, вставляют пропущенные буквы; выписывают слова с пропущенными буквами в тетрадь.




68
Подготовка к сочинению на основе личных наблюдений и воспоминаний «Первый снег».
Подготовительная работа.
ноутбук, проектор, экран, ресурсы Интернет, аудиозаписи стихотворений русских поэтов о зиме

(К.Д. Бальмонт «Снежинка»,

И.З Суриков «Зима»,

А.С. Пушкин «…Вот север, тучи нагоняя…»),

картины художников
Учитель предлагает прослушать некоторые произведения русских поэтов о зиме, на слайдах репродукции картин художников.
Дети стараются запомнить отдельные словосочетания, предложения, которые помогут им выразить свои мысли.




71


73
Работа над ошибками контрольного диктанта.


Правописание слов с разделительным ь.
Анализ ошибок.


Актуализация знаний.
компьютерный класс


ноутбук, проектор, экран
Работа с программой «Семейный наставник».

(жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк,чн, щн.


Звуко-буквенный разбор слов по вариантам: солью и солю. Памятка высвечивается на экране.
Дети выполняют тестовые работы и отрабатывают те орфограммы, в которых допустили ошибки (индивидуальная работа).


Дети производят фонетический разбор слова, пользуясь памяткой на экране. Проверка.

Части речи.
77
Общее понятие об имени существительном.
Актуализация знаний.

Работа по теме урока.

ноутбук, проектор, экран
На экране высвечиваются картинки к словарным словам ( пенал, заяц. завод, морковь, ученик, огурец).

Детям предлагается задание.


Учитель представляет презентацию, содержащую общие сведения об имени существительном.


Далее слушают аудиозапись стихотворения А.А. Фета «Шёпот, робкое дыханье…»


Учитель предлагает текст этого стихотворения, распечатанный на отдельных листочках.
Дети по очереди проговаривают эти слова и записывают к себе в тетрадь.

Отвечают на вопрос учителя: как можно назвать одним словом всё, что изображено на этих картинках (предметы).

Пробуют задать вопросы к словам и определяют тему урока.


У детей в тетради появляется запись:

(Имя существительное как часть речи.

- обозначает предмет;

- отвечает на вопросы: кто? что?


Выясняют, что это произведение написано практически одними существительными;

Анализируют картину, нарисованную поэтом, говорят о роли существительных в нашей речи.


Дети выписывают имена существительные в тетрадь, делят их на слоги




82


86
Обобщение знаний об имени существительном.


Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей.
Работа с текстом.


Словарная работа.
компьютерный класс


ноутбук, проектор, экран
Учитель предлагает деформированный текст.

(На тропинку выбежал колючий еж. Был теплый день. Вдруг в кустах они услышали шорох. Мальчики гуляли в лесу. Еж наколол гриб на иголки и убежал. Вот так встреча!)


Учитель предлагает словарную работу в игровой форме на компьютере: «Собери слово» (бей- ро-во, на-во-ро, ка-со-ро; ва-ко-ро, ка-со-ба, тух-пе;
Дети работают индивидуально на компьютере, устанавливают последовательность предложений. Озаглавливают текст (выбирают из предложенных вариантов нужный, по их мнению, Заголовок).


Дети собирают слова, отвечают на вопрос учителя: как можно назвать одним словом эти предметы. В тетради появляется запись (образец на слайде): Воробей, ворона, сорока – это птицы. Работают по образцу.

Взаимопроверка.




89
Закрепление изученного об имени существительном.
Контрольно-оценочный.
компьютерный класс
Работа в программе «Семейный наставник»
Детям предлагаются предложения, надо вставить заглавную букву в имена собственные. Количество ошибок и результат показывает компьютер.




99
Обобщение знаний о глаголе.
Работа с текстом.
компьютерный класс
Учитель предлагает текст-повествование, в котором нарушена структура.

Дети, пользуясь памяткой, меняют части местами.




103
Общее понятие об имени прилагательном.

Знакомство с новым материалом.
ноутбук, проектор, экран
Учитель предлагает детям на компьютере два текста.


Даётся определение «имя прилагательное».
Дети сравнивают тексты, находят и выписывают в тетрадь слова, которые «украсили» стихотворение.




109
Обобщение знаний об именах прилагательных.
Работа с текстом.
компьютерный класс
Учитель предлагает детям текст, который необходимо «украсить» прилагательными.
Дети распространяют предложения. Зачитывают свои варианты.




113
Употребление предлогов.
Работа со скороговоркой.

Словарная работа.
ноутбук, проектор, экран
Повторение ранее изученных скороговорок, знакомство с новой.


Знакомство со словарным словом: сапоги.
Дети работают по плану предложенному учителем.

Состав слова.
116


118
Однокоренные слова.


Обучающее сочинение «Четыре времени года в русском лесу».
Звуко-буквенный разбор слова: гриб.

Постановка темы урока.


Подготовительная работа.
ноутбук, проектор, экран


ноутбук, проектор, экран; аудиозаписи стихотворений русских поэтов С.Есенин «Заколдован невидимкой…», И. Бунина «Листопад»

Ф. Тютчева «Первый лист»; аудиозапись «Пение птиц»; Т. Кудрявцева «Леса России», И. Соколов-Микитов «Русский лес»
На экране памятка фонетического разбора слова.


Начало урока начинается с прослушивания записи «Пение птиц».


Учитель читает отрывок Т. Кудрявцевой «Леса России». Сообщает тему и цель урока.

Представляет вниманию детей презентацию, содержащую репродукции картин русских художников, сопровождает показ чтением рассказа И. Соколова-Микитова «Русский лес»


Учителю необходимо предоставить детям возможность почувствовать, увидеть красоту русского леса, который вдохновлял поэтов, писателей, художников на создание своих творений.
Дети производят звуко-буквенный разбор, пользуясь памяткой.


Подбирают однокоренные слова к слову гриб.


Дети предполагают, что подобные звуки они могут услышать только в лесу.


Вниманию детей представлены картины:

И. Шишкина «Первый снег», «Дубовая роща», «Лес весной»,

И. Левитана «Осень. Октябрь», А. Саврасов «Летний пейзаж с соснами у реки».


После обсуждения дети прослушивают стихотворения русских поэтов о лесе.


Работают над словарем будущего сочинения.




121
Обобщение по теме «Корень слова».
Контрольно-оценочный.
компьютерный класс
Работа в программе «Семейный наставник»






129
Безударные гласные в корне слова. Упражнения.
Работа со скороговоркой.

Проверка домашнего задания.
ноутбук, проектор, экран
Учитель предлагает цифровой диктант (да-нет).

( Е(1) или И (0)

( гн…здо, зв…зда, св…стит, п…щит, в…сна, д…ла, см…шной, гр…бы, л…сёнок, л…нивый).
Взаимопроверка.




132
Безударные гласные в корне слова.
Контрольно-оценочный.
компьютерный класс
Работа с программой «Семейный наставник»
Дети самостоятельно выполняют тестовую работу.




139
Правописание парных согласных в корне слова.
Контрольно-оценочный.
компьютерный класс
Учитель предлагает текст с ошибками.
Дети исправляют текст. Проверяют.




144
Повторение изученного по теме.
Работа с текстом.
компьютерный класс
Работа над деформированным текстом.



Связь слов в предложении.
147
Предложение. Связь слов в предложении.
Актуализация знаний.

Работа по теме урока.
ноутбук, проектор, экран
Учитель предлагает стихотворение К.И. Чуковского, которое напечатал Незнайка.


Игра «Собери пословицы»
Дети помогают Незнайке разделить текст на предложения.




151
Словосочетание.
Работа со скороговоркой.


Словарная работа.
компьютерный класс


Учитель предлагает игру «Засели домик»


Дети работают самостоятельно.

Дети с высоким уровнем заполняют кроссворд самостоятельно.

Детям с низким уровнем предлагается карточка-помощница со словами.

Повторение изученного за год.
159
Повторение. Правописание безударных гласных.
Контрольно-оценочный.
компьютерный класс
Учитель предлагает работу в программе «Семейный наставник»
Экзаменационный тест за 2 класс (тренировочный)




163


164
Правописание гласных и согласных, стоящих в слабой позиции.


Правописание безударных гласных, непроверяемых ударением.
Работа по теме урока.


Контрольно-оценочный.
ноутбук, проектор, экран


компьютерный класс
Игра «Замени глухой звук на звонкий в начале слова».


Работа со скороговоркой


Работа в программе «Семейный наставник».
Слова на экране записаны в столбик. Дети отгадывают слово, появляется пара.

Идёт работа со скороговоркой, далее дети выписывают в тетрадь словосочетания.


Детям предлагается диктант № 27




169
Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
Контрольно-оценочный.
компьютерный класс.
Тестовая работа.