Программа II всероссийской научно-практической конференции «Социальная психология малых групп», посвященной памяти профессора А. В. Петровского
| Вид материала | Программа |
- Программа всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти чл корр., 150.11kb.
- Третья Международная теоретико-практическая конференция «социальная жизнь в свете философской, 44.5kb.
- Программа Международной научно-практической конференции, посвященной памяти доктора, 123.31kb.
- Концепция подготовки и проведения VIII всероссийской конференции представителей малых, 265.43kb.
- Наума Лазаревича Лейдермана. Конференция состоится 30 марта 2011 г. Место проведения, 26.15kb.
- Программа работы международной научно-практической конференции, посвященной 140-летию, 50.06kb.
- Программа работы международной научно-практической конференции, посвященной 140-летию, 55.61kb.
- Программа всероссийской научно-практической конференции с международным участием актуальное, 149.09kb.
- Программа работы XIX всероссийской конференции молодых ученых, посвященной памяти, 80.92kb.
- Программа международной научно-практической конференции «Русский дом: проблема обустройства», 29.32kb.
Департамент образования города Москвы
Московский городской психолого-педагогический университет
ПРОГРАММА
II Всероссийской научно-практической конференции «Социальная психология малых групп», посвященной памяти профессора
А.В. Петровского
25-26 октября 2011 года
25 октября 2011 г.
| 10.00 – 11.00 | Регистрация участников конференции Сретенка, 29, 1-ый этаж (фойе) |
| 11.00 – 11.15 ауд.506 11.15 – 14.00 ауд.506 | Открытие конференции В.В.Рубцов. Приветствие участников конференции Пленарное заседание Г.М.Андреева. Ролевой репертуар руководителей в условиях социальных трансформаций. В.С.Мухина. Человек под прессингом малой группы: конформизм, негативизм, самостоятельность. В.А.Петровский. Категориальный строй психологии: 10 лет спустя. В.А.Ильин. Социальная психология малых групп как инструмент развития инновационной экономики. Т.И.Шульга. Социально-психологические проблемы выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. |
| 14.00 – 16.00 | Перерыв |
| 16.00 – 18.30 ауд. 414 | Круглый стол «Группа и организация: дифференциация и интеграция» заведующих кафедрами социальной психологии и кафедрами, ведущими подготовку по социально-психологическим дисциплинам, вузов Москвы и Московского региона Ведущий – зав. кафедрой социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова, докт. психол. наук, профессор Т.Г.Стефаненко
Е.М.Дубовская, канд. психол. наук, доцент кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова «Методологические проблемы исследования малой группы» В.А.Штроо., канд. психол. наук, зав. кафедрой организационной психологии, и.о. декана факультета психологии НИУ ВШЭ «Процессы групповой интеграции в норме и патологии» О.Б.Крушельницкая, канд. психол. наук, зав. кафедрой теоретических основ социальной психологии факультета социальной психологии МГППУ «Организация – средняя группа или содружество малых?» С.А.Липатов, канд. психол. наук, доцент кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова «Идентификация с группой и с организацией: что первично?» Е.П.Белинская, докт. психол. наук, зав. кафедрой социальной психологии Института психологии имени Л.С.Выготского РГГУ, профессор кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова «Сетевые сообщества: группы или организации?» Ю.М.Жуков, докт. психол. наук, профессор кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова В.Е.Спиваковский, канд. психол. наук, научный сотрудник кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова «Коллективная рефлексия в процессах организационных изменений» А.М.Рикель, ассистент кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова «Успех в обществе и в организации: две стороны одной медали?» Ю.Э.Ширков, канд. психол. наук, старший научный сотрудник кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова «Темпоральная организация эвристической сессии. Групповая динамика решения творческой задачи» ^ И.Г.Кокурина, канд. психол. наук, доцент кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова «Ценностно-смысловые особенности лидерства в современной студенческой среде» II. Дискуссия о судьбе проблематики малой группы в контексте организационной психологии На обсуждение выносятся следующие вопросы:
|
26 октября 2011 г.
| 10.00 – 14.00 ауд. 414 | Секция №1. Социальная психология группового развития: процессы интеграции и дифференциации в малых группах Соруководители: канд.психол.наук В.А. Орлов, канд. психол. наук А.В.Погодина, канд.психол.наук М.Е.Сачкова, доктор психол. наук Н.Д.Творогова Е.Р.Агадуллина. Воспринимаемая целостность группы и поведение ее членов: есть ли связь? Д.В.Беспалов. Влияние развивающей социальной среды на специфику молодежного лидерства. В.В.Гриценко. Влияние семьи как малой группы на жизненный путь и жизненные стратегии личности. В.Г.Грязева-Добшинская. Толерантность к творческой личности и интеграционные процессы в группе. ^ Е.В.Демкина, А.В. Михальский. Образ будущего как фактор формирования и реализации эмоционального потенциала группы. Д.Л.Меламед. К вопросу о взаимосвязи учебно-профессиональной мотивации и статуса студентов-психологов в учебной группе. В.А.Орлов. Характер взаимосвязи уровня гармоничности отношений в семье и статуса подростка в учебной группе. М.Е.Сачкова. Детерминанты положения среднестатусной личности в учебной группе. Н.Д.Творогова. Междисциплинарные исследования, инициированные академиком А.В.Петровским. И.Б.Ханина. Социально-психологические особенности межличностного восприятия в педагогической деятельности преподавателя медицинского вуза. Е.А.Чернышева. Взаимосвязь характеристик систем личностных конструктов членов группы в сообществах разного уровня социально-психологического развития. |
| 10.00 – 14.00 ауд. 301 | Секция №2. Отношения межличностной значимости и «значимый другой» в малой группе Соруководители: канд. психол.наук Ю.М. Кондратьев, канд.психол.наук Н.В. Кочетков, доктор психол.наук Л.П.Хохлова Т.В.Бескова. Зависть и стратегии реагирования на превосходство Другого. Г.В.Вержибок. Отношения значимости как ориентир гендерной культуры молодежи. ^ Г.С.Кожухарь, И.В.Вагурин. Межличностная толерантность в метаиндивидной репрезентации «значимого другого» у студентов-психологов. Н.В.Кочетков. Отношение к природе школьников различного профильного обучения. М.А.Одинцова. Позитивные эффекты отрицательной значимости другого. Н.К.Радина. Возлюбленный как «значимый другой» в контексте межличностных и общественных отношений. И.В.Усольцева. «Ожидаемый другой» как результат воспитательных усилий «значимого другого». Л.П.Хохлова. «Плохой объект» как «значимый другой». |
| 10.00 – 14.00 ауд. 309 | Секция №3. Социальная психология личности: проблемы восхождения к социальной зрелости Соруководители: доктор психол.наук В.А.Ильин, канд.психол.наук Н.В. Мешкова, канд.психол.наук Н.М.Швалева И.Я.Лейбман, Е.В.Жибер. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и межкультурной чувствительности у подростков. ^ С.К.Летягина, Кузнецова С.В. О взаимосвязи стилей родительского воспитания и личностной завистливости ребенка. Н.В.Лукъянченко. Социально-психологические аспекты исследования идентичности. Н.В.Маркина. Временная перспектива и социальная зрелость личности в юношеском возрасте. Е.Г.Силаева. Устойчивость к психологическому выгоранию волонтеров благотворительных и некоммерческих организаций как показатель их личностной зрелости. Л.Г.Степанова. Особенности самоопределения юношей и девушек с различным типом гендерной идентичности в контексте проблемы восхождения к социальной зрелости. ^ Т.Н.Счастная, В.В.Мецлер. Особенности гендерной социализации в подростковом и юношеском возрасте. Н.А.Хаймовская. Социально-психологическая поддержка высокомотивированных и одаренных детей как модель деятельности школьной психологической службы. В.В.Шаталина. Представления о морали у русскоговорящих детей в Великобритании на пути восхождения к социальной зрелости. Н.М.Швалева. Cоциально-психологический контекст личностного развития старшеклассников в системе инновационного образования. |
| 10.00 – 14.00 ауд. 402 | Секция №4. Проблемы деятельности и общения в контексте малых групп Соруководители: канд.психол.наук Е.М.Дубовская, канд.психол.наук О.Б.Крушельницкая, канд.психол.наук А.К.Пащенко Е.П.Белинская. Экспериментальное исследование феномена «сдвига выбора» в принятии групповых решений. ^ Н.С.Денисенкова, И.Ю.Коваленко. Образовательно-воспитательная среда как фактор восхождения личности к социальной зрелости (социальное развитие, становление коммуникативных способностей ребенка раннего возраста). Е.М.Дубовская. Проблема совместной деятельности: традиция и перспектива. Т.В.Кочетова. К проблеме соотношения некоторых теоретических представлений эволюционной психологии и социально-психологической концепции развития личности А.В. Петровского. ^ О.Б.Крушельницкая, М.В.Лобанов. К вопросу о взаимосвязи личностного самоопределения и системы референтных отношений школьников. А.А.Русалинова. Функциональная необходимость деловых отношений коллективистского типа в производственных группах и в организациях. А.А.Светлова. О социально-психологических факторах подготовки спортсменов-юниоров. В.П.Серкин. Специфика образа жизни и межличностного общения в группах профессионалов, работающих вахтовым, сезонным и полевым методом. М.А.Харченко. Активное социально-психологическое обучение как фактор активизации учебно-познавательной деятельности студентов. |
| 10.00 – 14.00 ауд. 410 | Секция №5. Социальная психология в образовании: вопросы теории и практики Соруководители: канд.психол.наук Т.Ю.Маринова, доктор психол.наук Н.Н.Толстых, доктор психол.наук Л.Б.Шнейдер Ю.Воронова, Л.Б.Шнейдер. Социально-психологические характеристики школы в восприятии учителей и родителей. ^ М.Е.Зеленова, В.В.Барабанова, В.В.Кабаева. Жизнестойкость, Я-концепция и профессиональное здоровье учителей. А.К.Зубкова. К вопросу о профессиональном «выгорании» в подростковой ученической среде. Ю.М.Кондратьев. К вопросу о степени разработанности социально-психологических аспектов психологии студенчества. Т.Ю.Маринова. К вопросу об интернет-зависимости у школьников. А.С.Панасюк. Влияние социальной установки на восприятие живописи. А.К.Пащенко. Исследование развития личности в нормативной ситуации школьного класса. ^ А.В. Погодина. Опыт разработки компетентностной модели организационного психолога. Н.Н.Толстых. Психологические исследования коллектива и коллективизма: вчера и сегодня. Е.Б.Филинкова. Мотивационные факторы готовности учителей к управленческой деятельности. |
| 10.00 – 14.00 ауд. 302 | Секция №6. Социально-психологические методы исследования личности и групповой динамики в малых группах Соруководители: доктор психол.наук И.Г.Дубов, доктор полит.наук Н.К.Радина, доктор психол.наук В.А.Ясвин И.Г.Дубов. Применение личностных тестов при изучении групп. С.В.Духновский. Определение дистанции в межличностных отношениях: общая характеристика методики. О.Ф.Мельник. Выбор стратегии групповой дискуссии: условия и факторы. ^ А.А.Никитина, Н.К.Радина. Социально-психологические методы исследования личности: опросник для изучения мужской идентичности. А.Н.Поддъяков. Взаимные психологические оценки и взаимодействия исследователя и участника исследования: от сотрудничества до противодействия. С.В.Сарычев, И.Н.Логвинов. Методика исследования ориентировочной части совместной деятельности малой группы. К.А.Хвостов, Т.В.Хвостова. Социально-психологические методы оценки персонала. В.А.Ясвин. Мониторинг развития детско-взрослых образовательных сообществ. |
| 14.00-16.00 | Перерыв |
| 16.00-16.30 ауд. 414 | Закрытие конференции, принятие итоговых документов |