Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
| Вид материала | Документы |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Законодавство про екологічну ситуацію в Україні. | —аналізує вплив геоекологічної ситуації на населення; |
| 25 | 3 | Тема 24. Використання й | — пояснює |
| | | охорона природних умов і | зміст і організацію |
| | | природних ресурсів | моніторингу |
| | | Основні види природних | навколишнього середовища: |
| | | ресурсів України. Мінерально-сировинні, | — робить висновки про створення національної |
| | | кліматичні, водні ресурси. Земельні ресурси та їх вико- | екологічної мережі, основні шляхи |
| | | ристання. Біотичні ресурси, їх | використання й охорони |
| | | використання й охорона. Рекреаційні ресурси. Природоохоронні комплекси. | природних умов і природних ресурсів України. |
| | | Законодавчі акти про | |
| | | природно-заповідний фонд | |
| | | України. Категорії природно- | |
| | | заповідного фонду. | |
| | | Характеристики | |
| | | функціонування природних | |
| | | заповідників, біосферних | |
| | | заповідників, природних | |
| | | національних парків, | |
| | | заказників, пам'яток природи | |
| | | тощо. | |
| | | Національна екологічна | |
| | | мережа України. | |
| | | Моніторинг навколишнього | |
| | | середовища в Україні. | |
| » | | Основні заходи щодо | |
| | | раціонального використання | |
| | | й охорони навколишнього | |
| | | середовища в Україні. | |
| | | Практична робота | |
| | | 7. Аналіз карти геоекологічної ситуації в | |
| | | | |
| | | Україні. Нанесення на | |
| | | контурну карту основних | |
| | | природоохоронних об'єктів | |
| | | України | |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| 26 | 5 | Тема 25. Фізична | Учень: |
| | | географія своєї області Географічне положення, межі, розміри. Основні риси природних умов. Особливості рельєфу, геологічної будови, антропогенні відклади. Поширення типів і форм рельєфу. Кліматичні й гідрологічні умови. Ґрунтово-рослинний покрив і тваринний світ. Природні ресурси області. Сучасні ландшафти. Положення області в системі одиниць природного районування. Несприятливі природні процеси та заходи щодо їх запобігання. Природоохоронні території. Проблеми раціонального використання і охорони природних умов і ресурсів області. | — називає географічне положення, межі, розміри своєї області; |
| | | — характеризує основні риси природних умов та природних ресурсів своєї області;
сучасних ландшафтів. | |
| | | проявів несприятливих природних процесів;
стан природних ресурсів своєї області; поширення заповідних об'єктів; | |
| | | — уміє проводити елементарні спостереження й характери- | |
| | | зувати компоненти природи, сучасні ландшафти; — робить висновки про можливі зміни | |
| | | природних умов, природних ресурсів області у зв'язку з господарською діяльністю. | |
| | 2 | Повторення | |
9 клас
ЕКОНОМІЧНА І СОЦІАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ УКРАЇНИ
(68 годин, 2 години на тиждень)
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| 1 | 2 | Вступ Предмет економічної і соціальної географії України. | Учень: — дає визначення поняття «економічна і |
| № | К-ть | Зміст теми | Навчальні досягнення |
| | год | | учнів |
| | | актуальність курсу. | соціальна географія |
| | | Економічна і соціальна | України»; |
| | | географія в системі | — простежує зв'язок |
| | | географічних дисциплін і | економічної і соціальної |
| | | наук. Зв'язок економічної і | географії України з |
| | | соціальної географії з | іншими науками; |
| | | іншими науками. | — визначає |
| | | | її місце в системі |
| | | | географічних наук. |
| | | Розділ 1 | |
| | | УКРАЇНА НА КАРТІ | |
| | | СВІТУ | |
| 2 | 3 | Тема 1. Географічне | Учень: |
| | | положення України. | — називає |
| | | Державний кордон | розміри України, сусідні |
| | | Розміри території, її | держави; |
| | | конфігурація і компактність | — показує на карті |
| | | з точки зору господарського | Європи та світу державні |
| | | розвитку. | кордони України, сусідні |
| | | Місце України на | держави; |
| | | політичній карті Європи і | — користується |
| | | світу. Економіко- | типовим планом |
| | | географічне положення | при складанні |
| | | України в Центрально- | характеристики |
| | | Східній Європі. Значення | економіко- і політико- |
| | | транзитних перевезень. | географічного положення |
| | | Геополітичне положення, | України; |
| | | його позитивні і негативні | — порівнює |
| | | особливості. | економіко-географічне |
| | | | положення України з |
| | | Практична робота | економіко-географічним |
| | | 1. Визначення позитивних і | положенням інших |
| | | негативних рис економіко- | держав; |
| | | географічного та | — робить висновок |
| | | геополітичного положення | про вплив географічного |
| | | України. Проведення на | положення на роль і місце |
| | | контурній карті лінії | України у світовому |
| | | державного кордону України і | господарстві |
| | | нанесення назв країн, з | |
| | | якими вона межує. |