Доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №16»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №12» за 2010- 2011 учебный, 567.78kb.
- План мероприятий по профилактике терроризма и экстремизма в маоу «Средняя общеобразовательная, 174.43kb.
- Положение об оплате труда работников маоу «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным, 256.56kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 980.49kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №28» Тип, вид, статус учреждения, 1553.94kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
Анализ заболеваемости за 2007-2009 гг. В структуре общей заболеваемости на первом месте ОРВИ, на втором месте другие ОРВИ и ангины, на третьем месте – прочие заболевания, обострения хронических заболеваний. В школе наблюдается постепенное снижение уровня общей заболеваемости. Снижение заболеваемости связано: - с большим охватом вакцинацией учащихся против гриппа; - кварцевание классов, коридоров в период повышенной заболеваемости; - витаминизация; - физкультминутки на свежем воздухе, которые проводятся в начальных классах; - своевременное выведение из коллектива заболевших учащихся на участок; - оздоровление учащихся в летних оздоровительных лагерях, площадках, трудовых лагерях (до 65%). - растет количество детей, занимающихся в спортивных секциях при школе и при спортивных клубах. Наблюдается снижение заболеваемости ОКИ (острой кишечной инфекцией). Не было случаев дизентерии, сальмонеллеза, вирусного гепатита, кори, скарлатины, краснухи. Наблюдается небольшой рост в 2009 году микроспории. Анализ углубленных медицинских осмотров в 2007-2009гг. По итогам углубленных медицинских осмотров наблюдается
Этому способствует: ранняя диагностика, более профессиональное обследование специалистами. А также наблюдается рост: - заболеваний опорно-двигательного аппарата, чему способствует малоподвижный образ жизни детей, ношение тяжестей в руках, а также ношение несоответствующей обуви; - аллергических заболеваний вследствие неблагополучной экологической среды, использования в питании консервированных продуктов; - нарушение остроты зрения - этому способствует частое использование сотовых телефонов, игра на компьютерах, увлечение просмотром телепередач без соблюдения в семье норм гигены; - количества детей с хроническими заболеваниями; - количества детей с избыточным весом; - рост заболеваний желудочно-кишечного тракта (причиной является неправильное питание в семье, несоблюдение режима питания). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Отношение социума | Согласно данным школьного мониторинга, у 88% учащихся сохраняется устойчивое положительное отношение к школе. Нравится учиться, встречаться с одноклассниками и учителями. Интересно проходят досуговые мероприятия. Ученики гордятся своей школой: она самая красивая, зелёная, чистая. В столовой вкусно готовят. Учащимся нравятся уроки физкультуры в спортивном зале, занятия спортом на улице. Анкеты школьников говорят о том, что ценностями для 74,8% учащихся является здоровье, счастливая семья, интересная профессия и будущая работа, материальный достаток. Продолжение образования рассматривается как путь к достижению жизненных целей. О положительном имидже школы в социуме свидетельствуют основные черты конкурентоспособной образовательной среды СОШ № 16: - комфортность, безопасность современных условий обучения (реализация проекта «Новая школа»; наличие положительных заключений надзорных органов; кнопка тревожной сигнализации, пропускной режим); - образовательный процесс сопровождается современным оборудованием (2 стационарных, 1 мобильный компьютерный класс, электронная учительская, конференц-зал, 2 кабинета оснащены интерактивными досками); - школа – победитель Всероссийского конкурса лучших ОУ, внедряющих инновационные образовательные программы по ПНПО (2008 г.); - современный спортивный и актовый зал, наличие уникального тренажёра «Скалодром»; - современный медицинский и стоматологический кабинеты, комната гигиены, душевые; - система работы по сохранению здоровья детей; - отсутствие порога заболеваемости по ОРВИ и гриппу в течение 3-х лет; - реализация инновационных проектов, направленных на развитие базовых компетентностей учащихся (Предпрофильное обучение в 9-х классах, ИОТ в 10- 11 классах, Международный бакалавриат по немецкому языку с СОШ № 12, Театротерапия, Искусствоведческий абонемент, Второе расписание и др.); - эколого-культурные зоны релаксации в школьном интерьере; - организация полноценного горячего питания в уютном школьном кафе; - межшкольный стадион (краевой проект); - 100%-ная укомплектованность высококвалифицированными кадрами (78% учителей имеют высшую и первую категорию); - реализация проекта «Здоровье учителя»; - положительный имидж ОУ в образовательном пространстве Орджоникидзевского района и города; - высокий уровень востребованности образовательных услуг у жителей района: ежегодный набор 6 первых классов, рост контингента (более 50 классов, 1294 учащихся); - стабильное качество образования, положительные результаты ЕГЭ, более 90% выпускников 11 класса продолжают образование, из них более 50% поступают в вузы, 100% выпускников 9 класса продолжают образование в ссузах и школах повышенного статуса.
2. Анализ уровня адаптированности учащихся кризисных периодов Мониторинг социально-психологической адаптации учащихся 5-х классов в 2008-2010 гг. Цель: изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой. Использовалась: методика для определения уровня школьной тревожности Филлипса. Вид работы: фронтальная диагностика. Количество: 2008 г. -104 чел., 2009 г. – 93 чел., 2010 г. – 102 чел. Тест Филлипса определяет проявления школьной тревожности по следующим шкалам:
Результаты диагностики позволяют предположить наличие следующих факторов тревожности учащихся 5-х классов
Анализ диагностического материала отражает своеобразие переживаний учащихся, и в качестве дополнительных выводов можно утверждать, что именно эти критерии, вызывающие школьную тревожность, наиболее значимы для данного возрастного этапа. Причины: поиск своего Я, идентификация, самоутверждение подростка делают его уязвимым в глазах окружающих. Отсюда, и появляется «страх несоответствия» или «самовыражения» в ситуациях, где надо предъявить себя другим. Негативное отношение и переживание тревоги в «ситуациях проверки знаний» объяснимы, если мы обратим внимание на то, что навыки самоконтроля являются недостаточно зрелыми. И оценка извне воспринимается не совсем адекватно. К сожалению, взаимодействие с родителями по поводу школьных успехов вращается чаще вокруг результата, а не процесса. Данная диагностика вполне отражает трудности адаптивного процесса для учащихся 5-го класса и способствует организации коррекционных мероприятий в рамках курса «Счастливый подросток». Для педагогов проводится групповая консультация по результатам мониторинга. Консультации для родителей организуются с помощью классных руководителей. Помочь ребенку в преодолении тревоги и сомнений в собственных силах – значит создать условия, где он будет чувствовать себя спокойно и уверенно. Это касается не только проблем адаптации. Важно, чтобы он чувствовал безопасность, поддержку, понимание, что близкие люди принимают его таким, какой он есть.
Цель: определить общий уровень адаптации учеников и выявить характер трудностей. Материал: «Анкета адаптации к старшей школе». Вид работы: фронтальная диагностика. Количество: 2008-2009гг. – 37 чел.; 2010-2011 гг. – 32 чел. Результаты исследования
Таким образом, ученики осознанно приходят в школу для продолжения образования, но некоторые неадекватно оценивают условия обучения в старшей школе и не готовы принимать ее требования. Времени на подготовку к занятиям затрачивается недостаточно: от 1часа до 2-х (в обеих выборках), при этом, растет доля Интернета. Жалобы на нехватку времени и на усталость сохраняются. Ученикам будут рекомендованы занятия по тайм-менеджменту и целеполаганию. 5. Привлекательными для учащихся и их родителей являются проекты, реализованные в 2009/2010 учебном году: 1. СЭДиЖ (Система электронных дневников и журналов в рамках краевого эксперимента): 74% педагога активно работают в 47% классов. 2. Второе расписание (Профилактика правонарушений). 3. Конкурс по чтению «В дружбе с книгой» им. А.Н. Захаровой. 4. Памятник юному герою-земляку А. Щукину в г. Кизеле (собрано макулатуры на сумму 1,5 тыс. руб.). 5. Межведомственный проект «Здоровье учителя» (оздоровлено 25 человек). 6. Конкурс учебно-исследовательских работ учащихся 1-4 классов «Первые шаги» (49 участников, 18 призёров). 7. Школьная газета «ЭкОДОМ» (4 выпуска). 8. Запуск проекта «Международный бакалавриат»: немецкий язык в рамках структурного подразделения СОШ № 12 (15 человек в 4-5 классах). 9. Еженедельная радиопрограмма «Школьный понедельник». 10. Искусствоведческий абонемент в 8-е классах (партнёры проекта – факультет музыки ПГПУ, Пермская художественная галерея). 11. Театротерапия (партнёр проекта – театр «Карабаска»): 16 человек из 1-6 классов с трудностями в общении освоили восстановительную технологию средствами театрального искусства. 12. Поливариативность социальной практики (музейная, педагогическая, исследовательская, волонтёрская, творческая). |
Проблемы образовательного процесса:
- превышение нормы наполняемости школы учащимися на 56%;
- недостаточный уровень освоения педагогами основной школы системно-деятельностного подхода;
- снижение активности и результативности участия в профессиональных конкурсах;
- недостаточность оснащения образовательного процесса интерактивными средствами обучения;
- недостаточность нормативно-правовой базы Инженерной школы;
- необходимость освоения инновационных элементов Инженерной школы в образовательной деятельности (поточное обучение математике в 8-х классах, курсы по выбору в 7,9, 10-11 классах, профессиональные пробы на предприятиях района и др.);
- структурная неоформленность Совета старшеклассников.
Задачи на новый 2011/2012 учебный год:
- организовать образовательный процесс в 1-х классах в соответствии с ООП НОО на основе ФГОС нового поколения;
- организовать обучение педагогов на рабочем месте внутри ШМО и в учебных центрах города по изучению нормативных документов ФГОС нового поколения в основной школе;
- разработать Положение о профессиональных пробах, Положение о потоках и другие локальные акты, необходимые для запуска инновационных образовательных элементов Инженерной школы;
- запустить поточное обучение математике в 8-х классах;
- разработать структуру Совета старшеклассников на основе интеграции малых творческих объединений школьников.
