|
|
|
Византийцы:
1 — высший государственный сановник; 2 — начальник отряда; 3, 4, 5 — военачальники (IX—XI вв.)
|
|
Обучение офицера начиналось, когда юноша, обычно из благородной семьи, поступал в кадетский корпус. В мирное время процесс этот, вероятно, не слишком отличался по сути от программы обучения современного офицера: упор на выработку боевых навыков, владение оружием и конем, изучение трудов военных теоретиков прошлого и настоящего, упражнения, в которых теоретические знания применялись на практике. В военное же время воспитанники кадетских корпусов служили при штабах различных стратегов в качестве и рядовых служащих, и посыльных, иногда получая возможность помогать штабным офицерам в составлении простейших приказов и подготовке планов.
Продвижение молодого офицера через штабные и командные должности было организовано таким образом, чтобы он мог приобрести боевой опыт и предоставить вышестоящим командирам возможность оценить его в действии. Наиболее перспективным турмар-хам давалась возможность самостоятельного командования в должности клиссурархов, и если они успешно справлялись с этими обязанностями, то могли быть уверены в дальнейшем продвижении в стратиги. Судя по всему, на этом этапе воинской карьеры вышестоящие командиры уделяли наибольшее внимание выявлению и развитию у молодого офицера склонности к объективному анализу ситуации; византийцы были совершенно справедливо убеждены, что именно это умение лежит в основе их успехов и имеет принципиальное значение для становления хороших командиров и штабных работников.
|
