Календарно тематическое планирование 4 класс (традиционное обучение). Учитель: Ившина Н. В
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Трудовое обучение», 894.75kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
Чтение (3х34=102 ч.)
Учебник: В океане света.
Авторы: Е.В.Бунеева, Р.Н.Бунеев
^ Цель курса: - развивать способность полноценно воспринимать произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
- учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
- формировать умение воссоздавать художественные образы, развивать творческое воображение учащихся, ассоциативное мышление;
- формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;
-обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
- обеспечивать развитие речи ребёнка и активно формировать навыки чтения и речевые умения.
^ Концу 4 класса учащиеся должны:
- владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 100 слов в минуту;
- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.
^ Учащиеся должны уметь:
- устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль и выражать её своими словами;
- составлять план к прочитанному – полный, краткий, картинный;
- вводить в пересказ элементы описания, рассуждения и цитирования;
-составлять пересказ прочитанного, придумать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
-выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
-самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения.
^ Учащиеся должны знать:
- наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
- названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;
- не менее 6 – 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно кстати употребить их).
| Номер урока | Тема урока |
| 1 | Введение. Знакомство с учебной книгой. |
| 2 | Г.Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». |
| 3 | Е.Велтистов «Приключение Электроника». |
| 4 | Е.Велтистов «Приключение Электроника». |
| 5 | Ю.Мориц «Баллада о фокусах шоколада». |
| 6 | Обобщающий урок по разделу. ^ Проверочная работа. |
| 7 | Вн. чт. Книги о ребятах – сверстниках. |
| 8 | Зарождение литературы. Летопись. |
| 9 | «Повесть временных лет», «Расселение славян». |
| 10 | Славяне и их просветители. «Изобретение славянской азбуки». |
| 11 | «Похвала книгам» Ярослава Мудрого. «Поучение» Владимира Мономаха. |
| 12 | Путешествие 1. Чудов монастырь. |
| 13 | Стихи Кариона Истомина и Симеона Полоцкого. |
| 14 | Путешествие 2. «Слово о полку Игореве». |
| 15 | Обобщение по разделу. ^ Проверочная работа. |
| 16 | Вн.чт. Книги о книгах. |
| 17 | Путешествие 3. «Детские годы Багрова – внука». |
| 18 | С.Аксаков «Детские годы Багрова – внука». |
| 19 | А.Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». |
| 20 | Статьи Н.Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума». |
| 21 | А.Шишков «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь». |
| 22 | Обобщение по разделу. ^ Проверочная работа. |
| 23 | Вн.чт. Писатели о себе. |
| 24 | Путешествие 4. И.Крылов «Слон и Моська». |
| 25 | И.Крылов «Квартет», «Свинья под дубом». |
| 26 | Обобщение. Басни И.А.Крылова. |
| 27 | Путешествие 5. А.Погорельский «Чёрная курица». |
| 28 | А.Погорельский «Чёрная курица». |
| 29 | Путешествие 6. Лето 1831 года. Как писать для детей? |
| 30 | А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». |
| 31 | А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». |
| 32 | А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». |
| 33 | Вн.чт. А.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». |
| 34 | В.Жуковский «Спящая царевна». |
| 35 | Литературные сказки. Поэтическое состязание Пушкина и Жуковского. |
| 36 | В.Даль «Война грибов с ягодами». |
| 37 | А.Ишимова «Славяне». |
| 38 | Обобщение по разделу. ^ Проверочная работа. |
| 39 | Вн.чт. «Литературные сказки писателей XIX века». |
| 40 | Путешествие 7. Мир природы приходит на страницы книг. С Аксаков «Детские годы Багрова – внука». |
| 41 | Стихи А.Толстого, А.Плещеева. |
| 42 | Стихи А.Майкова, Ф.Тютчева о природе. |
| 43 | Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы». |
| 44 | Путешествие 8. Школа в Ясной Поляне. |
| 45 | Л.Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья». |
| 46 | К.Ушинский «Столица и губернский город». |
| 47 | К.Ушинский «Деревня и уездный город». |
| 48 | К.Ушинский «Наше Отечество». |
| 49 | К.Ушинский «Жалобы зайки». |
| 50 | А.Куприн «Слон». |
| 51 | Д.Мамин – Сибиряк «Емеля – охотник». |
| 52 | Обобщение по разделу. ^ Проверочная работа. |
| 53 | Вн.чт. Произведения А.П.Чехова для детей. |
| 54 | Путешествие 9. Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки». |
| 55 | Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки». |
| 56 | Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки». |
| 57 | Образ Лены Икониной. Обобщение. |
| 58 | Вн.чт. Мир детства. |
| 59 | Путешествие 10. Петроград 1923 г. Редакция «Воробья». Житков и Маршак. |
| 60 | Б.Житков «Николай Исаич Пушкин». |
| 61 | К.Чуковский «Телефон». |
| 62 | К.Чуковский «От двух до пяти». |
| 63 | «Обэриуты». Стихи Д.Хармса. |
| 64 | Стихи Ю.Владимирова и А.Введенского. |
| 65 | Вн.чт. Современные чудаки. |
| 66 | Путешествие 11. «Вокруг Маршака». |
| 67 | Вн.чт. Современные детские журналы. |
| 68 | Е.Шварц «Два брата». |
| 69 | Б. Галанов «Книжка про книжку». |
| 70 | А.Толстой «Фофка». |
| 71 | А.Толстой «Кот сметанный рот». |
| 72 | М.Пришвин «Изобретатель». |
| 73 | С.Маршак «Сила жизни». |
| 74 | С.Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор. |
| 75 | Обобщение по разделу. ^ Проверочная работа. |
| 76 | Вн.чт. «Творцы книг» (рассказы о писателях, о художниках – иллюстраторах). |
| 77 | Путешествие 12. 1928г. Литературный утренник в Сокольниках. |
| 78 | Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом». |
| 79 | Б.Галанов «Как найти город трёх толстяков?» |
| 80 | Путешествие 13. «Дорогие мои мальчишки!» Р.Фраерман «Гайдар и дети». |
| 81 | А.Гайдар «Тимур и его команда». |
| 82 | Л.Кассиль «Дорогие мои мальчишки». |
| 83 | Путешествие 14. Смешные книжки. Н.Носов «Федина задача». |
| 84 | В.Драгунский «Что любит Мишка». |
| 85 | Вн.чт. Юмористические рассказы Ю.Сотника и В.Драгунского. |
| 86 | Стихи А.Барто. Юмор или сатира? |
| 87 | Вн.чт. «Не про меня ли это?» (весёлые произведения В.Голявкина, И.Пивоваровой). |
| 88 | Путешествие 15. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Б.Заходера, Е.Благининой, Ю.Коринца. |
| 89 | Стихи И.Токмаковой, Г.Сапгира. |
| 90 | Стихи Э.Мошковской, Э.Успенского. |
| 91 | Стихи С.Чёрного, В.Долиной. |
| 92 | Миниатюры Г.Цыферова. |
| 93 | Стихи Н.Матвеевой. |
| 94 | Вн.чт. Любимые стихи. |
| 95 | Обобщение по разделу. ^ Проверочная работа. |
| 96 | Пьеса – сказка С.Козлова «Снежный цветок». |
| 97 | Путешествие 16. Совсем молодые детские писатели. К.Драгунская «Крайний случай». |
| 98 | К.Драгунская «Ерунда на постном масле!» |
| 99 | Т.Собакин «Цвет ветра», «до будущего лета», «Самолёт». |
| 100 | Обобщение по разделу. ^ Проверочная работа. |
| 101 | Эпилог. Письмо к читателям. |
| 102 | Вн.чт. «О чём можно, о чём хочется читать». |
История (1х34=34 ч.)
Учебник: Человек и человечество.
Автор: Д.Д.Данилов и др.
Цель курса: дать общее представление о человечестве как о всех людях, живших и живущих на земле; заложить основы уважительного и заинтересованного отношения к разным культурам, религиям, народам из которых складывается российское и общечеловеческое общество; воспитывать терпимое, конструктивное отношение к противоположному мнению, к разным мировоззренческим позициям.
^ К концу года учащиеся должны иметь первичные представления о следующих понятиях и явлениях:
- личность; характер; эмоции; самооценка; общение;
- общество; мораль; право; собственность;
- эпохи всемирной истории: Первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;
- цивилизация, расы, национальность, монархия, республика, религии мира, атеизм, мировые войны, ООН, права человека.
^ Учащиеся должны уметь:
- осознавать проявление тех или иных черт характера; отличать черты характера от эмоций;
- узнавать эмоции по их проявлениям; оценивать свои эмоциональные состояния;
- соотносить свои поступки с нормами поведения;
- различать социальные общности внутри современного человечества;
- по отдельным признакам отличать разные эпохи всемирной истории человечества;
- ориентироваться в историческом времени;
- ориентироваться в основных проблемах современного мира.
| Номер урока | Тема урока |
| 1 | Маугли. Личность – это ты. |
| 2 | Палитра эмоций. Умение понимать эмоции. |
| 3 | Что такое настроение. Как победить тревогу? |
| 4 | Характер. |
| 5 | Самопознание. Отношение к другим. |
| 6 | Зачем нам общение? |
| 7 | Что такое общество? |
| 8 | Как жить в мире людей? |
| 9 | Что такое «моё общество»? |
| 10 | Права человека в обществе. |
| 11 | Всемирная история. |
| 12 | Первобытный мир. |
| 13 | Первобытный мир. |
| 14 | Древний мир. |
| 15 | Древний мир. |
| 16 | Средние века. |
| 17 | Средние века. |
| 18 | Новое время. |
| 19 | Новое время. |
| 20 | Новейшее время. |
| 21 | Расы и народы Земли. |
| 22 | Короли, президенты. |
| 23 | Во что мы верим? |
| 24 | Религии мира. |
| 25 | Религии мира. |
| 26 | Мировое хозяйство. |
| 27 | Мировое сообщество. |
| 28 | Что важнее всего на свете? |
| 29 | Будет ли у нас завтра? |
| 30 | Заключение. |
| 31 | Заключение. |
| 32 | Резерв. |
| 33 | Резерв. |
| 34 | Резерв. |