Урок-игра «Покорение вершины» Тема «Общая характеристика плоских, круглых, кольчатых червей. Роль червей в природе, жизни человека»

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• «Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей» Цель урока, 275.28kb.
• Задачи: познакомиться с особенностями внешнего и внутреннего строения, образом жизни, 71.48kb.
• Примеры интеграции в природе, 106.25kb.
• Образ жизни и внешнее строение дождевого червя, 56.3kb.
• Задачи: закрепить и обобщить знания, 105.85kb.
• Общая характеристика типа, 131.01kb.
• Итоговый тест по биологии 7 класс Вариант №1 Задание №1 Выберите один правильный ответ, 60.84kb.
• 2. Общая характеристика царства, 128.68kb.
• Тема: Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека, 73.97kb.
• Как повысить плодородие почвы в десятки раз с помощью дождевых червей внимание! Для, 1832.45kb.

Урок-игра «Покорение вершины»

Тема «Общая характеристика плоских, круглых, кольчатых червей. Роль червей в природе, жизни человека».

Задачи: закрепить и обобщить знания об особенностях самых простых трехслойных животных с двусторонней симметрией, их значении в природе, жизни человека; совершенствовать умение учащихся оценивать свой учебный труд. Создать микроклимат в коллективе, способствующий укреплению психологического здоровья детей.

Оборудование: учебные таблицы по теме, магнитная доска.

Условия игры: урок проводится в форме экспедиции «Покорение вершины», где учащиеся перевоплощаются в спортсменов-альпинистов, покоряющих вершину знаний.

Ход урока: 1. Вступительное слово учителя.

Как известно, экспедиции всегда предшествует тщательная подготовка. Поэтому мы сейчас проверим свою готовность к покорению горной вершины. Во - первых создадим 3 группы альпинистов. Занимайте свои места у подножия горы. Придумайте название группы и впишите в карточку-счетчик. А теперь познакомимся. И так проверим снаряжение.

2. Проверка снаряжения: «Что возьмем с собой в дорогу?».

Учитель: в импровизированном рюкзачке находятся карточки с названиями основных терминов и понятий темы. Прошу выходить по одному альпинисту и давать четкие устные формулировки терминов. В карточку-счетчик не забывайте ставить оценку: правильно-5, частично-3, не правильно-0.

Термины: кожно-мускульный мешок, паренхима, мезодерма, гермафродиты, ткань, орган.

3. Метеосводка.

Учитель: Вершина горы закрыта облаками. На магнитной доске прикреплены вырезанные из цветной бумаги 3 облака. На каждом облаке прикреплена табличка «Пасмурно». Отвечая правильно на вопросы, вы меняете табличку на «Ясно» - Восхождение разрешается.

Вопросы:

• Изображена человеческая аскарида. Какое животное изображено на рисунке? Где паразитирует?
  
• Изображен печеночный сосальщик, острица, бычий цепень. Какое из данных животных лишнее? Обоснуйте ответ.
  
• Изображен дождевой червь. Какое животное изображено? Какую роль он играет в природе?
  

4. «Закончи фразу».

Из предложенного списка животных: белая планария, дождевой червь, многоглазка, печеночный сосальщик, аскарида, свиной цепень.

Паразитами являются…

Гермафродитами являются…

Членистость (метамерность) тела имеют…

Пищеварительная система, замкнутая у…

Двустороннесимметричные...

Обитает в почве…

5. Привал «Ну и ну!».

Учащиеся самостоятельно изучают интересную историю и отвечают на вопрос. Назовите промежуточного и окончательного хозяина волосатика.

«В реках, озерах и прудах, даже просто в ямах- бочагах водится таинственное существо-волосатик. Старики говорят, что это - оживший конский волос. И будто во время купания он проникает человеку под кожу, начинает «ходить» там, причиняя нестерпимый зуд…. Волосатик впрямь похож на чей-то грубый волос красно-бурого цвета. Еще больше он похож на откушенный щипцами кусок проволоки. Он так тверд, что, положи его на камень, ударь другим камешком, - ничего ему не сделается. При этом он все время то разжимается, то сжимается в какую-то хитрую путаницу-клубок. На самом деле волосатик - безобидный червь без головы. Самка его набита яичками. Из ее яичек выходят в воде крошечные личинки с роговым хоботком и крючочками. Они пристают к личинкам водяных насекомых (стрекоз, поденок), забираются в них и покрываются оболочкой. Тут им и конец, если их хозяина не проглотит какой-нибудь водяной паучок или насекомое. В теле нового хозяина личинка волосатика превращается в безголового червя, выходящего в воду на страх суеверным людям. (В.Бианки. Лесная газета. Л. Дет. лит., 1990. С.108).

6. Даны циклы развития печеночного сосальщика, свиного цепня, аскариды. Охарактеризуйте их. Составьте профилактические меры, предупреждающие заражения человека этими червями.


7. Вторая высота «Ледовая трещина».

Найти в рассказе-небылице допущенные 8 ошибок и подчеркните их.

«Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем! Мы занимались окучиванием, поливом, прополкой сорняков, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни огородных растений. После работы в огороде мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печеночных сосальщиков, а это очень опасные паразиты человека! А однажды на бабушкину капусту напали белые планарии и стали объедать сочные нежные листья. Мы всех червей и личинок собрали и уничтожили. Поработали летом на славу, а осенью урожай собрали небывалый.

8. Обобщающая беседа: почему в трех названиях разных типов животных (тип плоские черви, тип круглые черви, тип кольчатые черви) повторяется общее понятие «черви»?

Ответ: у животных этих типов есть общие признаки:

• Они трехслойные.
  
• Имеют удлиненное тело.
  
• Наружные покровы образуют кожно-мускульный мешок.
  
• Двусторонняя симметрия.
  

9 . Подведем итоги.

Дорогой альпинист! Если ты набрал 35 баллов, то ты покорил горную вершину - молодец!

Если 30 баллов - покорил вторую высоту, хорошо!

Если 25 баллов - удовлетворительно, ты пока одолел первую высоту, это тоже неплохо.

Если 20 баллов, то ты остался у подножия вершины. Но не огорчайся! Тебе нужно еще раз пройти тщательную подготовку и повторить восхождение, твоя вершина еще впереди!

Учащиеся проводят подсчет набранных баллов и выставляют себе оценку за урок.

10. Игра «Светофор».

Учащиеся комментируют урок поднятием цветных карточек:

• Розовый цвет- урок очень понравился, особенно….
  
• Зеленый цвет- урок понравился, но….
  
• Желтый цвет- урок не понравился, потому что….