Решение заседания

Вид материала

Решение

Подобный материал:

• Протокол №129 заседания Совета Союза строителей г. Томска и Томской области, 71.99kb.
• Решение заседания Общественно-консультативного совета, 56.23kb.
• Решение заседания, 696.71kb.
• Решение заседания Проблемного Научно-технического Совета росснгс, 746.07kb.
• Решение Координационного совета по банковской деятельности при Правительстве Красноярского, 12.46kb.
• Решение заседания Проблемного Научно-технического Совета росснгс, 746.74kb.
• Шигаева Сергея Алексеевича от 20 мая 2011года и решение, 33.97kb.
• Решение внеочередного заседания комиссии по чс и пб подольского муниципального района, 51.04kb.
• Решение заседания Проблемного Научно-технического Совета росснгс и нтс ОАО «Стройтрансгаз», 249.23kb.
• Решение n 3 тридцать первого заседания Межправительственного Совета по сотрудничеству, 10.98kb.

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"

Факультет Психологии


Решение заседания

Ученого совета факультета

Протокол № 7

«18» марта 2011г.


Тематика

выпускных квалификационных работ

на 2011/2012 учебный год


Специальность: Психологическое консультирование

Квалификация: Психолог. Преподаватель психологии.


2011


Кафедра общей и практической психологии

1. Психологическая помощь
   

1. Классификация видов психологической помощи
   
2. Гуманистический подход в психологической помощи
   
3. Психосоматический подход в психологической помощи
   
4. Особенности психологической помощи детям
   
5. Психологическая помощь детям в ситуации развода родителей
   
6. Психологическая помощь умирающим
   
7. Психологическая помощь родственникам тяжело больного человека или умирающего человека
   
8. Обучение эмоциональной саморегуляции как вид психологической помощи
   
9. Психологическая помощь беспризорным детям
   
10. Психологическая помощь лицам без определенного места жительства
    
11. Психологическая помощь уцелевшим в катастрофах
    
12. Специфика оказания психологической помощи пережившим горе
    
13. Особенности психологической помощи клиентам, пережившим насилие
    
14. Особенности экстремальной психологической помощи
    
15. Психологическая помощь в кризисных ситуациях
    
16. Особенности психологической помощи подросткам
    
17. Особенности позиции консультанта при оказании психологической помощи подросткам
    
18. Контртрансферентные отношения в ситуации оказания психологической помощи
    
19. Введение в трансовые состояния как техника психологической помощи
    
20. Критерии психологического здоровья человека
    
21. Трансформация смысла в процессе групповой психологической помощи
    
22. Психологическая помощь спортсменам
    
23. Проблема интерпретации и ее роль в различных подходах психологической помощи
    
24. Психологическая помощь при проблемах адаптации к новым жизненным ситуациям (на примере иностранных студентов).
    
25. Психологическая помощь человеку в период кризиса идентичности
    
26. Психологическая помощь в случае Интернет-привязанности
    
27. Психологическая помощь родителям в ситуации неизлечимой болезни ребенка
    
28. Проблема оказания психологической помощи при отсутствии запроса на нее
    
29. Психологическая помощь людям, попавшим под влияние деструктивных культов
    
30. Психологическая помощь при разных формах фанатизма
    
31. Психологические особенности феномена фанатизма
    
32. Саморегуляция эмоций и поведения в процессах психологической помощи.
    
33. Методы психологической помощи в стрессовых, экстремальных ситуациях
    
34. Новые технологии и виды консультирования (телефонное консультирование, СМС-консультирование, Интернет-консультирование и т.д.)
    
35. Метод дебрифинга в психологической помощи
    
36. Видео-обратная связь в системе психологической помощи
    
37. Специфика психодиагностики в психологической помощи
    
38. Методы психологической помощи и консультирования по телефону
    
39. Метод биологической обратной связи в психологической помощи при травматическом стрессе
    
40. Методы психологической помощи
    
41. Методы психологической помощи детям
    
42. Методы психологической помощи семье
    
43. Методы психоаналитической помощи
    
44. Диалог как основная форма психологической помощи
    
45. Использование методов арттерапии в психокоррекционной работе с дошкольниками (младшими школьниками)
    
46. Методы развития творческого мышления у школьников
    
47. Формирование у ребенка потребности в социальном контакте
    
48. Формирование у ребенка базового доверия к миру
    
49. Формирование привязанности к взрослым в младенческом возрасте
    
50. Формирование предметно-орудийной компетентности в раннем возрасте
    
51. Формирование социальной компетентности в дошкольном возрасте
    
52. Саморегуляция поведения в стрессовых ситуациях
    
53. Проблемы и современные подходы в организации психологической службы в школе
    
54. Работа психолога по организации саморегуляции поведения и эмоциональных состояний человека
    
55. Аутогенная тренировка как средство формирования эмоциональной устойчивости
    
56. Работа психолога по преодолению кризисов и конфликтов в личной жизни человека
    
57. Работа психолога по социальной адаптации человека
    
58. Профессиональной самовоспитание психолога, учителя
    
59. Основные направления работы психолога в спорте, здравоохранении, науке
    
60. Умения педагогического общения и пути их развития
    
61. Духовное самосовершенствование психолога, педагога
    
62. Профессиональное самосовершенствование психолога, педагога
    
63. Формирование коммуникативных навыков и умений учителя, психолога
    
64. Формирование психологической устойчивости личности учителя, психолога
    
65. Медитация как средство профессионального саморазвития
    
66. Способы эффективного убеждающего воздействия
    
67. Психологические особенности жизненных кризисов
    
68. Одиночество как психологический феномен
    
69. Исследование смысловых феноменов личности
    
70. Изучение синдрома эмоционального сгорания (у представителей разных профессий
    
71. Психологический тренинг как эффективная технология психокоррекционной работы
    
72. Специфика оказания помощи при кризисе среднего возраста.
    
73. Оптимизация взаимоотношений с партнёром на ранних этапах брака
    
74. Работа психолога с алкогольной и химической зависимостью
    
75. Разработка профессионально важных качеств специалиста на примере налоговой службы.
    
76. Изучение социальной одарённости и личностных особенностей лидера
    
77. Методы психокоррекции дошкольников (младших школьников) с помощью арт-терапии
    
78. Сравнительный анализ переживаний подростков в условиях кризиса
    
79. Соотношение уровня умственного и творческого развития школьников
    
80. Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами
    
81. Психологическая помощь при разных формах фанатизма
    
82. Методы арттерапии в психокоррекционной работе с младшими школьниками
    
83. Исследование взаимосвязи удовлетворённости браком и коммуникации супругов
    
84. Психокоррекция подростков с девиантным поведением
    
85. Психологические особенности восприятия подростками друг друга
    
86. Психосоматический подход в психологической помощи
    
87. Психологические особенности детей, воспитывающихся в неполных семьях
    
88. Методы психоаналитической помощи
    
89. Влияние интернет-коммуникативной зависимости на эмоционально-личностную сферу подростка
    
90. Психологические факторы риска у врачей и их диагностика.
    
91. Психологические особенности переживания чувства одиночества у лиц зрелого возраста
    
92. Система мотивации сотрудников организации.
    
93. Формально-динамические свойства индивидуальности и проблемы адаптации.
    

Психодиагностика

94. Особенности решения диагностических задач психологами с различным стажем практической работы
    
95. Особенности решения диагностических задач практическими психологами и психологами-исследователями
    
96. Особенности решения диагностических задач психологами и учителями (начальных классов, средней школы и т.п.)
    
97. Стратегии диагностического поиска и эффективность решения диагностических задач
    
98. Особенности решения диагностических задач с различным уровнем коммуникативной компетентности
    
99. Построение оптимальной модели решения диагностических задач (на материале определения психологических причин трудностей в обучении, поведении, общении и т.п.)
    
100. Динамика формирования семиотического компонента диагностики в процессе профессионального становления практического психолога
     
101. Личностные особенности эффективных и неэффективных диагностов
     
102. Влияние гендерных особенностей диагноста на решение диагностических задач
     
103. Уровень тревожности и эффективность решения диагностических задач
     
104. Гибкость-ригидность мышления и эффективность решения диагностических задач
     
105. Психодиагностика учителем трудностей обучения младших школьников
     
106. Типология диагностических запросов к практическому психологу (в системе образования правоохранительных органов, при работе с кадрами и т.п.)
     
107. Систематизация психологических причин трудностей обучения, поведения, общения младших школьников (дошкольников, подростков и т.п.)
     
108. Психологические причины трудностей обучения младших школьников
     
109. Психологические причины отклонений в поведении подростков
     
110. Психологические причины школьной дезадаптации
     
111. Тревожность как психологическая причина трудностей обучения младших школьников
     
112. Программа сбора релевантной диагностической информации при моделировании диагностических задач (на материале работы психолога с дошкольниками, младшими школьниками, подростками, старшими школьниками)
     
113. Программа диагностического обследования подростков (дошкольников, младших школьников и т.п.) при моделировании диагностических задач
     
114. Схема сбора анамнестических данных в целях моделирования диагностических задач (на материале трудностей обучения, поведения, общения дошкольников, младших школьников, подростков, старших школьников)
     
115. Диагностическое обследование дошкольника (младшего школьника, подростка, старшего школьник) в целях моделирования диагностических задач
     
116. Психологические особенности (личности, познавательной, эмоционально-волевой сферы) дошкольника (младшего школьника, подростка, юношеского возраста, студента, пожилого человека) и их диагностика
     
117. Описание случаев из школьной консультативной практики в целях моделирования диагностических задач (запрос, избыточные данные анамнеза и диагностического обследования)
     
118. Схемы психологической детерминации для работы с дошкольниками (младшими школьниками, подростками, старшими школьниками и т.д.)
     
119. Психодиагностические таблицы для работы с дошкольниками (младшими школьниками, подростками, старшими школьниками и)
     
120. Диагностические алгоритмы решения диагностических задач (на материале трудностей обучения, поведения, общения дошкольников, учащихся начальных классов, подростков и т.п.) (предполагает использование компьютерной программы)
     
121. Построение групповых норм теста (на выбор).
     
122. Исследование ретестовой надежности теста (на выбор).
     
123. Исследование надежности параллельных форм теста (на выбор).
     
124. Исследование надежности опросника (на выбор) методом половинного деления.
     
125. Анализ согласованности пунктов шкалы опросника (на выбор).
     
126. Психометрический анализ пунктов опросника (на выбор).
     
127. Исследование конструктной валидности теста (на выбор).
     
128. Исследование валидности теста (на выбор) по критерию.
     
129. Исследование содержательной валидности опросника (на выбор).
     
130. Исследование дискриминативности теста (на выбор).
     
131. Составление психологического портрета взрослого человека.
     
132. Диагностика при подборе кадров.
     
133. Диагностика межличностных отношений в группе.
     
134. Психодиагностика семейных отношений
     
135. Диагностика нарушений в семейном воспитании
     
136. История психодиагностики: становление каузального подхода
     
137. Контент-анализ в психодиагностике
     
138. Методы аппаратурной диагностики в работе практического психолога
     
139. Разработка методов диагностики креативности по показателям оригинальности, гибкости, продуктивности и качеству «продуктов» творческого мышления
     
140. Специфика психодиагностики в психологической помощи
     
141. Диагностическое обследование личностных особенностей одаренных людей (детей, подростков) в целях моделирования диагностических задач
     
142. Изучение социальной одаренности и личностных особенностей лидера
     
143. Особенности самореализации работающих и неработающих женщин
     
144. Диагностика личностной самореализации
     
145. Проблема диагностики художественного развития детей
     
146. Защитные механизмы Эго в экстремальной ситуации
     
147. Специфика психодиагностического обследования претендентов в профессиональном отборе
     
148. Психологический портрет взрослого человека
     
149. Психологические проблемы, возникающие при диагностике персонала и способы их решения
     
150. Диагностика психологических особенностей познавательной сферы младших школьников
     
151. Психологические аспекты профессионального отбора специалистов в Вооружённых Силах
     

РАЗНОЕ

152. Ценностные ориентации у семей с различным стажем брака
     
153. Акцентуации характера и самооценка подростков
     
154. Индивидуальные смысловые систем сознания и жизнестойкость личности
     
155. Индивидуальные смысловые системы сознания супругов и благополучие брачного союза
     
156. Влияние личностных (супружеских, детско-родительских) аспектов семейной жизни на формирование психологических особенностей ребенка
     
157. Психологические особенности старших (средних, младших) детей в семье
     
158. Повторный брак матери и ее эмоциональная связь с ребенком 5, 17
     
159. Изучение Я-концепции личности
     
160. Исследование эмоциональной сферы личности
     
161. Устойчивость, длительность и стабильность взаимоотношений с партнером
     
162. Любовь как основа построения супружеских отношений
     
163. Главенство и ролевая структура семьи
     
164. Особенности коммуникации в семье
     
165. Способность семьи к разрешению проблемных ситуаций
     
166. Особенности эмоциональных связей в семье
     
167. Разработка модели профессионально-важных качеств специалиста (на примере конкретной организации)
     
168. Сравнительный анализ профессиональной направленности в подростковом и юношеском возрасте
     
169. Зависимость способов разрешения конфликтов от индивидуальных особенностей супругов
     
170. Темпераментальные особенности супругов и их значение для успешной супружеской жизни
     
171. Совместимость свойств темперамента в супружеских парах
     
172. Особенности темперамента ребенка и его адаптация к школе
     
173. Особенности темперамента и проблемы социальной адаптации
     
174. Акцентуации характера родителей (матери) и самооценка ребенка
     
175. Гендерные особенности агрессивности студентов (школьников)
     
176. Гендерные различия адаптации студентов в зависимости от индивидуально личностных особенностей
     
177. Динамика развития творческого мышления учащихся
     
178. Соотношение уровня умственного и творческого развития школьников
     
179. Сравнительное исследование особенностей невербального мышления у дошкольников и детей младшего школьного возраста
     
180. Изучение личностного и творческого развития детей школьного возраста
     
181. Гендерные особенности развития творческого мышления
     
182. Личностные особенности реагирования на стресс
     
183. Соотношение личностного, творческого и интеллектуального развития школьников
     
184. Особенности темперамента супругов и их значение для успешной супружеской жизни
     
185. Психологические причины школьной дезадаптации первоклассников
     
186. Личностные особенности реагирования на стресс
     
187. Личностные особенности психолога-консультанта.
     
188. Специфика консультирования сотрудников МЧС.
     
189. Изучение синдрома эмоционального сгорания (у медиков и педагогов).
     
190. Психологические особенности среднего возраста.
     
191. Исследование эмоциональной сферы студентов вечернего отделения
     
192. Изучение Я-концепции личности мужчин и женщин