Утлик Эрнст Платонович © Государственный университет управления 2003 г. Организационно-методические указания
| Вид материала | Методические указания |
- Московский Государственный Университет пищевых производств Фролова Т. К., Абрамова, 253.07kb.
- Государственный Университет Управления организационно-методические указания, 677.89kb.
- Института Финансового Менеджмента протокол №3 от 02. 04. 2007 Государственный университет, 505.73kb.
- Государственный Университет Управления Кафедра управления экологической безопасностью, 437.92kb.
- Тамбовский Государственный Технический Университет внешнеэкономическая деятельность, 218.63kb.
- Методические указания к выполнению организационно-экономической части дипломного проекта, 331.6kb.
- Уральский Государственный Экономический университет Кафедра управления качеством товаров, 302.45kb.
- Гродненский Государственный Аграрный Университет Технология хранения, переработки, 661.93kb.
- Методические указания по дипломному проектированию, 741.41kb.
- Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов, обучающихся по специальности, 1999.29kb.
Новая программа по социальной психологии
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
“СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ”
ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«СОЦИОЛОГИЯ» 020300
МОСКВА — 2003
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ
Институт социологии и управления персоналом
Кафедра социологии и психологии управления
Утверждаю
первый проректор ГУУ
проф. Ю.Л.Старостин
“__” __________ 2003 г.
^ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
“СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ”
для студентов специальности:
«Социология» 020300
МОСКВА — 2003
Составитель
Доктор психологических наук, профессор Э.П.УТЛИК
Ответственный редактор
заведующий кафедрой социологии и психологии управления доктор психологических наук, профессор В.Н.КНЯЗЕВ
ОБСУЖДЕНА
на заседании кафедры социологии и психологии управления
Протокол от «»__________2002 г. ____№ ____
^ ОБСУЖДЕНА И ОДОБРЕНА
На заседании методического совета
института социологии и управления персоналом
Протокол от «10» _марта 2002 г. № 10
© Утлик Эрнст Платонович
© Государственный университет управления
2003 г.
^ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Цели и задачи изучения социальной психологии:
а) расширение психологического образования студентов, дополнение общепсихологической базы социально-психологической тематикой,
б) практическая подготовка к решению профессиональных и жизненных социально-психологических проблем,
в) личностный рост и психологическое оздоровление студентов, а также улучшение взаимоотношений, облагораживание психологического климата в студенческих группах,
г) развитие навыков публичного общения.
Социальная психология базируется на дисциплине «Основы общей психологии и психологии личности» и взаимодействует с «Общей социологией». Она является теоретико-психологической основой таких дисциплин, как «Психология управления», «Социально-психологические проблемы формирования имиджа», «Социология и психология рекламы», «Социология и психология маркетинга», изучаемых на третьем — пятом курсах.
Специфика дисциплины диктуется взаимодействием социальной психологии с социологией.
В результате изучения социальной психологии студенты должны приобрести следующие знания и умения (навыки):
1. Освоить методологические проблемы психологического анализа социальных процессов.
2. Развить навыки делового и межличностного общения.
3. Овладеть теоретическими закономерностями групповой жизни и деятельности.
4. Приобрести навыки работы с группами людей.
5. Получить представление о применении социально-психологических методов и теоретических положений для решения практических задач в области политики, экономики, управления.
Программа учебной дисциплины «Социальная психология» соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности «Социология».
Основные виды занятий и особенность их проведения
Лекции содержат базовые положения изучаемой темы, освещают степень разработанности и существующие проблемы, раскрывают способы научного анализа социально-психологических феноменов.
Семинарские занятия предполагают конкретизацию, расширение и углубленную проработку лекционного материала, акцентирование практической направленности знаний, освоение и закрепление изучаемых вопросов путем решения теоретически и практических задач.
Особенностью занятий по социальной психологии является нацеленность на конкретные социально-психологические феномены жизни и связанные с ними задачи, решаемые в сферах управления, социологических исследований, повседневной жизни.
Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины
Непосредственное освоение тем программы в ходе лекционного курса и семинарских занятий совмещается с самостоятельной работой студентов, включающей дополнительное изучение литературы и подготовку докладов по выбранной теме. Для студентов очной формы обучения предусматривается самостоятельная работа в объеме 70 часов, для студентов очно-заочной формы обучения – в объеме 35 часов.
Виды текущего, промежуточного и рубежного контроля знаний студентов по дисциплине «Социальная психология»
Текущий контроль качества и степени освоения знаний проводится в виде обсуждения результатов контрольных работ, а также домашних заданий (рефератов).
Промежуточный контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется на каждой лекции с помощью вопросов по материалу лекционного курса.
Рубежный контроль знаний по всей дисциплине осуществляется в форме защиты курсовой работы и двух экзаменов — в конце третьего и четвертого семестров; (для очно-заочной формы обучения – зачет в третьем семестре).
На индивидуальных и групповых консультациях студенты получают дополнительную информацию по вопросам, вызывающим затруднения, а также совместно с преподавателем осуществляют подбор литературы для самостоятельного изучения.
^ 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
(ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ)
Наименование раздела, темы Количество аудиторных часов
Всего В том числе по видам учебных занятий
Лекции Семинарские занятия
1 2 3 4
Тема 1. Введение. 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Раздел 1.
Методологические основы социальной психологии
Тема 2. История становления и развития социальной психологии 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 3. Развитие социально-психологической мысли в России и становление отечественной социальной психологии 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 4. Основные школы и теоретические концепции в социальной психологии 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 5. Методы социально-психологического познания 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Раздел 2. Проблема личности в социальной психологии
Тема 6. Социально-психологические аспекты теории личности 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 7. Социальные установки личности 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 8. Социальное и моральное развитие личности; теория Ж.Пиаже и Л.Кольбера; концепция полного жизненного цикла Э.Эриксона 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 9. Социально-психологические типологии личности 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 10. Теория личности А.Адлера 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 11. Теория личности А.Ф.Лазурского 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 12. Теория авторитарной личности 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 13. Теория невротической личности К.Хорни 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Раздел 3. Межличностное общение и взаимоотношения людей
Тема 14. Проблема общения в психологии; статическая и динамическая структура общения 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 15. Теории общения и взаимодействия людей 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 16. Теория общения Ш. фон Туна. 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 17. Проблема общения в нейролингвистическом программировании 4 (0) 2 (0) 2 (0)
18. Когнитивные компоненты общения; когнитивный стиль личности и его проявление в общении 4 (0) 2 (0) 2 (0)
19. Межличностное восприятие в процессе общения 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 20. Атрибутивные процессы в общении и межличностное оценивание 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 21. Эмоциональные компоненты и характеристики общения людей 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 22. Поведенческие аспекты общения 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 23. Межличностные связи и взаимоотношения 4 (4) 2 (2) 2 (4)
Тема 24. Межличностные конфликты 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Раздел 4. Проблема группы в психологии
Тема 25. Группа как предмет психологии 4 (42) 2 (2) 2 (20
Тема 26. Социально-психологическая структура группы 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 27. Ролевая структура и ролевые механизмы группы 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 28. Групповые нормы 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 29. Развитие группы 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 30. Психологические механизмы групповой деятельности 4 (0) 2 (0) 2 (0(
Тема 31. Психологические механизмы внутригруппового управления 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 32. Психологический климат группы 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 33. Психология организации 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Тема 34. Социально-психологические проблемы большой социальной группы. Психология этнических групп. Особенности национальной психологии русских. 4 (0) 2 (0) 2 (2)
Тема 35. Межгрупповые отношения 4 (4) 2 (2) 2 (2)
Тема 36. Психологические особенности массовых коммуникаций 4 (0) 2 (0) 2 (0)
Итого аудиторных часов 144 (72) 72 (36) 72 (36)
Количество часов индивидуальной работы 147
Количество часов на курсовую работу 36 (36)
Количество часов самостоятельной работы студента 70 (35)
Всего часов на освоение учебного материала 264 (150) 112 (79)
^ 3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Введение
Предмет и общая характеристика социальной психологии.
Историческая необходимость социальной психологии. От общей психологии к социальной. Особенности предмета. Подход социальной психологии к познанию психических явлений. Проблема интерпсихических явлений. Межличностные феномены. Структура социально-психологической теории. Место в системе психологических наук. Основные разделы социальной психологии.
Социальная психология и социология. Задачи и функции социальной психологии в обществе. Основные потребители социально-психологической информации.
^ РАЗДЕЛ 1.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 2. История становления и развития социальной психологии
Проблема социально-психологического открытия. Социально-психологические феномены животного мира и человеческого общества. Управление – древнее социально-психологическое явление. Семья – источник социально-психологических явлений.
Основные этапы в развитии социальной психологии. Зарождение социально-психологических идей в древних философско-психологических системах: восточных и западных. «Философско-теологический» этап в развитии социальной психологии.
Обособление социально-психологической во второй половине XIX века и образование самостоятельной отрасли научных знаний. Первые социально-психологические концепции: Лацарус и Штейнталь, В.Вундт, Г.Лебон, Г.Тард, Сигеле и др. Экспериментальный период в истории социальной психологии. Первые социально-психологические эксперименты. (Трипплет, Олпорт и др.).
Этап дифференцированного развития социальной психологии: корни основных социально-психологических течений современности: социальный бихевиоризм, неофрейдизм, когнитивная социальная психология, интеракционизм:
История внедрения социально-психологических методов и рекомендаций в различные социальные сферы: экономика, политика, СМИ, образование, военное дело.
Тема 3. Развитие социально-психологической мысли в России и становление отечественной социальной психологии
Социальная психология в России. Социально-психологические идеи XIX века. К.Д.Кавелин, Н.К.Михайловский, Н.Г.Чернышевский, Войтоловский, В.М.Бехтерев, П.Сорокин и др.
Проблема личности. Проблема коллектива. Участие социальной психологии в формировании национального самосознания русского народа.
Основные периоды развития социальной психологии в России.
Тема 4. Основные школы и теоретические концепции в социальной психологии
Причины дифференциации социально-психологических исследований; приближение социальной психологии к психологии.
Социальный бихевиоризм. Исследования по проблеме социальных установок. Теория социального научения; теория социального обмена.
Психоаналитическое направление в социальной психологии.
Когнитивная социальная психология.
Основные теоретические концепции.
Тема 5. Методы социально-психологического познания
Зависимость методов социальной психологии от особенностей ее предмета. Методы теоретического исследования и практической психодиагностики. Иерархия методов, критерии их классификации. Соотношение понятий «социально-психологическое исследование» и «социально-психологический эксперимент». Разновидности исследовательских планов в социальной психологии. Применение методов социальной психологии в профессиональной деятельности социолога и специалиста в области связей с общественностью. Методы воздействия на социально-психологические процессы и структуры (практическая социальная психология)
^ РАЗДЕЛ 2. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 6. Социально-психологические аспекты теории личности
В каком смысле личность является предметом социальной психологии. От общей психологии и персонологии к социальной психологии личности.
Структуры личности, реализующие социальное поведение. Происхождение социальных структур личности.
Основные теоретические подходы к проблеме личности в социальной психологии: личность в неофрейдизме, в когнитивной социальной психологии, в теориях социального научения, в гуманистической психологии.
Тема 7. Социальные установки личности
История понятия установки в социальной психологии. Бихевиориальная методология вопроса. Психологическая структура социальной установки: когнитивные, эмоциональные и поведенческие компоненты. Разновидности личностных установок. Взаимодействие установок личности; личностная система установок. Личность и система установок. Методы изучения установок.
Тема 8. Социальное и моральное развитие личности; теория Ж.Пиаже и Л.Кольбера; концепция полного жизненного цикла Э.Эриксона
Социальные факторы развития личности. Условия адекватного личностного роста. Причины психических и социальных деформаций личности. Развитие ЭГО и СУПЕР-ЭГО. Нормативные структуры личности. Психологические аспекты социализации личности. Развитие первичных социальных привязанностей. Концепция формирования основных межличностных установок по Э.Берну.
Социально-психологическая адаптация личности. Проявления социально-психологической дезадаптированности личности. Маргинальная личность. Проблема аномии.
Теория развития личности Ж.Пиаже.
Концепция развития моральных суждений личности (Н.Кольберг).
Основные теоретические подходы к познанию социального развития личности. Положения концепции полного жизненного цикла Э.Эриксона. Характеристика основных стадий развития личности.
Тема 9. Социально-психологические типологии личности
Типология Э.Шпрангера. Типология социального характера Э.Фромма. Типология Рисмена. Категории В.Сатир.
Тип личности, обусловленный принадлежностью к большой социальной группе.
Национально-психологические типы личности и проблема этнических стереотипов.
Девиантные типы личности (преступность, алкоголизм, наркомания, девиантная сексуальность, суицидальность). Проблема личностных акцентуаций.
Тема 10. Теория личности А.Адлера
Основные понятия индивидуальной психологии А.Адлера. Основные признаки того, что теория личности Адлера является социально-психологической.
Целеустремленность личности. Комплекс неполноценности.
Природа механизма компенсации в развитии личности.
Социальный интерес. Основные положения концепции «стиля жизни».
Три основные проблемы, которые должен решить человек в своей жизни.
Основные типы личности.
Влияние на развитие личности порядка рождения.
Тема 11. Теория личности А.Ф.Лазурского
Социально-психологический характер теории Лазурского. Основные положения об экзопсихике и их значение для развития социально-психологической мысли.
Особенности типологии личности по Лазурскому. Принципы классификации личностных типов. Основные психосоциальные типы, описанные Лазурским.
Психологическая характеристика отношения человека к социальной среде в теории Лазурского.
Тема 12. Теория авторитарной личности.
Существо концепции авторитарной личности. Взгляды Э.Фромма по вопросу об авторитарной личности. Методологическая основа концепции авторитарной личности.
Построение исследования по теме «авторитарная личности». Разработка и содержание F–шкалы.
Психологическая характеристика «склонности к усвоению фашистской идеологии».
Понятие этноцентризма.
Основные типы авторитарной личности.
Тема 13. Теория невротической личности К.Хорни
Социально-психологический смысл понятия «невротик» у К.Хорни.
Смысл главного понятия Хорни — «основная тревога».
Роль и место в жизни современного человека конкуренции.
«Десять невротических потребностей», которые являются следствием иррационального разрешения проблемы отношений.
Основные межличностные ориентации человека.
Характеристика К.Хорни стремления к власти, престижу и обладанию.
^ РАЗДЕЛ 3
МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЛЮДЕЙ
Тема 14. Проблема общения в психологии; статическая и динамическая структура общения
Коммуникативная активность личности. Межличностный характер коммуникативного поведения человека. Природные предпосылки общения. Мотивы и цели коммуникативного поведения человека. Общение как межличностный процесс и его двусторонняя регуляция. Проблема согласования психической активности коммуникативных партнеров.
Психологические компоненты коммуникативного процесса. Компоненты личностные, межличностные и надличностные. Взаимодействия между коммуникативными компонентами. Прямые и обратные связи.
Вербальные и невербальные средства коммуникации.
Структура процесса обмена информацией. Основные теоретические модели.
Тема 15. Теории общения и взаимодействия людей
Проблема общения в основных школах мировой психологии: бихевиоризме, психоанализе, когнитивной психологии.
Сравнительный анализ теоретических концепций человеческих коммуникаций: теория обмена; теория взаимодействия в диаде Дж.Тибо и Г.Келли; концепция Ш. фон Туна; трансактная концепция Э.Берна; теория справедливости.
Экологическая теория общения.
Тема 16. Теория общения Ш. фон Туна.
Центральная идея концепции фон Туна. Коммуникативный квадрат. Обмен предметной информацией. Обмен самопрезентациями. Обмен оценочной информацией. Ожидания партнеров. Особенности построения прямых и обратных связей в общении. Применение концепции фон Туна в конфликтологической деятельности.
Тема 17. Проблема общения в нейролингвистическом программировании
Основные коммуникативные пресуппозиции НЛП.
Основные характеристики партнеров и их идентификация в процессе общения.
Инструментальный характер данных о глазодвигательных сигналах. «Калибровка» и ее использование в общении.
«Метамодель» как модель общения.
«Милтон-модель» как модель общения. «Шесть типов выражений», которые используются в «милтон-модели» общения.
Структура общения, принятая в НЛП. «Присоединение» к собеседнику
Тема 18. Когнитивные компоненты общения; когнитивный стиль личности и его проявление в общении.
Способы получения интерперсональной информации в процессе общения: межличностное восприятие, атрибутивные процессы, межличностное оценивание.
Понятие социальной перцепции, межличностного восприятия и понимания, межличностного оценивания.
Теория персональных конструктов Дж.Келли;
Общение как межличностный когнитивный процесс. Виды межличностной информации. Обмен психологической информацией. Проблема когнитивной репрезентации партнера.
Когнитивная децентрация в восприятии и мышлении.
Проблема когнитивного стиля. Личность как производное когнитивных процессов и структур. Проявление свойств познавательных структур личности в процессе общения. Зависимость мотивации общения и социальной перцепции от когнитивного стиля личности.
Тема 19. Межличностное восприятие в процессе общения.
Понятие о социальной перцепции.
Перцептивные навыки, ведущие к психическим составляющим. Иллюзия непосредственного восприятия психических явлений. Психическая интуиция: как людям удается заглядывать в души других? Гипотезы: искусство декодирования. Искусство децентрации (вчувствования). Искусство присоединения.
А.А.Бодалев о восприятии человека человеком. Лабунская Л.П. о восприятии невербальных сигналов в процессе общения.
Модели процессов социальной перцепции: С.Аша; Дж.Вишнера; факторная модель Ф.Вернона; функциональная модель П.Варра и К.Кнаппера; модель А.А.Кроника.
Восприятие эмоций. Восприятие черт личности.
Тема 20. Атрибутивные процессы в общении о межличностное оценивание
Понятие атрибуции. Теоретические концепции: Ф.Хайдер (модель анализа действия), Джоунс и Девис (модель соответственного вывода), Келли (ковариационная модель), Д.Бем (модель самовосприятия), Х.Хекхаузен и др.
Виды атрибуции. Общая структура атрибутивно-мыслительного процесса. Почему социальное мышление названо атрибуцией? Ошибки атрибуции.
Тема 21. Эмоциональные компоненты и характеристики общения людей.
Проблема межличностной аттракции. Межличностные эмоциональные комплексы. Феномен совместного переживания эмоций. Социальные чувства. Эмоциональный фон коммуникативного процесса. Эмоциональный обмен. Эмоциональное заражение. Биологические механизмы восприятия эмоций. Роль телесного контакта в эмоциональной коммуникации. Эмоции и невербальная коммуникация.
Межличностное оценивание; эффекты межличностного оценивания: явление ореола, эффект первенства.
Тема 22. Поведенческие аспекты общения.
Общение как обмен индивидуальными действиями; проблема совместной деятельности. Коллективно-групповое действие.
Обмен словами, эмоциями и действиями. Особенности обмена действиями. Три типа согласования действий: сотрудничество (сложение усилий); исключение взаимных помех, сохранение автономности, уход от общения; борьба (конкуренция, конфликт). Основные теоретические концепции интеракции.
Тема 23. Межличностные связи и взаимоотношения.
Образование стабильных межличностных привязанностей в процессе общения. Взаимозависимость межличностных установок. Связи на основе согласия и общей картины мира. Межличностные чувства: товарищество, дружба, любовь. Потребность человека в человеке и межличностная зависимость. Совместные навыки социального поведения и профессиональной деятельности. Психологические характеристики взаимоотношений: симметрия, близость, практическая эффективность, стабильность, “климатичность”.
Тема 24. Межличностные конфликты
Конфликт как форма общения. Место конфликта среди коммуникативных ситуаций (сотрудничество, соперничество и избегание)
Теоретические подходы к проблеме конфликта. Модель конфликта Х.Бродаля.
Психологическая структура конфликта. Динамика конфликта; основные этапы.
Методы исследования и диагностики конфликта.
^ РАЗДЕЛ 4. ПРОБЛЕМА ГРУППЫ В ПСИХОЛОГИИ
Тема 25. Группа как предмет психологии.
Подходы и принципы психологического описания группы. Группа как производное от коммуникативных процессов и личностных особенностей персонального состава группы. Личностный принцип описания группы: личность в группе и группа как личность (“соборная”). Экологический принцип построения психологической теории групп.
Групповые социально-психологические феномены
Тема 26. Социально-психологическая структура группы
Понятие структуры группы. Факторы образования и развития групповых структур.
Типы групповых структур. Социометрическая структура группы. Структура власти. Структура выдвижения (авансирования). Структура взаимоотношений. Структурирование группы на основе структуры общественного мнения. Ролевая структура.
Тема 27. Ролевая структура и ролевые механизмы группы
Понятие роли в социальной психологии. Взгляды Д.Мида. Функционалистское определение роли Р.Линтоном. Ролевые механизмы функционирования группы.
Основные положения ролевой теории Парсонса.
Основные концепции в ролевой теории: необихевиористские, функционалистские, интеракционистские.
Принятие роли (коммуникация, замещающая идентификация с другим человеком и проекция на него своих собственных тенденций поведения).
Ролевой набор группы.
Методы описания ролевой групповой структуры.
Тема 28. Групповые нормы.
Понятие нормы. Место нормы в системе социально-психологических явлений. Функции норм в жизни и деятельности группы. Структура нормы. Разновидности норм. Способы формирования групповых норм.
Социально-психологические исследования норм: Э.Мейо, К.Шериф, М.И.Бобнева и др.
Нормы и проблема конформизма.
Нормы и дисциплина группы.
Механизмы усвоения норм: подражание поведению, направление группой коммуникативных актов на девианта, групповое наказание, групповое поощрение, индивидуальное усилие члена группы, направленное на овладение нормой.
Тема 29. Развитие группы
Процессы группообразования и развития группы. Основные теоретические подходы.
Комплектование группы. Принципы и способы подбора людей для группы. Управление процессами группового развития: модели группового развития в процессе коммуникативного тренинга.
Развитие как процесс постоянной адаптации группы, ее внутренних механизмов к меняющимся условиям среды и внутренним условиям. Развитие как прохождение через ряд качественных стадий. Основные модели развития группы: Модель Л.И.Уманского, психоаналитические модели; модель деятельностного опосредствования; идеи А.С.Макаренко.
Тема 30. Психологические механизмы групповой деятельности
Основные формы групповой активности: внутренняя активность (существование, жизнь, развитие); внешняя активность (продуктивная, деятельность, межгрупповое взаимодействие)
От деятельности индивидуальной к групповой. Новые элементы в структуре деятельности, обусловленные коммуникациями.
Исследования по проблеме групповой эффективности. Эффекты группы: социальная фацилитация, эффект Рингельмана и другие. Факторы, определяющие эффективность групповой деятельности.
Психологическая структура группового деятельностного механизма; проблема группового навыка. "Способности" группы, ее деятельностный потенциал.
Дискуссия в группе как модель групповой деятельности.
Элементы экономической психологии.
Тема 31. Психологические механизмы внутригруппового управления
Понятие об управлении (лидерстве). Место управления в системе психологических механизмов группы. Управление и власть. Соотношение руководства и лидерства как двух разновидностей управления. Исследования по проблеме дифференциации лидерства. Данные К.Левина и его сотрудников относительно стилей лидерства. Исследования Р.Бейлза и Д.Слейтона о двух типах лидеров. Классификация лидерских ролей. Решетка менеджмента (Блейк, Моутон). Концепция Фидлера.
Процессы внутригруппового регулирования: нормативное регулирование; ролевое поведение;
Тема 32. Психологический климат группы
От метафорической неопределенности к терминологической точности. Климатические факторы группы. Личность, самочувствие человека - основной критерий климата. Трехмерная личностно-ориентированная модель психологического климата: факторы самочувствия, деловой эффективности и личностного роста. Структура климата группы: производственный, межличностный, социальный (средовой). Климат и микроклимат группы; факторы стабильности климата.
Тема 33. Психология организации
Психологические особенности организации как группы. Управление в организации. Моральное состояние персонала организации. Психологические основы стимулирования индивидуальной и групповой деятельности. Методы психологической диагностики и экспертизы организации. Психологическая оптимизация структуры и деятельности подразделений организации.
Тема 34. Социально-психологические проблемы большой социальной группы. Психология этнических групп. Особенности национальной психологии русских.
Психологические особенности большой социальной группы. Идеи Г.Лебона и З.Фрейда по проблемам массовой психологии. Социально-психологические механизмы функционирования. Социально-психологические службы и организации. Традиции, ценности, уровень сплоченности. Параметры и показатели морального состояния большой социальной группы.
Элементы политической психологии. Политика как проблема психологии. Суждение психологов о политических проблемах. Взгляды З.Фрейда и К.Г.Юнга на природу политики.
Психология политического лидерства. Психологические механизмы политического поведения личности.
Психологические особенности демократии, автократии и других типов политической власти.
Особенности предмета этнопсихологии. Принципы описания психологических особенностей этнических общностей. Основные направления в этнопсихологии. Этнические стереотипы. Личность и этническая группа. Взгляды и исследования М.Мид по этнопсихологии. Влияние особенностей языка на мышление и установки людей.
Обзор и оценка источников по национальной психологии русских и славян. Условия формирования психологии русского народа. Русские о русских. Иностранцы о русских. Влияние событий ХХ века на психологию россиян.
Тема 35. Межгрупповые отношения.
Функционирование группы среди других групп. Межгрупповое сотрудничество и межгрупповые конфликты. Концепция изначальной межгрупповой агрессивности. Психологические структуры группы, обеспечивающие контакты с другими группами. Механизмы межгруппового общения. Психология войны.
Тема 36. Психологические особенности массовых коммуникаций
Большие социальные группы и массовые коммуникации. Основные социально-психологические исследования по проблеме массовых коммуникаций.
Социально-психологические функции массовых коммуникаций. Психологические критерии сравнения основных средств массовых коммуникаций. Схема анализа факторов эффективности воздействия в системе массовых коммуникаций (Ласуэлл).
^ 4. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
4.1. Перечень контрольных работ
Контрольная работа № 1 по темам 1-5:
«Особенности социальной психологии: сравнительный анализ общей психологии и социальной психологии»
1. Что является предметом социальной психологии?
2. Что представляют собой межпредметные связи социальной психологии?
3. Чем социальная психология отличается от общей психологии?
4. Какова роль В.Вундта в возникновении социальной психологии?
5. Через какие этапы прошла социальная психология в своем развитии?
6. Что представляли собой первые социально-психологические эксперименты?
7. Значение для социальной психологии работы Н.К.Михайловского «Герои и толпа».
8. Вопросы социальной психологии в работах по российской истории В.О.Ключевского.
9. Сравнительный анализ основных направлений современной социальной психологии.
10. Метод наблюдения взаимодействий Р.Бейлза.
11. Социально-психологические эксперименты.
Контрольная работа № 2 по темам 6-13:
«Проблема личности в социальной психологии».
1. Каковы критерии социально-психологического подхода к личности?
2. Что представляет собой научный спор между диспозиционалистами и ситуационистами?
3. Чем характеризуется социальность личности?
4. Понятие и психологическая структура социальной установки личности.
5. Каково содержание эмоциональных компонентов установки?
6. Каким образом происходит изменение установок личности?
7. Основные положения теории развития личности Э.Эриксона
8. Каковы социально-психологические аспекты развития личности в теории Ж.Пиаже?
9. Основные стадии морального развития личности согласно теории Л.Кольберга.
10. Что представляют собой идеальные типы Э.Шпрангера?
11. Каким образом строится типология социального характера у Э.Фромма?
12. Основные понятия теории личности А.Адлера.
13. Значение учения А.Ф.Лазурского об экзопсихике для развития социально-психологической мысли.
Контрольная работа № 3 по темам 14-24:
«Социально-психологические основы совершенствования межличностного общения»
1. Как соотносятся понятия «общение» и «деятельность»?
2. Какова психологическая структура общения?
3. Чем характеризуется подход к проблеме общения в основных школах психологии?
4. Что представляет собой центральная идея концепции фон Туна?
5. Каким образом решается проблема общения в нейролингвистическом программировании?
6. Какие познавательные функции и каким образом включаются в процесс общения?
7. В чем состоят особенности социальной перцепции
8. Каковы особенности восприятия речи?
9. Сравнительный анализ основных моделей атрибуции.
10. Какое место занимают эмоции в структуре общения?
11. Какие поведенческие компоненты включены в структуру общения?
12. Что представляет собой психологическая структура конфликта?
Контрольная работа № 4 по темам 25-32:
«Сравнительный анализ основных социально-психологических концепций группы»
1. В каком смысле группа является предметом психологии?
2. Подходы основных школ психологии к изучению психологии группы.
3. Из каких компонентов складывается психологическая структура группы?
4. Какая структура группы вскрывается при посредстве социометрии?
5. Что представляет собой ролевая структура группы?
6. Место нормы в системе социально-психологических явлений.
7. Способы формирования групповых норм и механизмы освоения норм.
8. Основные теоретические подходы к развитию группы.
9. Через какие стадии проходит процесс развития группы?
10. Психологические механизмы групповой деятельности.
11. Что представляет собой эффект Рингельмана?
12. Какое место занимают процессы управления в системе психологических механизмов группы?
13. Что представляет собой трехмерная модель психологического климата группы?
Контрольная работа № 5 к темам 33-36:
«Проблема применения социально-психологического знания в общественной практике»
1. Психологические особенности организации как группы
2. Цели и содержание социально-психологической диагностики организации.
3. Социально-психологические механизмы функционирования большой социальной группы.
4. Социально-психологические механизмы межгруппового общения.
5. Основные социально-психологические исследования по проблеме массовых коммуникаций.
4.2. Перечень домашних заданий (рефератов)
1. Сравнительный анализ образов социальной психологии по книгам Андреева Г.М. «Социальная психология» и Майерс Д. «Социальная психология». (Тема 1)
2. Сравнительный анализ социально-психологического и социологического подходов к социальным феноменам. (Тема 2)
3. Основные идеи социальной психологии в работе Н.К.Михайловского «Герои и толпа». (Тема 3)
4. Вопросы социальной психологии в работах по российской истории В.О.Ключевского. (Тема 3)
5. Сравнительный анализ основных направлений современной социальной психологии. (Тема 4)
6. Основные стадии морального развития личности согласно теории Л.Кольберга (Тема 8)
7. Современная оценка учения А.Ф.Лазурского о личности. (Тема 11)
8. Сравнительный анализ концепций общения, сложившихся в основных школах социальной психологии. (Тема 15)
9. Психологические механизмы восприятия речи. (Тема 19)
10. Проблема группы в социальной психологии. (Тема 25)
11. Сравнительный анализ понятий «психология группы» и «культура группы». (Тема 26)
12. Социально-психологический анализ негативных явлений групповой психологии. (Темы 27-28)
13. Концепция трехмерной модели психологического климата группы. (Тема 32)
14. Социально-психологические механизмы межгруппового общения. (Тема 35)
^ 5. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Социально-психологическая мысль в России до 1917 года.
2. Проблема личности в отечественной социальной психологии.
3. Психологическая культура современного российского общества.
5. Социально-психологический мониторинг морального состояния (настроения) отдельных групп населения.
6. Психологические особенности власти в России.
7. Социально-психологические факторы трудовой морали.
8. Социально-психологическая оценка политического сознания и поведения “рядового человека”.
9. Психология девиантных форм социального поведения.
10. Современное состояние и перспективы теории социальных установок личности.
11. Проблема адаптации типологии личности Э.Шпрангера к особенностям национальной психологии России.
12. Социально-психологический механизм функционирования группы.
13. Проблема дисциплины и общественного порядка в социальной психологии.
14. Исследование отношения к социальным нормам различных групп населения России.
15. Национально-психологические особенности систем управления в России.
16. Имидж личности как проблема социальной психологии.
17. Методы психологической оценки влияния СМИ (газеты, журнала, программы и т.д.) на свою аудиторию.
18. Динамика отношения населения России к рекламе.
19. Психологические особенности потребительского поведения людей.
20. Сравнительный анализ социально-психологических теорий и концепций общения людей.
21. Социально-психологические предпосылки демократии в России.
22. Научный спор между диспозиционалистами и ситуационистами.
23. Социально-психологические механизмы свободы личности и общества.
^ 6. ПРИМЕРЫ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Особенности предмета социальной психологии
2. Экспериментальный этап в развитии социальной психологии.
3. Основные направления современной социальной психологии.
4. Метод наблюдения взаимодействий Р.Бейлза.
5. Основные положения социально-психологической теории личности.
6. Основные стадии морального развития личности согласно теории Л.Кольберга.
7. Теория личности А.Ф.Лазурского
8. Основы социально-психологической теории установок личности.
9. Идеальные типы личности по Э.Шпрангеру.
10. Психологическая структура общения.
11. Основные положения концепции общения людей Ш. фон Туна
12. Психологические механизмы социальной перцепции
13. Психологические механизмы социальной атрибуции.
14. Подходы основных школ психологии к изучению психологии группы
15. Социально-психологические механизмы межгруппового общения.
^ 7. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
Атрибуция
Аттракция
Аффилиация
бихевиоризм социальный
Взаимодействие
Влияние
Группа
Децентрация
Деятельность групповая
Диагностика социально-психологическая
Идентификация
Интерес социальный
Квадрат коммуникативный
Когнитивная социальная психология
Компетентность коммуникативная
Личность авторитарная
Личность в социальной психологии
Межличностные отношения
Норма
Обратная связь
Общение
Отношения межгрупповые
Оценивание межличностное
Перцепция социальная
Развитие группы
Речь
Роль
Установка социальная
Социальность личности
Справедливости теория
Суперэго
Теория социального научения
Типология личности социально-психологическая
Явления социально-психологические
Экзопсихика
Эксперимент социально-психологический
Эмпатия
Я-концепция
8. ЛИТЕРАТУРА
8.1. Основная литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: 1996.
2. Битянова М.Р. Социальная психология. — М.: 2002.
3. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. — Л.: 1967.
4. Майерс Д. Социальная психология. — СПб.: 1997.
5. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. — М.: 1999.
8.2. Дополнительная литература
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. — М.: 1990.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. — М.: 1988.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: 1986.
4. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М.: 1978.
5. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. — М.: 1991.
6. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. — М.: 1982.
7. Бронфенбреннер У. Два мира детства. — М.: 1982.
8. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М.Жукова. — М.: 1994.
9. Гозман А.Я. Психология эмоциональных отношений. — М.: Изд. 1987.
10. Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. — Ростов на Дону: 1996.
11. Донцов А.И. Психология коллектива. — М.: 1984.
12. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. — М.: 1983.
13. Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: Смысл, приемы, последствия. — Екатеринбург: 1995.
14. Изард К. Эмоции человека. — М.: 1984.
15. Козелецкий Ю. Человек многомерный. — Киев: 1991.
16. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты. — М.: 1991.
17. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск: 1976.
18. Кузьмина Е.И. Психология свободы. — М.: 1994.
19. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. – М.: Наука, 1997.
20. Лебон Г. Психология народов и масс. — СПб.: 1995.
21. Линчевский Э.Э. Социальная психология торговли. — М.: 1981.
22. Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. — Л.: 1983.
23. Мелибруда Е. Я — Ты — Мы: Психологические возможности улучшения общения. —М.: 1986.
24. Мид М. Культура и мир детства / Избр. произв. — М.: 1988.
6. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избр. психол. труды. — М.:. 1995.
7. Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение: Открытие спирали молчания. — М.: 1996.
8. Ньюком Т. Исследование согласия // Социология сегодня: Проблемы и перспективы. Американская буржуазная социология середины ХХ века. — М.: 1965. — С. 302 — 322.
9. Обозов М.Н. Межличностные отношения. — Л.: 1979.
10. Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М.Андреевой, Я.Яноушека. — М.: 1987.
11. Основы социально-психологической теории. / Под ред. А.А.Бодалева и А.Н.Сухова. — М.: 1995. — 421 с.
12. Паповян С.С. Математические методы в социальной психологии. — М.: 1983.
13. Перспективы социальной психологии
14. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. — М.: 1983.
15. Проблемы общественной психологии / Под ред. В.Н.Колбановского и Б.Ф.Поршнева. — М.: 1965.
16. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К.М.Гуревича. — М.: 1981. — С.167 — 196.
17. Рудестам К. Групповая психотерапия. — М.: 1991.
18. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А.Ядова. — Л.: 1979.
19. Современная зарубежная социальная психология: Тексты. — М.: 1984.
20. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. — М.: 1993.
21. Социальная психология / Под ред. Е.С.Кузьмина и Е.Н.Семенова. — Л.: 1977.
22. Социальная психология. Кр. очерк / Под ред. Г.П.Предвечного и Ю.А.Шерковина. —М.: 1975.
23. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. — Л.: 1980.
24. Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: 1990.
25. Фромм Э. Психоанализ и этика. — М.: 1993.
26. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т.2. — М.: 1986.
27. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение. — СПб.: 1997.
28. Шибутани Т. Социальная психология. — М.: 1969.
29. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности // Психология личности: Тексты. — М.: 1982. — С.55 — 60.
30. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. — М.: 1996.