Календарно тематическое планирование 4 класс (традиционное обучение). Учитель: Ившина Н. В

Вид материала

Тематическое планирование

Содержание К концу года учащиеся должны знать К концу года учащиеся должны уметь

Подобный материал:

• Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
• Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Трудовое обучение», 894.75kb.
• Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
• Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
• Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
• Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
• Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
• Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
• Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.

Календарно – тематическое планирование 4 класс

(Школа 2100)


Учитель начальных классов:

Ившина Н.В.


Русский язык (5х34=170 ч.)

Учебник: Русский язык.

Авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.


Цель курса: заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Задачи курса:- развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному я

языку;

- осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находит

ся в постоянном диалоге с миром и самим собой;

- формировать у детей чувства языка;

- воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

- сообщение необходимых знаний и формирование умений и навыков, необходимых для того , чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.


^ К концу года учащиеся должны знать:

- звуки и буквы гласные и согласные, их классификацию;

- лексическое значение слова, состав слова, простейшие случаи образования слов;

- признаки предложения;

- признаки частей речи: имени прилагательного, имени существительного, глагола, местоимения, предлога.


^ К концу года учащиеся должны уметь:

- произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

- производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; разбирать простое предложение с однородными членами;

- правильно пунктуационно оформлять на письме простое предложение;

- писать обучающее изложение доступного текста;

- находить в словах изученные орфограммы, правильно писать слова с этими орфограммами;

- пользоваться толковым словарём;

- различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей;

- ставить запятые в простых предложениях с однородными членами, в сложных предложениях из двух частей, оформлять на письме предложения с прямой речью;

- производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;

- делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану.

Номер урока	Тема урока
1	Знакомство с новым учебником «Русский язык».
2	Повторение фонетики и графики.
3	Повторение фонетики и графики.
4	Повторение фонетики и графики.
5	Повторение фонетики и графики.
6	Повторение орфографии. Классификация изученных орфограмм.
7	Повторение орфографии. Классификация изученных орфограмм.
8	Повторение состава слова.
9	Повторение состава слова.
10	Повторение изученного о частях речи.
11	Повторение изученного о частях речи.
12	Повторение изученного о частях речи.
13	Повторение изученного по синтаксису и пунктуации.
14	Повторение изученного по синтаксису и пунктуации.
15	Обучающее изложение.
16	Работа над ошибками.
17	Простое и сложное предложение.
18	Однородные члены без союзов и с союзом И.
19	Однородные члены без союзов и с союзом И.
20	Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами И, А, НО.
21	Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами И, А, НО.
22	Обучающее изложение.
23	Работа над ошибками.
24	Урок повторения и систематизации материала по теме.
25	Диктант.
26	Работа над ошибками.
27	Сочинение «Что я люблю».
28	Работа над ошибками.
29	Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью (повторение).
30	Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО.
31	Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО.
32	Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО и в простом предложении с однородными членами и союзами И, А, НО.
33	Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО и в простом предложении с однородными членами и союзами И, А, НО.
34	Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО и в простом предложении с однородными членами и союзами И, А, НО.
35	Свободный диктант.
36	Сочинение «Субботний вечер у нас дома».
37	Работа над ошибками.
38	Повторение и обобщение материала. Проверочная работа.
39	Работа над ошибками.
40	Диктант.
41	Работа над ошибками.
42	Понятие о прямой речи.
43	Знаки препинания в предложении с прямой речью.
44	Знаки препинания в предложении с прямой речью.
45	Знаки препинания в предложении с прямой речью.
46	Сочинение «Что сказала мама?».
47	Работа над ошибками.
48	Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.
49	Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложении с прямой речью (закрепление).
50	Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложении с прямой речью (закрепление).
51	Контрольное изложение.
52	Работа над ошибками.
53	Диктант.
54	Работа над ошибками.
55	Имя существительное как часть речи.
56	Роль имён существительных в предложении, в речи.
57	Роль имён существительных в предложении, в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы.
58	Наблюдение за словоизменением имён существительных.
59	Развитие умения изменять существительные по падежам.
60	Развитие умения изменять существительные по падежам.
61	Именительный и винительный падежи.
62	Родительный и дательный падежи.
63	Родительный и дательный падежи.
64	Творительный и предложный падежи.
65	Творительный и предложный падежи.
66	Обобщение по разделу.
67	Три склонения имён существительных.
68	Развитие умения определять склонение имён существительных.
69	Развитие умения определять склонение имён существительных.
70	Развитие умения определять склонение имён существительных.
71	Несклоняемые имена существительные.
72	Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных.
73	Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных.
74	Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных.
75	Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных.
76	Диктант.
77	Работа над ошибками.
78	Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний.
79	Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму.
80	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой.
81	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой.
82	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой.
83	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой.
84	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой.
85	Обучающее изложение.
86	Работа над ошибками.
87	Проверочная работа.
88	Диктант.
89	Работа над ошибками.
90	Повествование и описание – два типа текстов.
91	Роль имён прилагательных в речи.
92	Изменение имён прилагательных по падежам.
93	Изменение имён прилагательных по падежам.
94	Изменение имён прилагательных по падежам, родам, числам.
95	Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.
96	Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.
97	Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.
98	Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.
99	Обучающее изложение.
100	Работа над ошибками.
101	Сочинение – описание «Моя любимая игрушка».
102	Работа над ошибками.
103	Диктант.
104	Работа над ошибками.
105	Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей НЕ.
106	Значение и грамматические признаки глагола.
107	Значение и грамматические признаки глагола.
108	Понятие о спряжении глагола.
109	Определение спряжения глагола.
110	Определение спряжения глагола.
111	Определение спряжения глагола.
112	Выведение алгоритма определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.
113	Выведение алгоритма определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.
114	Развитие умения применять правило.
115	Развитие умения применять правило.
116	Глаголы – исключения.
117	Глаголы – исключения.
118	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.
119	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.
120	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.
121	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.
121	Разбор глагола как части речи.
123	Сочинение по картинкам.
124	Работа над ошибками.
125	Правописание –тся, -ться в глаголах.
126	Правописание –тся, -ться в глаголах.
127	Правописание –тся, -ться в глаголах.
128	Диктант.
129	Работа над ошибками.
130	Ь после шипящих в глаголах 2 –го лица ед. числа.
131	Развитие умения писать Ь в глаголах.
132	Развитие умения писать Ь в глаголах.
133	Развитие умения писать Ь в глаголах.
134	Свободный диктант.
135	Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.
136	Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.
137	Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.
138	Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.
139	Обучающее изложение.
140	Работа над ошибками.
141	Порядок разбора глагола по составу.
142	Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов.
143	Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов.
144	Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов.
145	Сочинение.
146	Работа над ошибками.
147	Повторение по теме «Глагол».
148	Проверочная работа.
149	Работа над ошибками.
150	Урок обобщения и систематизации знаний.
151	Диктант.
152	Работа над ошибками.
153	Повторение пройденного.
154	Повторение пройденного.
155	Повторение пройденного.
156	Повторение пройденного.
157	Диктант.
158	Работа над ошибками.
159	Повторение пройденного.
160	Повторение пройденного.
161	Повторение пройденного.
162	Повторение пройденного.
163	Повторение пройденного.
164	Повторение пройденного.
165	Повторение пройденного.
166	Повторение пройденного.
167	Повторение пройденного.
168	Повторение пройденного.
169	Повторение пройденного.
170	Повторение пройденного.