Календарно тематическое планирование 4 класс (традиционное обучение). Учитель: Ившина Н. В
| Вид материала | Тематическое планирование |
СодержаниеАрифметические действия Геометрические фигуры |
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Трудовое обучение», 894.75kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
Математика (6х34=204 ч.)
Учебник: Математика
Автор: М.И.Моро, М.А.Бантова и др.
Цель курса: обеспечить числовую грамотность учащихся и умение производить арифметические действия в области целых неотрицательных чисел; способствовать начальному математическому развитию, включающему в себя умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять, анализировать, проводить простейшие обобщения и объяснять их на конкретных примерах; развивать математическую память и речь.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся, обеспечивающие преемственную связь с курсом
математики в V классе
Нумерация
Знать:
- названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);
- как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом
классе), названия и последовательность первых трех классов.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки> (больше), <С (меньше), = (равно);
- представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
^ Арифметические действия
Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.
Знать:
- названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;
— связь между компонентами и результатом каждого действия;
- правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;
- таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.
Уметь:
- записывать и вычислять значения числовых выражений,
содержащих 3—4 действия (со скобками и без них);
- находить числовые значения буквенных выражений вида а±3, 8-/г, b:2; a±b, c-d, k:n при заданных числовых значениях входящих в них букв;
- выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число), проверку вычислений;
- решать уравнения вида х±60 = 320, 125-4-* = 750, 2000-*= 1450, х-12 = 2400, *:5 = 420, 600:* = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами
действий;
- решать задачи в 1—3 действия.
Величины
Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.
Знать:
- единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;
- связи между такими .величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, путь при равномерном движении и др.
Уметь:
- находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
- находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
- узнавать время по часам;
- выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
- применять к решению текстовых задач знание изученных зависимостей между величинами.
^ Геометрические фигуры
Иметь представление о названиях геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность, центр, радиус.
Знать:
- виды углов: прямой, острый, тупой;
- определение прямоугольника (квадрата);
- свойство противоположных сторон прямоугольника.
Уметь:
- строить заданный отрезок;
- строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.
| Номер урока | Тема урока |
| | Счёт предметов. |
| | Разряды. |
| | Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах 1000. |
| | Выражение и его значение. |
| | Порядок выполнения действий. |
| | Порядок выполнения действий. |
| | Сложение и вычитание. |
| | Вычитание трёхзначных чисел. |
| | Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. |
| | Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. |
| | Приём письменного деления на однозначное число. |
| | Приём письменного деления на однозначное число. |
| | Письменное деление на однозначное число. |
| | Деление трёхзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нуль. |
| | Свойства диагоналей прямоугольника. |
| | Свойство диагоналей квадрата. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Разряды и классы. |
| | Чтение чисел. |
| | Запись чисел. |
| | Значение цифры в записи числа. |
| | Разрядные слагаемые. |
| | Сравнение чисел. |
| | Увеличение числа в 10, 100, 1000 раз. |
| | Нахождение общего количества единиц какого – либо разряда в данном числе. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Класс миллионов и класс миллиардов. |
| | Луч. Числовой луч. |
| | Угол. Виды углов. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Единицы длины. Километр. |
| | Таблица единиц длины. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Единицы площади. Квадратный метр. |
| | Квадратный километр. Квадратный миллиметр. |
| | Ар. Гектар. |
| | Таблица единиц площади. |
| | Измерение площади фигур с помощью палетки. |
| | Нахождение нескольких долей целого. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Тонна. Центнер. |
| | Таблица единиц массы. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Год. |
| | Время от 0 до 24 часов. |
| | Решение задач. |
| | Секунда. |
| | Век. |
| | Таблица единиц времени. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Перестановка и группировка слагаемых. |
| | Письменные приёмы сложения и вычитания. |
| | Приём письменного вычитания для случаев 7000-345, 37007-18032. |
| | Нахождение неизвестного слагаемого. |
| | Нахождение неизвестного уменьшаемого. |
| | Нахождение суммы нескольких слагаемых. |
| | Сложение и вычитание величин. |
| | Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, сформулированные в косвенной форме. |
| | Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, сформулированные в косвенной форме. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. |
| | Письменные приёмы умножения многозначных чисел на однозначные. |
| | Приём письменного умножения для случаев вида 7019х4. |
| | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями (8400х7). |
| | Нахождение неизвестного множителя. |
| | Повторение изученного материала о действии деления. |
| | Приём письменного деления на однозначные числа. |
| | Письменное деление на однозначное число. |
| | Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя. |
| | Решение задач. |
| | Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули. |
| | Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули. |
| | Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули. |
| | Деление многозначных чисел на однозначные. |
| | Деление многозначных чисел на однозначные. |
| | Деление многозначных чисел на однозначные. |
| | Решение задач на пропорциональное деление. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Нахождение среднего значения. |
| | Решение задач на нахождение среднего значения. |
| | Решение задач на нахождение среднего значения. |
| | Скорость. Единицы скорости. |
| | Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием. |
| | Нахождение времени движения по известным расстоянию и скорости. |
| | Связь между величинами: скоростью, временем и расстоянием. |
| | Решение задач. |
| | Решение задач. |
| | Решение задач. |
| | Виды треугольников. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Умножение числа на произведение. |
| | Приём устного умножения для случаев вида 18х20, 25х12. |
| | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями. |
| | Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями. |
| | Решение задач на встречное движение. |
| | Решение задач на встречное движение. |
| | Перестановка и группировка множителей. |
| | Умножение чисел, оканчивающихся нулями. |
| | Умножение чисел, оканчивающихся нулями. |
| | Умножение чисел, оканчивающихся нулями. |
| | Деление числа на произведение. |
| | Приём устного деления, основанный на свойстве деления числа на произведение. |
| | Деление с остатком на 10, 100, 1000. |
| | Решение задач. |
| | Решение задач. |
| | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Решение задач на движение. |
| | Решение задач на движение. |
| | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Умножение числа на сумму. |
| | Приём устного умножения на двузначное число. |
| | Письменное умножение на двузначное число. |
| | Письменное умножение на двузначное число. |
| | Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. |
| | Решение задач. |
| | Умножение на двузначные числа. |
| | Умножение на двузначные числа. |
| | Умножение на трёхзначные числа. |
| | Умножение на трёхзначные числа. |
| | Закрепление пройденного материала. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Решение задач. |
| | Решение задач. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Письменное деление на двузначное число. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Письменное деление на трёхзначное число. |
| | Письменное деление на трёхзначное число. |
| | Письменное деление на трёхзначное число. |
| | Письменное деление на трёхзначное число. |
| | Письменное деление на трёхзначное число. |
| | Письменное деление на трёхзначное число. |
| | Письменное деление на трёхзначное число. |
| | Решение задач. |
| | Решение задач. |
| | Действия над многозначными числами. |
| | Действия над многозначными числами. |
| | Действия над многозначными числами. |
| | Действия над многозначными числами. |
| | Действия над многозначными числами. |
| | Действия над многозначными числами. |
| | Действия над многозначными числами. |
| | Контрольная работа. |
| | Работа над ошибками. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |
| | Повторение изученного за год. |