Доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №16»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №12» за 2010- 2011 учебный, 567.78kb.
- План мероприятий по профилактике терроризма и экстремизма в маоу «Средняя общеобразовательная, 174.43kb.
- Положение об оплате труда работников маоу «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным, 256.56kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 980.49kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №28» Тип, вид, статус учреждения, 1553.94kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
Динамика наивысших достижений учащихся
Часть наиболее успешных учеников по результатам ЕМТ в 4 и 7 классах перешла в статусные учебные заведения города, увеличился отток учащихся 9-ых классов в лицеи города и средние специальные учебные заведения – это является одной из главных причин уменьшения количества медалистов и обладателей аттестатов особого образца за 9 класс.
| Учебный год Достижение | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 |
| Медаль (11 класс) | 1 (золото) 3 (серебро) | 0 | 1 (серебро) | 3 (золото) 1 (серебро) |
| Аттестат особого образца (9 класс) | 0 | 4 | 4 | 3 |
В школе разработаны «Положение об оценивании учащихся в начальной школе» и существуют рекомендации по выставлению итоговых отметок выпускникам основной и полной средней школы, оба положения утверждены методсоветом школы. При разработке этих документов использовались Закон об образовании РФ, Рекомендации по оцениванию знаний учащихся начальной школы, разработанные Министерством образования РФ, Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и Положение о Едином государственном экзамене.
Результаты промежуточной аттестации (мониторинговые обследования)
| Класс | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | |||
| % учащихся, получивших сертификаты | %учащихся с низким баллом | % учащихся, получивших сертификаты | %учащихся с низким баллом | % учащихся, получивших сертификаты | %учащихся с низким баллом | |
| 4 | 10% | 6% | 9% | 30% | 18% | 21% |
| 7 | 11 % | 9 % | 13 % | 9 % | 15 % | 8 % |
Результативность мониторинговых обследований 2009/2010 учебном году
| 4 класс | 7 класс | |||
| Уровень | высокий | низкий | высокий | низкий |
| русский язык | 29% | 16% | 14% | 6% |
| математика | 15% | 14% | 21% | 17% |
| Показатели качества | 2007 | 2008 | 2009 |
| Сертификаты в 4-х классах | 8 серебряных | 11 серебряных | 21 серебряный |
| Сертификаты в 7-х классах | 11 серебряных | 13 серебряных | 19 серебряных |
| Средний балл в 4-х классах | 63 | 43,5 | 47,4 |
| Средний балл в 7-х классах | 46 | 47 | 41,6 |
Мониторинговые обследования в 7-х классах
| Учебный год | Средний балл | Количество сертификатов |
| 2007/2008, ЕМТ | 47 | 13 |
| 2008/2009, ЕМТ | 41,6 | 19 |
| 2009/2010, ЕРТ | 46,5 (математика мин.0, макс. 79); 42,7 (русский язык, мин. 43, макс. 67) | Не выдавались |
Мониторинговые обследования ЕРТ-2010 показали, что во всех классах ведётся системная работа по подготовке учащихся к решению контрольно-измерительных заданий. Учителями используются демонстрационные версии, опубликованные на образовательных сайтах, разрабатывается собственная дидактика для уроков и развивающих занятий в рамках ДПОУ.
Трудности вызвали задания компетентностного характера по русскому языку в 7 классе:
- анализ типологических и стилевых особенностей текста;
- содержательные аспекты текста;
- задачные формулировки по грамматике;
- пошаговое выполнение задания.
Контрольно-измерительные задания по математике в 7 классе не соответствовали демоверсиям 2009, 2010 г. Также отсутствовали разъяснения по результату «0» (одинаковое количество баллов, неверное исправление ошибок и т.п.).
В 4-х классах трудности учащихся по русскому языку связаны с большим объёмом предлагаемого текста научно-популярного стиля и недостаточно сформированной организационной компетентностью (разложить свои действия на шаги: пронумеровать абзацы, активно работать с черновиком, маркировать требуемые языковые явления и др.). Освоение текста с завышенным уровнем сложности (содержание, стилевые черты, объём) затруднялось недостаточно сформированной читательской компетентностью младших школьников.
Контрольно-измерительные задания по математике в 4-х классах, вызвавшие наибольшие трудности учащихся, связаны с недостаточными умениями анализировать условие задачи, а также осуществлять вычислительные навыки. Большая доля заданий – задачи повышенной сложности.
Компетентностно ориентированные математические задания требуют пошагового выполнения операций и контроля учащихся за их ходом. Данные умения проявили в основном школьники, обучавшиеся по модернизированным системам начального образования («Школа 2000», «Планета знаний», система Эльконина-Давыдова).
Разработанная система внутришкольного контроля является составной частью Образовательной программы школы и годового плана работы. Целью ВШК является установление соответствия содержания и качества обучения и воспитания требованиям образовательных стандартов.
На 2010/2011 учебный год запланирован анализ качества образования в 9 классе (100% учащихся по русскому языку и математике), в 11 классе - по русскому языку и математике, по наиболее выбираемым предметам по выбору (обществознанию, истории), в 4 классе по демоверсиям ЕРТ.
ВШК осуществляется через посещение и анализ уроков, проведение срезовых работ, мониторинговых обследований, проверку документации, проверку выполнения практической части программы, проверку учета знаний учащихся, по результатам итоговой и промежуточной аттестаций.
Творческие достижения учащихся
Система работы с одарёнными детьми
С 2001 г. в школе реализуется целевая программа «Одарённые дети». Одним из способов решения проблемы одарённости в массовой общеобразовательной школе является такое построение образовательной деятельности, которое бы основывалось на формах олимпиадного, предметно-конкурсного движения и исследовательской деятельности учащихся.
Цель Программы: создание условий для индивидуального продвижения, интеллектуального развития одарённых детей.
Задачи:
- Вовлечь одарённых учащихся через предметные и творческие конкурсы в олимпиадное движение и исследовательскую деятельность;
- Поднять престиж школьного тура Всероссийской предметной олимпиады;
- Повысить качество подготовки учащихся к олимпиадам и НПК муниципального и регионального уровня;
- Помочь учащимся в самореализации, построении индивидуальной траектории интеллектуального развития и самосовершенствования;
- Создать условия для закрепления одарённых детей в ОУ (ИОТ, экстернат, дистанционное, ускоренное обучение);
- На основе партнёрства с Управляющим Советом школы разработать механизм поощрения одарённых детей и их семей в школе.
В школе № 16 работа с одарёнными учащимися встраивается в 3 этапа:
- выявление;
- продвижение;
- развитие в своём ОУ или в городской сети специализированных школ.
Наиболее эффективные формы работы с учащимися:
- массовое предметно-конкурсное движение в начальной школе («Почемучка», «Русский медвежонок», «Кенгуру», Турнир смекалки, турнир «Планета знаний» и др.) – ежегодно участвуют более 65% учеников 1-4 классов;
- общешкольный конкурс исследовательских работ учащихся начальных классов «Первые шаги» (за 3 года на 70% выросло число участников);
- проведение школьного этапа предметных олимпиад (тур в классе – 100% участников, общешкольный тур – около 30% участников);
- дополнительные часы из школьного компонента учебного плана на индивидуальную работу с учащимися по подготовке к предметным и творческим конкурсам в течение всего учебного года;
- организация участия учеников школы в конкурсах исследовательских работ муниципального и краевого уровня:
| Муниципальный уровень | Краевой уровень |
|
|
- вовлечение учащихся в предметные конкурсы общероссийского и международного уровня:
| Всероссийский уровень 2009-2010 г.г. | Международный уровень 2010 г. |
|
|
- участие учеников школы в муниципальном (до 150 чел.) и заочном региональном (до 5 чел.) этапе Всероссийской предметной олимпиады;
- введение должности «Организатор олимпиадного движения» - координатора предметных конкурсов в ОУ;
- создание организационно-педагогических условий для индивидуальных форм одарённых учеников, участников предметных и творческих конкурсов: экстернат (9 кл.), дистанционное обучение (10 кл.), ускоренное обучение (10 кл.).
Участие в предметных олимпиадах
| Год | Количество участников муниципального этапа | Рекомендовано к участию в заочном этапе | Участие в очном региональном этапе |
| 2007/2008 | 111 | 17 | 3 |
| 2008/2009 | 150 | 11 | 5 |
| 2009/2010 | 161 | 7 | 2 |
| 2010/2011 | 142 | 6 | 2 |
Участники предметных олимпиад и творческих конкурсов по итогам прошедших мероприятий приглашаются на торжественный приём у директора, где поощряются призами и благодарственными письмами. Родители этих учащихся на итоговой конференции в конце учебного года также отмечаются памятными письмами администрации, подготовленными Управляющими Советом школы.
Подготовка к выбору
Руководствуясь Письмом департамента образования г. Перми «Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» от 20.04.2004 № 14-51-102/13, образовательное учреждение организует обучение в 10-х классах на основе индивидуальных образовательных траекторий с 2008 года.
Динамика выбора профильных учебных предметов на третьей ступени:
| Учебный год | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| Предмет(ы) на профильном уровне | Экономика, математика (локальный школьный эксперимент) | Русский язык, математика, экономика (локальный школьный эксперимент) | Русский язык, Математика, История России, Обществознание, технология |
В 2009/2010 учебном году образовательный процесс в 10-х классах осуществлялся по учебному плану для универсального (непрофильного) обучения с большим набором элективных учебных предметов, в 2010/2011 учебном году – по индивидуальным учебным планам (ИУП) на основе различного сочетания базовых и профильных учебных предметов.
Дальнейший образовательный маршрут выпускников 9 класса
За последние три года число учащихся, продолжающих обучение в 10 классе, преобладает над числом поступивших в учебные заведения СПО и НПО, что объясняется рядом причин: желание родителей и/или ребенка продолжить обучение в родном ОУ, отсутствие определенности в выборе профессии или профиля, возвращение в школу из-за конкурсного отбора.
Устройство выпускников 11 класса
Число выпускников, поступающих в ВУЗы, за последние три года в среднем составляет 55%, из них обучающихся на бюджетной основе в среднем 47%. Наибольшей популярностью пользуются ПГУ, ПГПУ, ПГТУ, ПГСХА, ПВИ ВВ МВД РФ, не подают документы в медицинские ВУЗы, ВШЭ.
Число выпускников, продолжающих образование в учреждениях СПО, за последние три года в среднем составляет 31,7%, из них обучающихся на бюджетной основе в среднем 41%. Самые выбираемые колледжи и техникумы: ПКЭУ (Пермский колледж экономики и управления), колледж им. Швецова и им.Славянова, ПТ ПТД (Пермский техникум профессиональных технологий и дизайна), нефтяной колледж, медицинский колледж.
Здоровье
-
Заболеваемость школьников за 2007-2009 гг. школы № 16
2007 г.
2008
2009
с 7-14 лет
с 15-18 лет
с 7-14 лет
с 15-18 лет
с 7-14 лет
с 15-18 лет
ф.
на 100
ф.
на 100
ф.
на 100
ф.
на 100
ф.
на 100
ф.
на 100
Среднесписп. состав
979,5
99,5
1046
85
1108
89,5
ОРВИ
928
947,4
87
874,4
738
705,9
53
623,5
84,3
760,8
45
502,8
Грипп
35
35,7
4
3,8
1
11,8
1
0,9
Пневмония
1
1,02
7
6,7
3
2,7
Др.ОРВИ в т.ч. Ангина
49
50
1
10,5
88
84,2
6
70,6
76
68,6
1
11,2
3
3,06
1
10,5
11
10,5
1
11,8
15
13,5
ОКИ всего
17
17,4
2
20,1
19
18,2
1
15
13,5
Дизентерия
1
1,02
Сальмонелез
Инф.энтерит
1
0,9
Др.ОКИ
16
16,3
2
20,1
19
18,2
1
11,8
14
12,6
Токсикоинфекции
Гепатит
Скарлатина
2
2,4
Ветряная осьпа
5
5,1
4
3,8
6
5,4
Корь
Э/паротит
Коклюш
Дифтерия
Краснуха
1
1,02
2
20,1
Менинг.инф.
Микроскопия
1
1
3
2,7
Чесотка
1
1
Прочие заболевания
116
118,4
12
120,6
110
105,2
11
129,4
120
108,3
11
122,9
Травмы всего
24
24,5
1
10,5
21
20,1
28
25,3
в т.ч. бытовые
24
24,5
1
10,5
21
20,1
27
24,4
школьные
1
0,9
Всего:
122
1248
109
1096
1044
999
74
870,6
1154
1041,5
57
636,9