Конференция педагогов, 2006 г

Вид материала

Доклад

Содержание Первым центральным компонентом ВС Главный критерий оценки воспитательной системы Виды деятельности

Подобный материал:

• Ассоциация гимназий Санкт-Петербурга Конференция педагогов «Стратегическая роль педагогических, 30.53kb.
• 12. 01. 2006 Сочи 2006 Зимняя Музыкальная Конференция, 135.58kb.
• Сессия Американского Акустического Общества, г. Провиденс, 2006, международный, 1000,, 65.95kb.
• Четвертая Международная конференция по газоочистке «ЭкоРос-2006», 82.54kb.
• Xxxiii международная (Звенигородская) конференция по физике плазмы и утс, 13 17 февраля, 24.88kb.
• Xxxiii международная (Звенигородская) конференция по физике плазмы и утс, 13 17 февраля, 18.98kb.
• Xxxiii международная (Звенигородская) конференция по физике плазмы и утс, 13 17 февраля, 25.72kb.
• Пособие для педагогов учреждений социальной защиты населения и организаторов досуга, 5748.36kb.
• Xxxiii международная (Звенигородская) конференция по физике плазмы и утс, 13 17 февраля, 23.22kb.
• Муниципальная метапредметная конференция, 105.53kb.

Конференция педагогов, 2006 г.

МОУ Байрамгуловская СОШ

Рахматуллина Г.Т., классный руководитель 6 «а» класса.


Доклад «Практика взаимодействия классного руководителя с социальным педагогом, родительской общественностью, главой сельского поселения в воспитательной системе школы».


Воспитательная система школы – явление динамичное: она рождается, совершенствуется, обновляется, стареет, распадается. Первоосновой остается авторское начало, выраженное в педагогической концепции. Причем авторами обязательно являются члены школьного сообщества: педагоги, дети, родители и взрослые из ближайшего социального окружения – социальный педагог, педагог музыкальной школы, работники ДК, женсовет, глава сельского поселения.

Работая по формированию открытых взаимодействующих воспитательных систем в рамках личностно ориентированного обучения и воспитания педагогический коллектив МОУ Байрамгуловская СОШ в начале инновационной деятельности определил понятие и компоненты воспитательной системы школы.

Воспитательная система школы определена как целостный организм, состоящий из воспитательных систем классов, семей, обладающих такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат, основной функцией которого является координация воспитательного воздействия на личность школьника.

В данной системе выделено семь компонентов.

^ Первым центральным компонентом ВС является развивающая личность ребенка.

Человек становиться личностью в процессе социализации. Становление личности зависит от общества и его культуры, системы воспитания и обучения.

Направление процессу воспитания личности задают пять потенциалов личности:

1. Познавательный

2. Морально-нравственный потенциал

3. Творческий потенциал

4. Коммуникативный потенциал

5. Эстетический потенциал

Исходя из потенциалов развития личности, нами разработана общая структура плана воспитательной работы на общешкольном и классном уровнях, включающая следующие направления деятельности:

• Нравственно-правовое воспитание
  
• Познавательная деятельность
  
• Художественная деятельность
  
• Трудовая деятельность
  
• Спортивно-валеологическая деятельность
  
• Гражданско-патриотическая деятельность
  

• Работа с родителями
  
• Краеведческая деятельность
  

По каждому направлению деятельности классный руководитель, как субъект моделирования воспитательной системы, на основе общешкольного плана разрабатывает конкретные совместные мероприятия со всеми участниками воспитательной системы (учащимися, педагогами, социальным педагогом, педагогом музыкальной школы, женсоветом, главой сельского поселения), имея в плане воспитательной работы графу «Ответственные».

Второй компонент воспитательной системы школы - системообразующий вид деятельности, в нашей школе это - краеведческая деятельность. Она отвечает интересам и запросам большинства учащихся и потому в плане воспитательной работы курируется не только заместителем директора по ВР Шаховой Ольгой Юрьевной, но и руководителем школьного музея молодым педагогом Фаткуллиной Венерой Миндигалеевной, также помощь в сборе исторической информации осуществляют и представители администрации сельского поселения, руководители предприятий, старые жители села.

Каждый класс занимается пополнением исторических сведений о родном селе, школе, имея конкретное задание.

Как классный руководитель 6 «а» класса, организую выполнение задания по сбору сведений о наших земляках - ветеранах Великой Отечественной войны, работая в тесном сотрудничестве с руководителем школьного музея и родительской общественностью. Многие ребята моего класса посещают кружок «Краеведение», они увлеченно знакомятся с историческими сведениями, активно берут интервью, находят предметы старого обихода, совместно с родителями составляют их характеристику, изготавливают макеты.

Кроме того, каждый классный руководитель развивает системообразующий вид деятельности внутри класса, в:

1. начальной школе – познавательная деятельность;
   
2. основной школе – коллективная творческая деятельность;
   
3. старшей школе - познавательно-профессиональная деятельность.
   

Используемые формы организации воспитательного процесса в моей практике -это:

• КТД внутри класса и по параллелям с приглашением Почетных гостей.
  
• Интеллектуальные игры и предметные олимпиады, проводимые совместно с учителями – предметниками и педагогом-организатором Вагановой Светланой Анатольевной.
  
• Конкурсы
  
• Беседы с приглашением работников предприятий, правоохранительных органов, социального педагога.
  
• Выставки
  
• Совместные праздники с родителями.
  
• Вечера в музыкальной школе, посвященные творчеству поэтов и композиторов, организуются совместно с педагогом музыкальной школы Дмитриной Ольгой Леонидовной.
  
• Соревнования типа «Папа, мама, я – спортивная семья»
  
• Экскурсии на предприятия и на природу.
  
• Тематические классные часы с приглашением известных людей.
  
• Лектории и тренинги для родителей учащихся 6 «а» класса.
  
• Интервью старейших жителей села, руководителей предприятий.
  
• Анкетирование и диагностика учащихся.
  

С целью отслеживания воспитательного воздействия учащиеся моего класса ведут диагностические тетради, где записывают данные анкет и отзывы.

• Посещение семей, оказание им педагогической поддержки и помощи в улучшении материального положения через привлечение общественных средств. Данные мероприятия проводятся совместно с социальным педагогом Шарафутдиновым Загидулой Насыровичем., замесителем директора по УВР Хибатуллиной Ильмирой Ураловной., директором школы Абубакировой Минзилей Рафиковной, членами женсовета во главе с Пешковой Марией Федоровной, комиссией по делам несовершеннолетних при сельском поселении.
  
• Как учитель башкирского языка тесно сотрудничаю с заместителем директора по возрождению башкирской культуры Тажетдиновой Маргиной Саляховной.
  

Так, традиционными для нашей школы являются встреча с башкирской поэтессой и нашей землячкой Катибой Киньябулатовой и праздник «Сабантуй». Задействованными оказываются все субъекты воспитательной системы, т.е. учащиеся, педагоги, родители, социальный педагог, педагог музыкальной школы, женсовет, работники ДК во главе с Мачулиным Владимиром Петровичем., и индивидуальные предприниматели в качестве спонсоров- это Юмагуловы, Бадретдиновы,


^ Главный критерий оценки воспитательной системы семьи, класса и школы – это ее способность содействовать развитию личности ребенка. Только позитивные изменения в процессе развития личности ребенка могут свидетельствовать о качестве и результативности функционирования воспитательной системы. И потому слова благодарности и успехи воспитанников являются для педагога-воспитателя самой строгой и значимой оценкой в его деятельности.

^ Виды деятельности	Содержание		Ответственные	Дата	Отметка о выполнении
Ноябрь
1.Нравственно-правовое воспитание		1. Организация работы Ученического самоуправления ШУЭ.	Ваганова С.А. Шахова О.Ю.
2. Познавательная деятельность		1.Предметная неделя истории, обществознания 2. Предметные олимпиады (школьный тур).	Учителя истории, Завучи
3. Художественная деятельность		1.Торжественный концерт, посвящённый Дню Матери. 2. Издание школьной газеты.	Абубакирова З.М. Ваганова С.А.
4. Трудовая деятельность		1.Подготовка кабинетов к зимнему сезону. 2. Корректировка системы дежурства. 3. Организация занятости учащихся, непрошедших летнюю практику.	Ваганова С.А. Шахова О.Ю.
5. Спортивно-валеологическая деятельность		1.Шахматный турнир. 2. Соревнования по стрельбе. 3. Дружественные встречи между классами по волейболу и баскетболу. 4. Весёлые старты в начальной школе. 5. Медосмотр учащихся. 6. Медицинские беседы с девушками. 7. Выпуск санбюлетеней.	Шахов Б.Е. Шахов Б.Е Хисматуллин М.Д. Зинуров Р.Ш. Шагидуллина Л.Г.
6. Гражданско-патриотическая деятельность		.1.Популяризация 4 ноября Дня Народного Единства: а) классные часы; б) изучение государственной символики; в) викторина для старшеклассников. 2. Торжественная линейка, посвящённая вручению паспортов.	Классные руководители Учителя истории Ваганова С.А. Шахова О.Ю.
7. Работа с родителями		Классные родительские собрания
8. Краеведческая деятельность		Оформление классных альбомов	Классные руководители Организаторы