Общеобразовательные программы основного общего образования Выпуск 6
| Вид материала | Отчет |
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Еждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего, 497.29kb.
- Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
- «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Управляющего Совета: Директор школы, 1022.45kb.
- Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, 394.72kb.
- Правительства Российской Федерации от 9 февраля 2010 года № 64, Правилами проведения, 309.58kb.
- Программа основного общего образования Биология 5-9 классы. Линейный курс, 1195.68kb.
- Доклад по итогам работы моу «Средняя общеобразовательная школа №29», 301.11kb.
- Реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего, 1533.06kb.
- Презентация результатов профессиональной деятельности учителей образовательных учреждений,, 200.27kb.
3. Методические рекомендации по совершенствованию преподавания обществознания на основе анализа результатов выполнения экзаменационной работы за курс основной школы
Итоги государственной (итоговой) аттестации в новой форме по обществознанию позволяют обозначить некоторые проблемы в преподавании обществознания как учебного предмета.
Так, первостепенной проблемой методики преподавания обществознания в основной школе остается проблема соединения изучения необходимых теоретических основ предмета с формированием устойчивых практических умений и навыков на их основе. Необходимо выстроить систему работы по эффективному использованию теоретических сведений на практике.
Не менее важной в курсе обучения обществознанию является необходимость формирования системности представлений учащихся об основных принципах функционирования современного общества, для чего целесообразно помимо содержания УМК использовать материалы публицистической литературы по теме.
Актуальной проблемой является также формирование комплекса умений, связанных с информационной обработкой текста: использование на уроках заданий, предполагающих работу с текстом. Это может быть составление тезисов, конспектов, планов текста, задания на определение главной мысли и переработки информации из одного вида в другой.
При подготовке учащихся к ГИА 2012г. рекомендуется обратить внимание на более глубокое изучение следующих содержательных линий курса: «Экономика», «Политика и социальное управление», «Право».
При организации и планировании урока обществознания, необходимо значительную часть его посвятить развитию следующих ключевых умений и навыков обучающихся:
- умению анализировать, интерпретировать имеющуюся социальную информацию;
- умению соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса, а также умению приводить уместные в заданном контексте примеры социальных явлений, объектов, деятельности людей, ситуаций, регулируемых различными социальными нормами;
- формированию навыка формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и приводить аргументы по определенным проблемам.
Методическую помощь учителю могут оказать следующие материалы, размещенные на сайте ФГНУ «Федеральный институт педагогических измерений» (ссылка скрыта )
- документы, регламентирующие разработку контрольных измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации 2011г. по обществознанию в основной школе (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант экзаменационный работы);
- учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ и выпускников 9-х классов;
- Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ;
- Перечень учебных пособий, имеющих гриф «Допущено ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях».
Горбунов А.В., методист кафедры
теории и методики предмета
ГАОУ «АО ИППК РО»
Методическое письмо
Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы 2011 года
в преподавании истории
в общеобразовательных учреждениях Архангельской области
1. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
Работа охватывает содержание курса истории с древности до современности. Содержание предмета «история» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе по объему учебного материала, и всеобщей истории. Это прослеживается на заданиях, связанных с историей международных отношений, внешней политики России, по истории мировых войн, части вопросов по истории культуры.
Структура работы практически осталась такой же, как и в 2010 году.
Общее число заданий – 31. Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных). С их помощью проверяется базовый уровень подготовки выпускников – знание дат, фактов, объяснение значения понятий, терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение извлекать информацию из исторических источников. За выполнение каждого задания этой части выставляется 1 балл. Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях задание считается невыполненным. Максимальный балл за часть 1 – 20.
Часть 2 состоит из 7 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом в виде слова (двух слов), сочетания букв или цифр. За выполнение заданий этой части выставляется 1 или 2 балла. Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указаны требуемые одно-два слова или последовательность букв или цифр. За верный ответ на каждое из заданий В1, В3, B4, В5, B6 выставляется 1балл. За полный правильный ответ на каждое из заданий В2 и В7 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены 2 и более ошибок или ответ отсутствует, то ставится 0. По сравнению с контрольно-измерительными материалами 2009 года изменения произошли в заданиях В3 и В5 – снижено количество баллов с 2-х до 1 балла. Всего за данную часть заданий обучающийся мог получить 9 баллов.
Часть 3 включает 4 задания высокого уровня сложности. Задания этой части требуют развернутых ответов. Они проверяют умение анализировать исторические источники, классифицировать и систематизировать факты, давать описание, объяснение исторических событий, явлений. Проверка выполнения заданий части 3 проводится экспертами на основе специально разработанных критериев. Задания части 3 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа от 0 до 2 баллов. Максимальная оценка за этот вид заданий осталась прежней – 8 баллов.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 37.
Содержание материалов представлено в контрольно-измерительных материалах по разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических рамок отдельных школьных курсов. Это разделы:
1) с древности по XVIII в.
2) XIX в.
3) 1900–1945 гг.
4) 1945 г.–2009 г.
При этом рассматриваются разные аспекты истории – экономика и социальные отношения, внутренняя и внешняя политика государства, история материальной и духовной культуры. Число и характер заданий по отдельным разделам курса истории определены с учетом того, что ранние периоды отечественной истории изучаются в основной школе в 6–7 классах, т.е. за 2–3 года до экзамена. Соответственно, по этим периодам проверяются опорные, базисные знания. Более 50% заданий относятся к изучаемой в 9 классе истории XX – начала XXI века.