Доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №16»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №12» за 2010- 2011 учебный, 567.78kb.
- План мероприятий по профилактике терроризма и экстремизма в маоу «Средняя общеобразовательная, 174.43kb.
- Положение об оплате труда работников маоу «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным, 256.56kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 980.49kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №28» Тип, вид, статус учреждения, 1553.94kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
Оценка расписания по шкале трудности в начальной школе
Оценка расписания уроков в 5-9-х классах по шкале трудности
Социальный паспорт школы
-
№
Категории семей
2008г.
1165 чел.
2009г.
1230 чел.
2010г.
1294 чел.
1.
Многодетные
38
36
48
Неполные
37
39
43
4.
ВШУ
11
10
17
5.
СОП
6
9
3
6.
ОДН
6
6
5
7.
Опекаемые
17
23
25
10.
Дети-инвалиды
11
6
9
11.
Малоимущие
87
99
136
С учетом неоднородности контингента учащихся свой вклад в систему профилактики отсева и второгодничества вносит и социально-психологическая служба школы. Организация индивидуальных консультаций для детей и родителей, посещение семей, состоящих в СОП, выходы на родительские собрания, классные часы и педсоветы, проведение рейдов в семьи учащихся группы «риска» совместно со школьным инспектором, регулярное проведение (1 раза в месяц) Совета профилактики позволяют решать следующие задачи:
- профилактика отсева и второгодничества (посещение семей и учащихся, состоящих в СОП, школьной «группе риска», ОДН; проведение совместных с ОДН рейдов, система плановых Советов профилактики);
- организация индивидуально - профилактической работы с учетной категорией учащихся (налажена деятельность ШПМПК на 2-ой ступени);
- содействие в смене статуса учащихся СОП, «группы риска» (категории опекаемых, находящихся в ГУ).
Планирование комплекса мероприятий по индивидуальному сопровождению несовершеннолетних, состоящих на ВШУ, осуществляется на консилиуме после проведения Советов профилактики. В 2008-2009 гг. проведено 3 консилиума, составлено 10 индивидуальных планов сопровождения (ИПС). В 2009-2010гг. – 5 консилиумов и 22 ИПС. В текущем году проведено 2 консилиума, составлено 25 ИПС. В ИПС включается сопровождение несовершеннолетнего психологом, учителем-предметником, классным руководителем, службами ДОП на период коррекции.
В 2007 – 2008 гг. был осуществлен запуск школьной службы примирения (ШСП) для решения конфликтных ситуаций среди подростков с помощью восстановительных технологий (ВТ). Этому предшествовала предварительная работа по подготовке медиаторов – учащихся 9классов в количестве 9 человек, прошедших 30-часовую программу обучения.
В течение учебного года участниками ШСП проводилась рекламная компания по информированию педагогов, родителей, учащихся об эффективности ВП в разрешении конфликтных ситуаций.
Сложилась следующая структура ШСП:
- руководитель службы – педагог-психолог, прошедший специальный курс;
- медиаторы – ученики, прошедшие подготовку;
- учителя-предметники, классные руководители, социальный педагог, административная команда.
С момента создания службы рассмотрено 28 заявлений.
1.11.2007г. на Краевой конференции «Опыт и перспективы развития ШСП» в номинации «СП в воспитательной системе школы» команда школы стала победительницей конкурса. Опыт работы был отражен в Сборнике материалов 1 Краевой конференции ШСП. В марте 2009г. 8 учениц 8-го класса получили Сертификаты участников районного круглого стола «Профилактика правонарушений в формате конструктивного разрешения конфликтов между сверстниками с применением ВТ».
Анализ преступлений, правонарушений, общественно-опасных деяний и количества их участников
| год | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 (11 месяцев) |
| Количество преступлений | 0 | 0 | 1 | 0 |
| Количество участников преступлений | 0 | 0 | 1 | 0 |
| Количество правонарушений | 2 | 2 | 7 | 10 |
| Количество участников правонарушений | 2 | 2 | 7 | 10 |
| Количество общественно-опасных деяний | 8 | 6 | 5 | 3 |
| Количество участников общественно-опасных деяний | 8 | 9 | 7 | 3 |
В 2010г. наблюдается снижение количества преступлений, совершенных учащимися школы, наряду со снижением количества общественно-опасных деяний, так как работа школьного инспектора совместно с административной командой школы направлена на раннюю профилактику, что впоследствии позволит добиться стойкого снижения преступлений. Рост количества совершенных правонарушений можно объяснить ранним выявлением фактов употребления спиртных напитков учащимися школы, что позволяет своевременно и детально провести комплекс профилактических мероприятий с данной категорией детей.
Учащиеся школы активно участвуют в мероприятиях, проводимых школьным инспектором совместно с другими сотрудниками милиции. В течение двух лет дважды в год проводятся комплексные профилактические дни с выходом специалистов различных субъектов и ведомств системы профилактики, других служб отдела милиции, сотрудников уголовно-исполнительной системы.
Подростки группы «риска», склонные к совершению противоправных действий, принимают активное участие в спортивных соревнованиях, организованных ВФСО «Динамо» по футболу, баскетболу, стрельбе, где занимают призовые места, привлекаются в туристко-краеведческие отряды, участвуют в проведении туристических слетов. Летом 2010г. некоторые учащиеся данной категории выступали в роли инструкторов по туризму, водили младших детей в походы и на сплавы, показывая пример своим активным поведением. Эти же учащиеся принимали участие в интеллектуальных конкурсах: «Азбука дорог», «Азбука безопасности», «Жизнь дается только раз», «Водитель, соблюдай правила дорожного движения», «Пешеходы и путешественники».
На протяжении учебного года школьным инспектором совместно с психологом проводятся родительские собрания родителей вместе с детьми с использованием мультимедийных технологий. На таких мероприятиях дети учатся понимать родителей и наоборот, а все - быть толерантными друг к другу и к окружающим. Школьным инспектором проводится большая работа с родительской общественностью. За 2010г. проведено 22 родительских собрания, 33 индивидуальных встреч с родителями и детьми.
Ведется активное разъяснение основ уголовной и административной ответственности среди учащихся школы. За 2010г. количество бесед и лекций составило 35. В данную работу вовлекаются учащиеся старших классов, которые сами проводят дискуссии, игры на правовые темы в младшем звене.
Дополнительное образование
Дополнительное образование в ОУ является неотъемлемой частью воспитательной системы школы, в основе которой лежит создание условий для формирования социальной успешности ученика. Работа всех кружков и секций ведется с учетом основных концептуальных идей, обеспечивающих реализацию Программы развития школы. Основная цель системы ДО - создание условий для социально-культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации учащихся среднего и старшего звена.
В школе созданы и работают бесплатные спортивные секции:
| Название | Руководитель | Кол-во | Курирующая организация |
| Баскетбол | Медведева В.И. | 71 | ДЮСШ «Искра» |
| Русский рукопашный бой | Киселев А.А. | 64 | ДЮЦ «Фаворит» |
| Легкая атлетика | Ромашов С.М. | 30 | ДЮСШ «Темп» |
| Футбол | Азаров Д.А. | 86 | СДЮШОР «Амкар» |
| Скалолазание | Старцев А.В. | 17 | ДЮЦ «Фаворит» |
| Скалолазание | Логвинова Г.Н. | 15 | МОУ ДОД ДЮЦ «ПДЦ «Восхождение» |
| Кикбоксинг | Щербин А.А. | 23 | ДЮЦ «Фаворит» |
| Лыжные гонки | Поносов Е.А. | 15 | СДЮШОР «Летающий лыжник» |
| Горные лыжи | Малыгин К.В. | 10 | СДЮШОР КГА ОУ по горным лыжам |
| Волейбол | Шерстнев К.П. | 12 | ДЮСШ «Темп» |
| Спортивный туризм | Нечаева Т.В. Кавардакова С.А. Нерослова Т.В. Кузвесова И.В. Чечулина Г.А. Работкина Л.А. Логвинова Г.Н. | 120 | МОУ ДОД ДЮЦ «ПДЦ «Восхождение» |
| Минифутбол | Азаров Д.А. | 12 | СДЮШОР «Амкар» в режиме «второго расписания» |
| Итого: 2010г. 2009г. 2008г. | 19 9 16 | 475 265 291 | 36,7% 21,5% 24,9% |
Занятость учащихся в спортивных секциях в 2010/2011 учебном году
В школе созданы и работают бесплатные кружки:
| Название | Руководитель | Кол-во | Курирующая организация |
| Кукольный театр «Ясный мой свет» | Шавалиева Р.А. | 33 | МОУ «СОШ №16» г. Перми |
| Агитбригада «Зеленая планета» (2 состава) | Гараева С.Н. | 25 | МОУ «СОШ №16» г. Перми |
| Отряд «ЭКОЗУС» | Работкина Л.А. | 25 | МОУ «СОШ №16» г. Перми |
| Фотокружок | Юрченко В.В. | 12 | МОУ «СОШ №16» г. Перми |
| Правовой клуб «Сократ» | Сущек В.В. | 10 | МОУ «СОШ №16» г. Перми |
| Школьная служба примирения | Головунина Т.Ф. | 5 | МОУ «СОШ №16» г. Перми |
| Совет старшеклассников | Кавардакова С.А. | 17 | МОУ «СОШ №16» г. Перми |
| Школьная газета | Жильцова Н.П. | 5 | МОУ «СОШ №16» г. Перми |
| Краевед | Жильцова Н.П. | 15 | МОУ ДОД ДЮЦ «ПДЦ «Восхождение» |
| Театральная студия | Виноградова Ю.О. | 17 | ЦДиТ «Радуга» |
| «Фантазия» (декоративно-прикладное творчество» | Каменских Т.П. | 13 | ЦДиТ «Радуга» |
| «Юный мастеровой» | Шарапов В.А. | 8 | МОУ «СОШ №16» г. Перми в рамках «второго расписания» |
| Итого: 2010 2009 2008 | 12 16 14 | 185 292 213 | 14,2% 23,7% 18,3% |
Снижение количества групп ДО на базе ОУ связано с введением НСОТ, в результате которой учителя ОУ для работы в качестве педагогов ДО вынуждены были перейти в учреждения ДО.
Общий охват учащихся в системе дополнительного образования школы
| 2008/2009 уч. год | 2009/2010 уч. год | 2010/2011уч. год |
| 504 учащихся /43,3 % | 557 учащихся /40,9% | 660 учащихся /51% |
Вне школы посещают:
- спортивные секции – 21%.
- танцевальные коллективы -10%.
- творческие студии и школы искусств – 9%
- музыкальные школы – 3%
Привлечение дополнительных ресурсов
Исходя из потребностей учащихся, родителей и самого образовательного учреждения в школе организованы дополнительные платные образовательные услуги на всех ступенях обучения, включая пропедевтический этап – подготовку дошкольников.
РЕЕСТР дополнительных платных образовательных услуг,
предоставляемых МОУ «СОШ № 16» г. Перми в 2010/2011 учебном году
| Дополнительная платная образовательная услуга | Программа, обеспечивающая данную услугу | Кол-во часов по программе | Возрастная категория (класс) | Форма предоставления образовательной услуги | Кадровое обеспечение |
| Школа будущего первоклассника | "Дорога к азбуке". Авторская программа Рясиной С.С. утверждена Методическим советом школы 20.09.2009 | 12 | 5-6 лет | групповая | Рясина С.С., первая категория; Кузвесова И.В., первая категория |
| Школа будущего первоклассника | "Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации". Авторская программа Едигаревой Е.Н.., утверждена зав.каф.педагогики нач.обучения и воспитания ПГПУ Князевой Н.А., 2005 | 12 | 5-6 лет | групповая | Чечулина Г.А., высшая категория; Желенговская Е.В., вторая категория |
| Школа будущего первоклассника | "Познаем мир". Авторская программа Русаковой Т.В., утверждена зав.каф.педагогики нач.обучения и воспитания ПГПУ Князевой Н.А., 2005 | 24 | 5-6 лет | групповая | Русакова Т.В., высшая категория; Едигарева Е.Н., высшая категория |
| Школа будущего первоклассника | "Ритмика". Авторские программы Жильцовой Н.П. и Гараевой С.Н., утверждены Методическим советом школы 20.09.2009 | 12 | 5-6 лет | групповая | Жильцова Н.П., первая категория; Гараева С.Н., вторая категория |
| Умники и умницы | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 29,5 | 1б | групповая | Русакова Т.В., высшая категория |
| Развитие познавательных способностей детей | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 18 | 1д | групповая | Чечурова Н.Г., первая категория |
| Мир логики | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 30 | 2а | групповая | Китикарь С.Р., высшая категория |
| Умники и умницы | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 40 | 2б | групповая | Русакова Т.В., высшая категория |
| Развитие познавательных способностей детей | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 18 | 2в | групповая | Левитина М.С., высшая категория |
| Развитие познавательных способностей детей | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 16 | 2н | групповая | Калашникова А.В., вторая категория |
| Развитие познавательных способностей детей | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 30 | 3а | групповая | Швецова И.Г., первая категория |
| Развитие познавательных способностей детей | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 18 | 3г | групповая | Чечулина Г.А., высшая категория |
| Развитие познавательных способностей детей | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 18 | 3н | групповая | Курочкина С.В., первая категория |
| Развитие познавательных способностей детей | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 18 | 4б | групповая | Чечулина Г.А., высшая категория |
| Развитие познавательных способностей. Умники и умницы | Государственная программа "Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей учащихся" под ред. О.Холодовой (авторизированная), утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 18 | 4в | групповая | Кузвесова И.В., первая категория |
| Анализ художественного текста | Авторская программа Самосадкиной Е.А. утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 27 | 9в | индивидуальная | Самосадкина Е.А., первая категория |
| Основы функциональной грамотности | Авторская программа Самосадкиной Е.А. утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 54 | 9в | индивидуальная | Самосадкина Е.А., первая категория |
| Основы функциональной грамотности | Авторская программа Самосадкиной Е.А. утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 26 | 9вг | групповая | Самосадкина Е.А., первая категория |
| Развивающая математика в тестах | Авторская программа Юрченко Л.Т. утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 14 | 9вг | групповая | Юрченко Л.Т., высшая категория |
| Приближенные и аналитические решения уравнений и неравенств | Авторская программа Юрченко Л.Т. утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 25 | 11аб | групповая | Юрченко Л.Т., высшая категория |
| Решение лингвистических задач повышенной трудности | Авторская программа Силуяновой С.В. утверждена Методическим советом школы 20.09.2010 | 20 | 11б | индивидуальная | Силуянова С.В., высшая категория |
За счет организации ДПОУ привлечено денежных средств: 2008 год – 546094,93 руб.
2009 год – 626008,74 руб.
2010 год – 685868,61 руб., что позволило приобрести ОЗ и МЗ: многофункциональное устройство «3 в 1», диктофон-1, факс-1, магнитофон-4, передвижной проекционный стол-2, школьная мебель, хозтовары, канцтовары, бумага (для копира, факса), сетевой фильтр-10, манипулятор «мышь»-10, книжная продукция, рабочие тетради, CD-100, комплект для уборки помещения-2, комплект газодымоизоляционный, пылесос, оборудование для системы вентиляции, тепловентиляторы, информационная табличка .
3. Образовательный процесс
Обновление содержания образования
Выполнение учебного плана
На выполнение учебного плана (инвариантной, вариативной части) образовательным учреждением влияют: болезнь учителя, учёба (сессия в ВУЗе, курсы повышения квалификации), перенос праздничных дней, невозможность замещения уроков. Тем не менее, школа стремится к достижению целевого показателя муниципального задания – к выполнению учебного плана на 100%, что подтверждается положительной динамикой за три прошедших учебных года:
Обновление содержания образования
В 2010/2011 учебном году школа полностью перешла на Федеральный базисный учебный план 2004 года.
Специфика содержания образования определяется Программой развития школы «Персональная экологическая культура учащихся как составляющая гражданского воспитания и здоровьесбережения». Содержание экологического образования конструируется на основе компонентов гражданской культуры: правового, духовно-нравственного, политического, экономического; культуре межнациональных и межличностных отношений. Сохраняя все приведённые направления гражданского воспитания, учебный план определяет духовно-нравственный компонент в качестве ведущего для школы и его ядро – эколого-краеведческий блок как важнейший, системообразующий элемент гражданского воспитания.
Первая ступень
Учебный план 1-4 классов представлен следующими программами: «Школа 2000» (1а, 2аг, 3в, 4г), «Планета знаний» (1бв, 2бв, 3аг, 4в), Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова (1г, 4б), Л.В.Занкова (3б), традиционное обучение «Школа России» (1дл, 2дн, 3дн, 4ад).
Вторая ступень
- В соответствии с культурологическим подходом к экологическому образованию чтение включается в число приоритетных культурных потребностей личности, реализующихся средствами изучения предметов «Зарубежная литература» 1 ч. в 6г, «Литературное природоведение» по 0,5 ч. в 5абвгд, «Историческое краеведение» 1 ч. в 6а, 7абвд, 8абв.
- В 5-6 классах введен по 1 ч. предмет «Культура здоровья», способствующий формированию экологической культуры школьников в быту и социально-трудовой компетентности (самооценка собственных профессиональных возможностей, нормы и этика трудовых взаимоотношений, навыки самоорганизации).
- В 6-8 классах по 1 ч. в неделю введены экологические спецкурсы (6г «Экология растений», 7абвд «Экология животных», 8 абв «Экология человека»), служащие следующим этапом преемственной линии экологического образования культурологической направленности, сочетающие когнитивный, деятельностный и практико-ориентированный подходы к обучению.
- Для укрепления здоровья школьников по 1 ч. введен предмет «Культура движения» в 5-8 классах.
- В 7а классе по 1 ч. в неделю введен факультатив «Занимательная физика» с целью пробуждения интереса к изучению предмета, желания думать и создавать ассоциации физических знаний с самыми разнородными явлениями жизни, научиться сознательно распоряжаться сведениями из физики.
- С целью создания комфортной образовательной среды для учащихся с низким уровнем обученности в 9а классе вводится 1ч. «ОБЖ», предполагающий усиление практико-ориентированной составляющей в освоении учащимися навыков безопасного поведения и здоровьесбережения (в 5-7 классах знания по ОБЖ интегрируются в предметы «Культура здоровья», «Технология», «Информатика»).
- В 8-9 классах введен предмет «Черчение», с целью учета интересов и склонностей учащихся и их образовательных потребностей. Предмет обеспечивает формирование пространственных представлений об окружающем мире, развитие воображения, системы технических и технологических умений, в перспективе востребованных при изучении геометрии на третьей ступени, компьютерной графики и технологии на профильном уровне.
- С целью обеспечения преемственности перехода учащихся от основного к профильному (профессиональному) обучению, трудовой деятельности и непрерывному образованию в 9-х классах введен по 1 ч. в неделю предмет «Технология», в рамках которого предусмотрено формирование у учащихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций на практико-ориентированных занятиях; а при организации творческой или проектной деятельности учащихся приоритетным остается осмысление потребительского назначения создаваемых изделий в контексте основных направлений Программы развития школы (преодоление экологических рисков, основы безопасного поведения в быту и др.).
- Для поддержания образовательной подготовки обучающихся по основным предметам и совершенствования ученической компетенции в 5-9 классах введены часы для проведения индивидуальных и групповых предметных консультаций.
- Для создания дополнительных возможностей расширенного обучения в классах повышенного уровня образования (6г, 7г, 8г, 9г), реализован развивающий компонент в рамках предметов: «Экология растений» по 1ч., «Информатика» по 1 ч., «Зарубежная литература» по 1 ч., «Иностранный (второй) язык» по 2 ч., что содействует активной социальной адаптации учащихся, развитию толерантности.
- Предпрофильная подготовка в 9-х классах направлена на приобретение позитивного опыта, опыта взаимодействия, определение степени ответственности за выбор дальнейшего образовательного маршрута и представлена следующими курсами по выбору учащихся: «Тесты по русскому языку – интересно и увлекательно», «Как создать текст о тексте», «Разработка сайта на языке HTML», «Тренинг уверенного поведения», «Модуль», «Магия линий», «Тайны квадратных уравнений», «Здоровье, красота и химия», «Профессиональная ориентация», «Законы физики вокруг нас», «Потребительское право и экологическая культура личности», «Музыкальное краеведение». Все курсы проводятся в течение второго полугодия. Программы элективных курсов утверждаются методическим советом школы.
Третья ступень
Наполнение учебного плана в старшей школе направлено на дифференциацию и индивидуализацию обучения и продвижение учащихся. С целью удовлетворения познавательных интересов обучающихся в сфере социально-гуманитарных, естественно-математических, филологических наук расширено содержание базовых учебных предметов введением элективных курсов. Программы всех элективных курсов утверждены методическим советом школы.
10 класс
Образовательный процесс в 10-х классах осуществляется по индивидуальным учебным планам (ИУП).
Профильные предметы: русский язык (программа Власенкова и Рыбченковой); математика (программа А.Г.Мордковича, А.С. Атанасяна), обществознание (программа Боголюбова), история (программа Сахарова), технология, информатика (дистанционно, проект «Телешкола»), физика (дистанционно, проект «Телешкола»).
Обязательные предметы (школьный компонент): экология, психология и культура семьи, культура движения.
Элективные курсы: «Основы военной службы» (как практическая часть ОБЖ на базе ПКШ), «Немецкий язык. Продвинутый уровень», «Трудные вопросы грамматики» (английский язык), «Грамотей» (немецкий язык), «Стилистика жанра», «Химия в вопросах и ответах», «Биология. Продвинутый уровень», «Экспериментальные задачи по физике», «Анализ художественного текста».
Для изучения обязательных учебных предметов на профильном уровне (информатика, физика) с использованием дистанционных технологий выделены часы с целью проведения предметного консультирования (по 1 ч. на каждый предмет), методического и психологического сопровождения (индивидуальная консультация психолога, тьютера, куратора по 1 ч. в неделю).
11 класс
Образовательный процесс в 11-х классах осуществляется по учебному плану для универсального (непрофильного) обучения.
Обязательные предметы (школьный компонент): экология, география, информатика.
Элективные курсы: «Культура речи. Основы редактирования», «Текст как речевое произведение», «Анализ художественного текста», «Говорим и пишем по-английски», «Химия в вопросах и ответах», «Основы права», «Становление и развитие Российского государства», «Аналитические и приближённые методы решения уравнений и неравенств», «Экспериментальные задачи по физике».