Пояснительная записка к основной образовательной программе специализированной подготовки магистра

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Рекомендуемая литература Программа учебной дисциплины Магистерская программа Количество аудиторных часов на дисциплину: , из них: лекций Задачи дисциплины Принципы отбора содержания и организации учебного материала Текущий контроль качества усвоения знаний Итоговая аттестация Основное содержание Основные понятия Организация самостоятельной работы Рекомендуемая литература Программа учебной дисциплины Магистерская программа Количество аудиторных часов на дисциплину: , из них: лекций Принципы отбора содержания и организации учебного материала Текущий контроль качества усвоения знаний Основные понятия Организация самостоятельной работы Программа учебной дисциплины ... Полное содержание

Подобный материал:

• Описание образовательной программы подготовки магистров по направлению 150700  «Машиностроение»,, 69.91kb.
• Программа вступительного экзамена для поступающих на магистерскую программу специализированной, 302.3kb.
• Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из программы подготовки, 48.58kb.
• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направление, 385.57kb.
• Пояснительная записка к образовательной программе, 1661.15kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Русская ономастика: онтология и ментальность, 744.76kb.
• Пояснительная записка Требования к студентам, 139.5kb.
• Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса Музыка. 1 класс, 229.36kb.
• Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из программы подготовки, 260.61kb.
• Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из программы подготовки, 665.15kb.

^

Рекомендуемая литература

Основная

Стиховедение. Хрестоматия. Сост. Л.Е.ЛяпинаМ. М, 2003.

Гаспаров М.Л. Метр и смысл. М., 1999.

Гаспаров М.Л. Современный русский стих. М., 1974.

Жирмунский В.М. Теория стиха. Л., 1975.

Тарановский К. О поэзии и поэтике. М., 2000.

Томашевский Б.В. Стих и язык. М.-Л., 1959.

Дополнительная

Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха. М., 2000.

Исследования по теории стиха. Л., 1978.

Проблемы теории стиха. Л.,1981.

Русское стихосложение ХIХ в. М., 1979.

Теория стиха. Л., 1968.

Федотов О.И. Основы русского стихосложения: Теория и история русского стиха. 1-2. М., 2002.

Холшевников В.Е. Стиховедение и поэтика Л., 1991.

Эйхенбаум Б.М. О поэзии. Л., 1969.

Эткинд Е.Г. Материя стиха. Париж, 1978.


Автор-составитель программы дисциплины: Л.Е.Ляпина, доктор филологических наук, профессор


^ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


СДМ. 08 СТРУКТУРАЛЬНАЯ ПОЭТИКА И СЕМИОТИКА


ДИСЦИПЛИНА СТРУКТУРАЛЬНАЯ ПОЭТИКА И СЕМИОТИКА


Направление: 540300 Филологическое образование

^ Магистерская программа: 540302М Литературное образование

Форма обучения: очная

Курс:

Семестр:

Количество часов на дисциплину:
^

Количество аудиторных часов на дисциплину: , из них: лекций

Цель дисциплины: формирование представления о научном принципе, системе методов и специфической терминологии одной из самых крупных литературоведческих школ ХХ века, связанной с именами Ю.М.Лотмана, В.В.Иванова, Б.Ф.Егорова, Б.А.Успенского и В.Н.Топорова, возникшей в 1960-ые годы в Тарту и Москве и оказавшей большое влияние на развитие науки о литературе в России и за рубежом.

^

Задачи дисциплины:

• сформировать представление о научной парадигме структуральной поэтики и литературоведческой семиотики, а также навыки использования соответствующей научной терминологии и методы анализа художественного текста;
  
• сформировать навыки комментария к набору основных концепций школы, таких, как структура текста, образование значения (перекодировка), систематичность и иерархичность художественной системы;
  
• дать представление об основных отличиях художественной системы от нехудожественной, вторичной моделирующей системе;
  
• сформировать понимание основных свойств доктрины постструктурализма, включая освоение таких концепций и соответствующих им терминов, как различение, эпистема, интертекстуальность, дискурс и др.
  

^ Принципы отбора содержания и организации учебного материала

В лекционный курс последовательно вводятся позиции структурально-семиотической концепции, затем – основные пункты научного спора между структуралистами и деконструктивистами. Критерий отбора материала – наиболее существенные для практического обучения классические работы по структуральной поэтике и новые достижения "морфологической" традиции изучения литературного текста: основателя школы Ю.М.Лотмана, а также работы его коллег и учеников; дается анализ зарубежного постструктурализма (Ж.Деррида, М.Фуко, Ж.Делез, и др.). Активную роль в курсе играют работы обобщающего и историко-методологического характера.

^

Текущий контроль качества усвоения знаний

Проверка качества усвоения материала осуществляется с помощью письменных и устных опросов, студентам предлагается также делать доклады по ключевым вопросам изучаемого научного материала. Проверке подлежит умение пользоваться научной терминологией школы, понимание смысла ее основных принципов и навыков структурного анализа художественного текста.

^ Итоговая аттестация


Дисциплина завершается зачетом, в процессе которого проверке подлежат знания, умения и навыки, приобретенные студентами в процессе работы.

^

Основное содержание

1. Определение текста в свете работ Ю.Лотмана, Р.Якобсона.
   
2. Структура художественного знака.
   
3. Концепция семиосферы.
   
4. Бинарная оппозиция: анализ художественного текста.
   
5. Художественный код и проблема художественного значения.
   
6. Точка повествования и "поэтика композиции".
   
7. Сюжет и композиция литературного произведения.
   
8. Проблема интекста (текста в тексте).
   
9. Концепция интертекста в постструктурализме.
   
10. Теория и практика деконструкции.
    
11. Концепция "патриархальной логики" и критика "логоцентризма" в деконструктивизме.
    
12. Теоретическое обоснование "смерти субъекта" в постструктурализме.
    

^

Основные понятия

Структура, система, код, семиозис, синхрония и диахрония, текст, контекст, интекст, значение, вторичная моделирующая система, точка повествования, синтагма и парадигма, бинарная оппозиция; логоцентризм, интертекст, деконструкция, "след", фонология, репрезентация, выражение, эпистема, референт, интепретанта, конструкт, дискурс.


^ Организация самостоятельной работы


Изучение работ представителей структуральной и поструктуральной литературоведческих школ, в частности, работ тартуских и московских ученых; подготовка докладов на выбранную тему.
^

Рекомендуемая литература

Основная

Барт Р. Критика и истина // Барт Р. Избр. Раб. М., 1989.

Ильин И.. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.

Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л., 1972.

Лотман Ю.М. Проблема текста//Ю.М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. М.,1994.

Лотман Ю.М. Семиосфера. СПб., 2000.

Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.

Соколов Б.Г.. Маргинальный дискурс Ж. Дерриды. СПб., 1996.

Успенский Б.А. Поэтика композиции. М.,1970.

Якобсон О. Лингвистика и поэтика // Структурализм: “за” и “против”. М., 1975.


Дополнительная


Ветров А.А. Семиотика и ее основные проблемы. М, 1968.

Грякалов А.А. Структурализм в эстетике (критический анализ). Л., 1989.

Интерктестуальные связи в художественном тексте. СПб., 1993.

Левин Ю.И. Избранные труды. Поэтика. Семиотика. М., 1998.

Семиотика. Коммуникация. Стиль. М, 1983.

Семиотика. М, 1983.

Труды по знаковым системам. ТТ. 1-23. Тарту, 1964-1994.

Степанов Ю.С. Семиотика. М., 1971


Автор-составитель программы дисциплины: К.А.Баршт, доктор филологических наук, профессор


^ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


СДМ. 09 ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ


ДИСЦИПЛИНА ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ


Направление: 540300 Филологическое образование

^ Магистерская программа: 540302М Литературное образование

Форма обучения: очная

Курс:

Семестр:

Количество часов на дисциплину:
^

Количество аудиторных часов на дисциплину: , из них: лекций

Цель дисциплины: дать представление о специфике, задачах и видах литературоведческого комментария как особого научно-прикладного жанра.


Задачи дисциплины:

• познакомить студентов с различными типами и жанрами литературного комментария;
  
• дать представление об основных стратегиях работы при комментировании текста;
  
• познакомить с особенностями издательской практики при публикации комментированных текстов;
  
• дать навыки анализа литературоведческого комментария и его рецензирования;
  
• ввести в обиход сведения об основных источниках, необходимых для комментаторской работы.
  

^ Принципы отбора содержания и организации учебного материала


В качестве материала дисциплины избираются наиболее характерные комментаторские работы российских и зарубежных ученых с целью продемонстрировать методику работы основных комментаторских школ и осветить издательские требования наиболее распространенных книжных серий.


^ Текущий контроль качества усвоения знаний


Контрольные работы, посвященные анализу различных типов комментария.


Итоговая аттестация


Зачет (на материале самостоятельно выполненных заданий по литературоведческому комментарию текстов из собственных магистерских работ).


Основное содержание

1. Предмет комментария и критерии его отбора.
   
2. Типология комментариев и проблема адресата.
   
3. Язык комментатора, соотношение текста и комментария, структура комментария. Комментарий и текстология.
   
4. Техника источниковедческого поиска для комментирования, опора на основные русские и иностранные справочники, энциклопедии, словари.
   
5. Типология архивов, методика архивного поиска.
   
6. Структура каталогов архива, вспомогательные библиотеки архивов, архивные справочники и указатели.
   
7. Типичные ошибки и неточности при комментировании.
   
8. Российские комментаторские школы и традиции.
   

^ Основные понятия


Комментарий, объект, текст, типология комментариев, позиция комментатора, критерий комментирования, слабые места текста, культурологический комментарий, интерпретация, архив, отдел рукописей, опись.


^ Организация самостоятельной работы


Консультации, проверка письменных работ, доклады студентов по итогам самостоятельной работы.


Рекомендуемая литература


Бельчиков Н.Ф. Литературное источниковедение. М., 1983.

Чудакова М.О. Беседы об архивах. М., 1975.


Автор-составитель программы дисциплины: А.А.Кобринский, доктор филологических наук, профессор


^ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


СДМ. 10 ПОЭТИКА НОВЕЛЛЫ В ЗАРУБЕЖНОМ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ


ДИСЦИПЛИНА ПОЭТИКА НОВЕЛЛЫ В ЗАРУБЕЖНОМ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ


Направление: 540300 Филологическое образование

^ Магистерская программа: 540302М Литературное образование

Форма обучения: очная

Курс:

Семестр:

Количество часов на дисциплину:
^

Количество аудиторных часов на дисциплину: , из них: лекций

Цель дисциплины: формирование навыков самостоятельной работы с художественным текстом на основе изучения наиболее репрезентативных образцов анализа новеллы в русском и зарубежном литературоведении.


^ Задачи дисциплины:

• ознакомить с практикой исследования новеллистического текста, с основными критериями описания нарратива;
  
• выработать критическое и творческое отношение к методологическим принципам и приемам литературоведческого анализа,
  
• сформировать навыки оценки эстетического качества прозы.
  

^ Принципы отбора содержания и организации учебного процесса


В качестве материала для изучения отобраны научные тексты русских и зарубежных исследователей ХХ века, посвященные анализу произведений, наиболее “артистического” жанра повествовательной прозы - новеллы. Художественный материал продиктован литературно-критическим. Программа ориентирует учащихся на усвоение важнейших результатов в области изучения поэтики новеллы.


^ Текущий контроль качества усвоения знаний


Проверка знаний магистрантов осуществляется в форме совместного обсуждения подготовленных ими устных или письменных рефератов, которые должны включать критическую оценку изучаемых литературоведческих текстов на основе самостоятельной интерпретации художественных произведений.

.

^ Итоговая аттестация


Дисциплина завершается зачетом в форме собеседования, на котором проверяются знания предложенной в курсе научной и художественной литературы.

^

Основное содержание

1. Логико-семантические особенности коротких нарративов. Новелла и другие малые повествовательные формы.
   
2. Из истории изучения новеллы в немецкой поэтике XIX века. Новеллистка Боккаччо и Гете как жанровые архетипы. Теория новеллы Пауля Гейзе.
   
3. Формальная школа на Западе и опыты анализа новеллистической композиции. Морфология новеллы. Оскар Вальцель и его школа.
   
4. Структурные принципы романтической новеллы. Диалектика исключительного – реального в новеллистике Г. Клейста и Э.Т.А. Гофмана. Игра с романтическими мотивами в творчестве В. Ирвинга. Психологическая, логическая и научная фантастика в новеллах Э. По.
   
5. Модели описания детективной новеллы. Конан-Дойл и «новелла тайн».
   
6. Фабула и сюжет в новеллистическом тексте. Метонимичность как основа сюжета и функция художественной детали. Сцепления между фрагментами повествования, сопоставления и противопоставления элементов текста ( на примере новеллистики Мопассана).
   
7. Позиция повествователя как основа классификации новеллистических текстов. Проблема имплицитного выражения авторской точки зрения и композиция новеллы П. Мериме «Кармен».
   
8. Стиль и другие уровни текста. Авторское слово и чужое слово. Несобственно-прямая речь как носитель психологического подтекста (на примере новеллистики Т. Манна).
   
9. Литературная ирония и пародия в новеллистике О, Генри. Теория метафикции.
   
10. Стилизация как основная форма повествования от подставного автора. Новеллистика Анатоля Франса.
    
11. Повествовательная структура как генератор смысла в новеллистике Х.Л. Борхеса.
    
12. Постструктуралистская концепция текста и текстовой анализ новеллы в творчестве Р. Барта ( на примере Новелл Бальзака и Эдгара По).
    
13. Литературный текст как семиотическая система. Новелла Ф. Кафки «Превращение» как метасемиотический текст.
    

^ Основные понятия


Актант, архетип, варьирование, внезапный поворот, ввод, вводная новелла, деконструкция, завязка, зачин, композиция, концовка, код, кода, лексия, модель, мотив, мотивировка, нарратив, наррация, обрамление, остранение, острота (pointe), перебой, повествовательная структура, развертывание, ретардация, сцепление, сюжет, сюжетное ядро, эквивалентное отношение.

^

Рекомендуемая литература

Основная

Барт Р. S/Z. М., 1994.

Барт Р. Текстовой анализ одной новеллы Эдгара По. - Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1989.

Ван дер Энг, Я. Искусство новеллы. - Русская новелла. Проблемы теории и истории. Спб., 1993.

Гребер Э. Метафикция - слепое пятно формализма? (Эйхенбаум и О`Генри) - Русский текст, 1996,4.

Левин Ю.И. Повествовательная структура как генератор смысла: текст в тексте у Х. Л. Борхеса. - Избранные труды. Поэтика. Семиотика. М., 1998.

Петровский М.А. Морфология новеллы. - Ars poetica. M., 1927.

Реформатский А.А. Работы по лингвистике и поэтике. М., 1991

Шкловский В.Б. Художественная проза. М.,1959.

Шмидт. В. Проза Пушкина в поэтическом прочтении. СПб., 1996.

Щеглов Ю.К. К описанию структуры детективной новеллы. - В кн.: А.К. Жолковский, Ю.К. Щеглов: Работы по поэтике выразительности. М., 1996.

Эйхенбаум Б.М. О литературе. М., 1987


Дополнительная


Гаспаров М.Л. Колумбово яйцо и строение новеллы // Сборник статей во вторичным моделирующим системам (Под ред. Ю.М.Лотмана). Тарту, 1973.

Женетт Ж. Повествовательный дискурс // Фигуры. Работы по поэтике. М., 1988. Т. 2.

Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1979

Мелетинский Е.М. Историческая поэтика новеллы. М., 1990

Смирнов И.П. Мегаистория. М., 2000

Томашевский Б.В. Теория литературы. М.-Л., 1930

Чудаков А.П. Поэтика Чехова. М., 1971


Автор-составитель программы дисциплины: А.И.Жеребин, кандидат филологических наук, доцент