Правила приема. 12 8Кадровый состав учителей школы. 13 9Деятельность социально-психологической службы. 15

Вид материала

Правила приема

Содержание 2Образовательная политика. 3Система управления Таблица № 2. Структура управления общеобразовательного учреждения. К компетенции директора школы, относится

Подобный материал:

• Положение о социально-психологической службы школы гоу ско ши vвида №96, 76.07kb.
• Концепция психологической службы средней общеобразовательной школы №498 Центрального, 66.33kb.
• Лекций, бесед, предлагаемая педагогами социальными управления воспитательной работы, 13.29kb.
• Правила вежливого движения внутри школы и других серьезных зданий («правила дверей,, 16.29kb.
• Лекция По дисциплине: «Психологическая служба в образовании», 284.71kb.
• Правила приема сточных вод в систему городской канализации г. Керчи Разработаны, 1260.72kb.
• Задачи исследования: 1 проанализировать литературу по проблеме исследования социально-психологической, 17.49kb.
• Концепция развития школы предусматривает создание адаптивной модели образовательного, 1071.25kb.
• Цели и задачи психолого-педагогической службы: Цель психологической Службы в школе, 209.21kb.
• С. В. Неделина Психологическая подготовка выпускников к Единому государственному экзамену, 2549.95kb.

2Образовательная политика.

Миссия учреждения. Миссия Школы состоит в том, чтобы создать условия для развития учащихся с учетом их возможностей, познавательных интересов и склонностей. Образование, которое получают учащиеся, должно обеспечить их самореализацию сегодня и в будущем.

Программа развития: Программа развития МОУ Ильинской средней общеобразовательной школы на 2008 - 2013 гг. Утверждена на заседании Управляющего совета, протокол № 6 от 26.06.2008 г., размещена на сайте школы.

Цели программы: реализация системы мер по решению приоритетных задач в обучении и воспитании, созданию условий для нравственного, интеллектуального и физического развития школьников, их профессиональной подготовки в процессе образования.

В концепции школы мы исходим из идеи, что каждый человек обладает особой индивидуальностью, предзаданностью, которую он реализует в своей жизни и которая во многом определяет процесс самоопределения человека, его выбор того или иного рода деятельности и средств достижения цели. Основная задача образования, на наш взгляд, состоит в том, чтобы помочь ребенку выработать и развить те качества личности, которые позволили бы ему максимально реализовывать себя, руководствуясь гуманистическими ценностями. Результаты реализации Программы развития отражены в приложении 1.

Исходя из этого, определены тактические образовательные задачи школы

1. Внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий обучения и воспитания.
   
2. Совершенствование методик использования информационных технологий в образовательном процессе и в системе управления (комплексный проект модернизации образования Московской области).
   
3. Формирование творческой личности, готовой к самоопределению и самореализации.
   
4. Развитие профессионализма учителей.
   
5. Воспитание гражданина России с развитым интеллектом, высоким уровнем культуры.
   
6. Развитие у обучающихся системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни.
   
7. Совершенствование системы управления.
   
8. Совершенствование нормативно – правовой базы, научно – методического, организационного и кадрового обеспечения, мониторинг (комплексный проект модернизации образования Московской области).
   
9. Совершенствование ресурсного обеспечения.
   

Приоритетные направления программы:

• Программа развития является концептуальной и организационной основой, определяющей развитие школы;
  
• Она определяет цели, задачи, направления и предполагаемые результаты на период 2008 - 2013 гг.;
  
• Базируется на целевой программе «Развитие образования городского округа Домодедово Московской области»
  
• Определяет приоритет и принцип обучения и воспитания школьников;
  
• Ориентирована на обучение, воспитание и развитие обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей.
  
• Необходимость разработки данной Программы развития определяется следующими факторами:
  
  • обеспечение комплексной программы развития детей в системе непрерывного образования;
    
  • доступность обучения для всех детей микрорайона;
    
  • улучшение качества образования на уровне государственного стандарта;
    
  • создание условий для предметно- нравственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, физическую и другие виды активности ребенка;
    
  • интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования;
    
  • формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения;
    
  • развитие базовой культуры учащихся;
    
  • укрепление здоровья, оказание помощи в саморазвитии каждого школьника.
    

3Система управления

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом и строится на принципах общественно-государственном управлении (см. таблицу № 3).

Непосредственное управление школы осуществляет директор в соответствии с действующим трудовым законодательством на основании трудового договора.

Формами самоуправления школой являются: общее собрание трудового коллектива, Управляющий совет школы, методический совет, педагогический совет. Высшим органом самоуправления является Управляющий совет школы.

1. Управляющий совет – новый орган общественного управления – создан в 2007 года. В состав Управляющего совета входят три категории членов: учителя, родители, учащиеся. Управляющий совет занимается вопросами школьной жизни, утверждает программу развития учреждения, участвует в разработке и согласовывает локальные акты учреждения, устанавливающие виды, размеры, условия, показатели и критерии оценки качества труда работников учреждения, распределении выплат стимулирующего характера, участвует в решении и других вопросов относящихся к его компетенции.
   

Таблица № 2. Структура управления общеобразовательного учреждения.

2. Педагогический совет школы является коллективным органом, объединяющим педагогических работников школы, обеспечивающим руководство воспитательно-образовательным процессом в школе. Деятельность, компетенция и порядок работы педагогического совета определяется положением, утверждаемым директором школы.
   
3. Общее собрание трудового коллектива.
   

К компетенции общего собрания работников школы относится:

• принятие правил внутреннего трудового распорядка;
  
• решение вопроса о заключении коллективного договора;
  
• создание комиссии по трудовым спорам школы, избрание её членов, определение численности и сроков полномочий;
  
• выдвижение коллективных требований работников школы и избрание полномочных представителей для участия в разрешении коллективного трудового спора и другие вопросы.
  

Общее собрание работников школы созывается либо директором школы,

либо учредителем, либо Управляющим советом школы не реже 1 раз в год, решение общего собрания приминается большинством голосов.

4. Директор.
   

Непосредственное руководство школой осуществляет директор, прошедший соответствующую аттестацию. Директор школы назначается на должность учредителем.

К компетенции директора школы, относится:

• Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемыми в пределах собственных финансовых средств;
  
• Привлечение для осуществления уставной деятельности дополнительных источников финансирования и материальных средств;
  
• Утверждение сметы бюджетных расходов школы;
  
• Оперативное распоряжение имуществом и денежными средствами школы;
  
• Предоставление учредителю и педагогическому совету школы ежегодного отчета о поступлении и расходовании средств;
  
• Подбор, прием на работу и расстановка педагогических кадров и вспомогательного персонала;
  
• Установление структуры управления деятельностью школы, утверждение штатного расписания, распределение должностных обязанностей;
  
• Распределение в порядке, определенном федеральным законодательством о труде, законодательством Московской области, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления Домодедовского городского округа, учебную нагрузку, установление ставок и должностных окладов работников, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам;
  
• Распределение обязанностей между работниками школы, утверждение должностных инструкций;
  
• Создание в школе необходимых условий для работы сотрудников, для обучения, воспитания учащихся. Обеспечение работы подразделений предприятия общественного питания и медицинских учреждений, контроля их работы в целях охраны здоровья обучающихся и работников школы;
  
• Содействие деятельности учительских организаций и методических объединений;
  
• Обеспечение контроля по всем направлениям деятельности школы;
  
• Осуществление деятельности в интересах школы в соответствии с ее Уставом и действующим законодательством.
  

На уровне класса общественное управление представлено родительским собранием и родительским комитетом.

Для организации школьной жизни учащихся создан орган ученического самоуправления – Совет старшеклассников.

Состав администрации:



В состав управляющего совета были выбраны работники школы, родители и учащиеся, - самые авторитетные люди, пользующиеся уважением и доверием коллег, учеников и их родителей. УС состоял из 11 человек, что соответствовало Уставу школы.

Состав управляющего совета следующий:

1. Поминов Сергей Михайлович – директор школы.
   

От обучающихся школы:

2. Хальзева Анастасия Александровна - обучающаяся 11 класса.
   

От родителей обучающихся:

3. Лагутин Сергей Петрович.
   
4. Олифиренко Татьяна Петровна.
   
5. Газорина Ольга Александровна.
   
6. Доценко Лариса Борисовна.
   

От работников школы:

7. Комарницкая Ольга Максимовна – социальный педагог.
   
8. Гринюк Любовь Викторовна – учитель математики.
   
9. Попова Тамара Алексеевна – учитель начальных классов.
   
10. От учредителя: Жудина Ирина Александровна.
    
11. Введен методом кооптации: Ванюшин Андрей Валерьевич.
    

Председателем управляющего совета был выбран Лагутин Сергей Петрович.

Заместителем – Гринюк Любовь Викторовна.

Сектетарь – Попова Тамара Алексеевна.


Деятельность управляющего совета основывалась на принципах законности, гласности, коллективного и свободного обсуждения и решения вопросов деятельности школы.

В течение 2009-2010 учебного года Управляющий совет школы провел 9 заседаний, на котором были рассмотрены важные вопросы, касающиеся жизни школы.

На заседаниях управляющий совет обсуждал следующие вопросы:

обсуждал и утверждал списки обучающихся, которым предоставлялось бесплатное горячее питание; обсуждалось и согласовывалось Положение о компенсационных и стимулирующих выплатах работникам учреждения на 2009-2010 учебный год; рассматривались и утверждались стимулирующие выплаты; обсуждались: учебный план на 2009-2010 и на 2010-2011 учебные годы; продолжительность учебной недели, сменность занятий, время начала и окончания учебных занятий; форма одежды для обучающихся; список учебников, календарный график учебных занятий; план подготовки учреждения к государственной аккредитации; локальные акты учреждения; план подготовки учреждения к лицензированию образовательной деятельности; кандидатуры для участия представителей общественности в процедуре итоговой аттестации выпускников учреждения.

Заслушивались на заседаниях управляющего совета учреждения отчеты администрации и финансовой деятельности учреждения, о проведении государственной аккредитации учреждения, о ходе подготовки к лицензированию образовательной деятельности, о результатах образовательной деятельности за истекший год. Рассматривался и утверждался публичный доклад учреждения.

Вывод: перечень вопросов, рассматриваемых на заседаниях управляющего совета, показывает, что работа управляющего совета организовывалась и проводилась в соответствии с Положением об управляющем совете учреждения и охватывала основные вопросы школьной жизни.