.php>
Содержание: "М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности, образования и воспитания Москва- 2009 Федулова А. В. Методика преподавания социологии учебно-методический комплекс"
М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности, образования и воспитания Москва- 2009 Федулова А. В. Методика преподавания социологии учебно-методический комплекс
2. Учебно-тематические планы. Модуль I. Основная образовательная программа по социологии: структура, содержание, порядок разработки. Модуль II. Формы преподавания курса социологии и их организационно-методическое обеспечение Модуль III. Организация деятельности преподавателя социологии 2.2. Учебно-тематический план для студентов по специальности 040201.65 – социология очно-заочной формы обучения Модуль I. Основная образовательная программа по социологии: структура, содержание, порядок разработки. Модуль II. Формы преподавания курса социологии и их организационно-методическое обеспечение Модуль III. Организация деятельности преподавателя социологии Программа курса «Методика преподавания социологии» Модуль I. Основная образовательная программа по социологии: структура, содержание, порядок разработки. Тема 2. Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения по социологии и система зачетных единиц. Тема 3. Реализация многоуровневых образовательных программ ВПО по социологии на основе кредитно-модульного принципа Модуль II. Формы преподавания курса социологии и их организационно-методическое обеспечение Тема 5. Методика проведения и подготовки семинарских и практических занятий по социологии Тема 6. Организация самостоятельной и научно-исследовательской деятельности студентов-социологов в вузе. Тема 7. Виды и формы контроля знаний в процессе обучения социологии Модуль III. Организация деятельности преподавателя социологии. Тема 9. Анализ профессиональной деятельности преподавателя социологии и проблема педагогического мастерства. 4. Планы семинарских занятий Вопросы для обсуждения Официальный сайт Института социологии РАН Тема 2. Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения по социологии и система зачетных единиц (2 часа). Тема 6. Организация самостоятельной и научно-исследовательской деятельности студентов-социологов в вузе (4 часа). Система академического консультирования (тьютерство). Практическое задание Тема 9. Анализ профессиональной деятельности преподавателя социологии и проблема педагогического мастерства (2 часа). 5. Методические рекомендации для студентов очно-заочной формы обучения 6. Тематика рефератов для студентов очного обучения и контрольных работ для студентов очно-заочного обучения. 7. Тематика курсовых работ 8. Вопросы для промежуточного тестового контроля Процент правильных ответов 1. Соотнесите название понятий с их определением. 2. Внедрение Болонской схемы обучения в России можно отнести к 4. План лекции состоит из 5. Систематическое изложение преподавателем материала по трем-четырем выделенным ключевых вопросам, раскрывающих суть темы назыв Проблемная лекция Лекция - конференция 6. Какие вы можете выделить преимущества лекции по сравнению с другими формами преподавания 7. Соотнесите виды семинаров с их определением Семинары на материалах конкретных социологических исследований Семинар в виде пресс-конференции 8. По результатам социологических исследований, признается сегодня студентами как самая неэффективно организованная преподавател 9. Обозначьте важные функции семинара, которые невозможно реализовать в ходе лекционной работы 10. Расставьте по порядку этапы подготовки дипломной работы 11. Валидность тестовой методики подразумевает 12. Соотнесите отметку успеваемости студентов и ее содержание 13. При каком коэффициенте корреляции надежность теста считается вполне приемлемой 14. Соотнесите названия и определения учебных пособий Рабочая тетрадь 15. Соотнесите варианты позиций сотворчества преподавателя с учащимся с их определением (по В.А. Калик и Н.Д. Никандрову) Позиции преподавателя 16. Выберите наиболее эффективную форму обращения лектора к студентам в начале учебной лекции 17. Соотнесите название стиля педагогического общения с его определением. Авторитарный стиль педагогического общения Либеральный стиль педагогического общения 18. Выберите из предложенных типичные ошибки лектора 19. Расставьте по порядку следующие уровни педагогического творчества 9. Вопросы к экзамену. 10. Краткий словарь понятий и терминов, изучаемых в данном курсе. Анализ конкретных ситуаций – Государственный стандарт высшего образования Демократический стиль педагогического общения – Заочная форма обучения – Интерактивный учебник – Критерии оценки качества семинарского занятия Комментированное чтение первоисточников Компьютерная тестирующая система Лекция установочная – Лекция обзорная Лекция информационная Либеральный стиль педагогического общения – Метод имитации коллективной профессиональной деятельности – Метод инцидентов (от лат. incidents – случающийся) Метод «мозговой атаки» 1.Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности Модель подготовки будущего специалиста – Модель (профиль) специалиста – Модульное обучение (цель) Мультимедийный курс Оптимальный индивидуальный стиль общения профессионального педагога Очная форма обучения Педагогическая система Педагогические способности Практическое занятие Рабочая тетрадь Рейтинговая система – Семинар в виде пресс-конференции Семинар в виде теоретической конференции Семинары на материалах конкретных социологических исследований Служба тьютеров (tutor –наставник, воспитатель) Система кредитов Социологический турнир Студенческий реферат 3.Печатные методические пособия Традиционные, основанные на преобладании репродуктивной деятельности учащихся, на достижение ими четких эталонов усвоения. Учебная экскурсия Учебно-наглядное пособие – Форма обучения. Форма (от лат. forma) –
