О культуре речи и ловушках сквернословия
| Вид материала | Документы |
- Введение Слово «культура», 32.23kb.
- Слова – паразиты. Молодежный сленг. Бранные слова. Сквернословие, 527.09kb.
- Методические рекомендации по использованию рабочей тетради по культуре речи. 12 Заключение., 1117.96kb.
- Система коммуникативных качеств русской речи, 388.03kb.
- Экзаменационные вопросы по русскому языку и культуре речи культура речи как составная, 16.88kb.
- Курс лекций по русскому языку и культуре речи отличие речи от языка Отличие речи, 278.98kb.
- Пермском Прикамье обеспечивается, главным образом, за счет открытия залежей в ловушках, 163.4kb.
- Вопросы к экзамену по русскому языку и культуре речи, 17.45kb.
- О ловушках, в которые попадаются заказчики социологических и маркетинговых исследований, 181.17kb.
- «Речь и культура общения», 84.71kb.
Евгений ПЯТАКОВ
О культуре речи и ловушках сквернословия
Фото с сайта www.grok.net
Русский язык богат и велик. Мало этого, он обладает огромной силой. И созидательной, и разрушительной. В том числе потому, что вмещает в себя как божественные звуки пушкинских стихов, так и зловонную грязь уличного мата.
В юности роль языковой культуры понятна далеко не всем, и поэтому далеко не все могут вовремя остановиться в деле засорения собственного языка “модной” нецензурной лексикой. Результат — следуя ложным идеалам “крутизны” и свободолюбия, молодые люди нередко портят себе жизнь, поскольку создают дополнительные трудности, а то и вовсе блокируют пути для собственного роста и развития как в личностном, так и в социальном отношении.
Как? Об этом, в частности, я и расскажу.
При работе школьным психологом в старших классах мне нередко приходилось долго и аргументированно доказывать подопечным элементарные, казалось бы, истины: материться без крайней нужды — плохо и вредно, разговаривать вежливо и дипломатично — полезно и хорошо.
ПОЧЕМУ? Вот главный вопрос, требовавший ответа. Не длинных научных лекций и не абстрактных морализаторских сентенций: так не положено, это неприлично, культурные люди так не говорят, — а детальных, понятных и приближенных к жизни подростков рассуждений.
Эту работу я условно разделил на четыре части. Первая: уровни языковой культуры, их истинное место в реальной продуктивной жизни. Вторая: типичные проблемы, возникающие тогда, когда нецензурный язык выпускается из-под сознательного контроля. Третья: неформальная авторская терминология и приемы, необходимые для объяснения подростку, почему следует сознательно повышать свою речевую культуру и избегать применения нецензурных слов и выражений. Четвертая: разоблачение некоторых заблуждений, выставляющих нецензурную брань в привлекательном свете.
Общая же цель статьи — помочь педагогу эффективно мотивировать молодого человека на повышение собственной речевой культуры и указать основные пути для достижения этой цели.
Фото с сайта www.wmk-cmc.livejournal.com