Как сделать город своим для ребенка
| Вид материала | Документы |
- Сентябрь. Вы первый раз привели ребенка в детский сад. Волнуетесь. Переживаете. Как, 109.39kb.
- Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства., 67.52kb.
- Псков один из наиболее древних и наиболее замечательных своим прошлым русских городов., 142.16kb.
- Суздаль: Город-сказка, город-мечта, 61.24kb.
- «Дом Туризма» dom tour, 73.05kb.
- Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка (родительское собрание для группы, 118.37kb.
- Чопра Дипак "Семь духовных законов успеха для родителей", 842.5kb.
- Ж. П. Сартр Задачи: помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических, 286.12kb.
- Наши праздники, 2342.94kb.
- Кризис фабрики Санта-Клауса Ричард Г. Вивер&Джон Д. Фаррел, 82.7kb.
Ушакова Жанна Викторовна.
Методист Курортного района и экскурсовод
по Санкт-Петербургу и пригородам –
КАК СДЕЛАТЬ ГОРОД СВОИМ ДЛЯ РЕБЕНКА.
«Природа, люди, вещи – это воспитатели человека;
климат, местное положение, правление и обстоятельства –
воспитатели народов» -
говорил в конце 18 века русский просветитель А.Н.Радищев.
Первые шаги ребенок делает в родном городе. Сначала с родителями, затем с воспитателями детского сада, позже с учителями школы, и лишь затем самостоятельно.
Каким видит ребенок свой родной город? Это зависит от нас, взрослых…
Первые элементарные представления связаны с родным домом, улицей, районом, где живет ребенок, гуляет с близкими ему людьми. Затем идет включение в общегородскую среду через путешествия, экскурсии, знакомство с музеями и театрами…
Именно в развитии маленьких петербуржцев особое место занимает городская тематика: прекрасные здания, мосты, улицы, музеи, которые могут быть источником нравственно-эстетического воспитания и познавательного мышления. Родной город поможет ребенку ответить на главные вопросы своей жизни: ЧТО? ГДЕ? КОГДА? ПОЧЕМУ?
Ответы на эти вопросы начинаются в раннем возрасте, особенно, в тот период, когда ребенок приходит в детский сад. Воспитатель призван помочь ему разобраться…
Но для этого Город должен стать своим, доступным и понятым для воспитателя…
С этой целью в Курортном районе на базе информационно - методического центра ведутся курсы повышения квалификации для воспитателей ДОУ под общим названием «Петербургская среда в формировании личности ребенка». Курс охватывает темы краеведческого образования, гражданского воспитания; развития творческих способностей средствами искусства; влияние музея, театра на формирование мировоззрения детей; устанавливает связь с народными традициями и проблемами толерантности в нашей жизни; поднимает вопросы духовно-нравственного воспитания через влияние православия. В ходе занятий воспитатели посещают Русский музей, музей Этнографии народов России, музей Музыки - Шереметьевский дворец, музей истории религии; знакомятся с экспозицией, связанной с жизнью писателя Михаила Зощенко и литературного героя Остапа Бендера при центральной библиотеке Сестрорецка; ездят на обзорные экскурсии по Сестрорецку и по Санкт-Петербургу.
Семинары, круглые столы, мастер-классы, лекции, дискуссии, проводимые при непосредственном участии библиотекарей, научных сотрудников музеев, экскурсоводов, священников дали возможность глубже проникнуть в суть основной проблемы нашего общества - воспитание Гражданина Своего Отечества.
«Воспитание – дело трудное, и улучшение его условий – одна из священных обязанностей каждого человека…» - писал Сократ.
Главным условием, на сегодняшний день, как мне кажется, является та краеведческая среда, в которой живет ребенок. А как сделать город своим для ребенка? – мы с воспитателями ответили в конце курса - надо передать детям свою любовь к городу, научить их любить этот город, как мы любим родных и близких нам людей, в горе и радости, красивыми и не очень… Подарить городу свою заботу и восхищение…
^
Комитет по образованию
Санкт-Петербурга
Отдел образования
Курортного района
ЦПКС «НМЦ»
Рекомендовано «Утверждаю»
методическим Директор «НМЦ»
советом «НМЦ» Л.Н.Бережная
Курортного района
Санкт-Петербурга
Протокол № 1
От «31» 08 2009 г.
^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
проблемно-целевых курсов
повышения квалификации
«ПЕТЕРБУРГСКАЯ СРЕДА В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА»
Автор:
методист ЦПКС «НМЦ»
Ушакова Ж.В.
Санкт-Петербург
2009
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа «Петербургская среда в формировании личности ребенка», объемом 72 часа, адресована педагогам ДОУ, ОУ, УДО Курортного района.
Программа актуальна на современной этапе, учитывает особенности района (удаленность от центра, уровень подготовленности педагогов, насыщенный историко-краеведческий материал на территории района).
Цель:
- Повышение квалификации педагогических работников образовательных учреждений района в области духовно-нравственного воспитания детей через использование культурно-исторического потенциала Санкт-Петербурга.
Задачи:
- показать взаимосвязь местного историко-краеведческого материала с историей Петербурга и подчеркнуть его значение в воспитании ребенка.
- Познакомить с опытом работы по данной теме в Курортном районе.
- Привлечь к взаимодействию с ОУ, ДОУ, УДО учреждения культуры.
Программа реализуется на базе ЦПКС «НМЦ», учреждений Курортного района и города Санкт-Петербурга.
Программа предусматривает различные формы занятий: лекции, семинары, практикумы, круглые столы, экскурсии, спектакли.
В результате курсовой подготовки предполагается повышение информированности педагогов в вопросах Петербурговедения.
Успешность освоения данной программы определяется зачетом по теме курсов в виде презентации.
Категория слушателей:
Педагоги ДОУ, ОУ, УДО Курортного района.
Срок обучения: 72 часа в течение учебного года.
Режим занятий: 1 раз в месяц.
Всего слушателей: 25
Лекционных групп: 1
Практических групп: 1
Количество часов по учебному плану: 72
Педагогическая нагрузка: 72
Из них
лекционных часов – 38
практических часов - 34
^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
| № п/п | Название темы | Всего часов | Теория | Практика | Контроль |
| 1 | Система краеведческого образования. | 4 | 4 | - | |
| 2 | Педагогические условия основ гражданского воспитания ребенка. | 8 | 2 | 6 | |
| 3 | Развитие творческих способностей личности средствами искусства. | 8 | 4 | 4 | |
| 4 | Музейное пространство в формировании сознания детей. | 8 | 4 | 4 | |
| 5 | Влияние театра на становление мировоззрения маленького человека. | 10 | 4 | 6 | |
| 6 | Петербургская среда в формировании личности ребенка. | 4 | 4 | - | |
| 7 | Духовно-нравственное воспитание юных петербуржцев. | 4 | 4 | - | |
| 8 | Православные святыни – памятники истории и хранители традиций. | 10 | 4 | 6 | |
| 9 | Проблемы толерантности в современном мире и их влияние на воспитание детей. | 8 | 4 | 4 | |
| 10 | Народные традиции в жизни ребенка. | 8 | 4 | 4 | |
| | ИТОГО: | 72 | 38 | 34 | Зачет по выбран- ной теме. |
^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1-й раздел
«СИСТЕМА КРАЕВЕДЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
предполагает встречу в зале музея «Сестрорецкий Курорт», напоминает о специальных подходах в процессе воспитания детей средствами краеведения.
Подчеркивает необходимость в заинтересованности, увлеченности, эмоциональном воздействии на ребенка, с целью помочь ему погрузиться в петербургскую среду.
Предусматривает лекцию, раскрывающую понятие «Наш край», объясняющую систему краеведческого образования,
концептуальные подходы к выстраиванию системы краеведческого образования в Санкт-Петербурге,
преемственность краеведческого образования на всех ступенях обучения от ДОУ до профильной школы,
специфику знакомства разных возрастных категорий с городом и родным краем (ДОУ, начальная школа, основная школа, профильная школа).
2-й раздел
^ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОСНОВ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА"
обогатит опыт педагогов в практическом использовании историко-краеведческого материала района для организации занятий с детьми разного возраста в воспитании гражданственности,
включает обзорную экскурсию по Сестрорецку и посещение местных музеев.
3-й раздел
^ «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВА»
предполагает знакомство с новыми подходами в области формирования элементарных творческих способностей детей в освоении «прекрасного», через созерцание, представление, восприятие произведений живописи глазами ребенка на занятиях в ДОУ, ОУ, УДО и в музеях.
Знакомство с построением педагогической модели взаимодействия детей с произведениями искусства, на основе дидактического материала, представленного новым направлением в работе с детьми – музейной педагогикой, способствующей развитию творческих способностей личности, планируется через семинар организованный в Михайловском замке.
4-раздел
^ «МУЗЕЙНОЕ ПРОСТРАНСТВО В ФОРМИРОВАНИИ СОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ»
через семинар-практикум даст представление о музее, как о синтезе искусств и подчеркнет важность его влияния на развитие ребенка.
На практических занятиях с работниками музея (Шереметьевского или Русского), будут даны рекомендации для подготовки детей к посещению музея, позволяющие удовлетворить потребности в эмоциональном контакте, межличностном общении между педагогами и детьми.
5-й раздел
^ «ВЛИЯНИЕ ТЕАТРА НА СТАНОВЛЕНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА»
предлагает посещение театра «Зазеркалье» и создание примерной модели взаимодействия педагогов, детей и их родителей в приобщении к театральному искусству. В работе круглого стола планируется привлечение к обсуждению этой проблемы представителей театра.
6-й раздел
^ «ПЕТЕРБУРГСКАЯ СРЕДА В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА»
предоставит анализ опыта преподавания Петербурговедения, Краеведения, истории о культуры Санкт-Петербурга в ДОУ, ОУ Санкт-Петербурга
концептуальный подход программы Л.К.Ермолаевой,
знакомство слушателей с методическими комплектами по краеведению, разработанной сотрудниками кафедры Прикладной культурологии СПб АППО.
7-й раздел занятий
^ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ЮНЫХ ПЕТЕРБУРЖЦЕВ»
предусматривает конференцию при участии церковнослужителей в Духовно-просветительском центре Сестрорецка для обсуждения темы о влиянии церкви на подрастающее поколение.
8-й раздел
^ «ПРАВОСЛАВНЫЕ СВЯТЫНИ ПЕТЕРБУРГА - ПАМЯТНИКИ ИСТОРИИ И ХРАНИТЕЛИ ТРАДИЦИЙ»
поможет ближе познакомиться с традициями Православия и даст возможность в ходе экскурсии посетить Александро-Невскую лавру, Казанский кафедральный собор, Иоанновский монастырь.
9-й раздел
^ «ПРОБЛЕМЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ»
предполагает обсуждение данной темы на круглом столе, проводимом в музее Истории религии и знакомство с экспозицией музея.
10-й раздел
^ «НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА»
завершит череду встреч посещением музея Этнографии народов России, где на семинаре-практикуме будут даны специальные рекомендации по воспроизведению народных обрядов, традиций и особенностей жизни на территории России и подчеркнет необходимость сохранения их и передачи подрастающему поколению.
11-й раздел
«ЗАЧЕТ»
предусматривает проведение зачета в виде защиты компьютерной презентации по выбранной теме для практического применения в работе с детьми.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Алексеев С.В., Сорокин Н.Д. «Экологический взгляд в будущее Санкт-Петербурга». –
СПб: «СМИО Пресс», 2008.
2. Барю-Галль Ф.- «Как говорить с детьми об искусстве».- СПб - «Арка», 2007.
3. Ванюшкиной Л.М. – «Воспитание толерантности: опыт петербургских школ». –
СПб: «СМИО Пресс», 2007.
4. Ванюшкиной Л.М. - «Город открываем заново» - СПб: «СМИО Пресс», 2006.
5. Гончаров С.А., Протанская Е.С.- «Методические рекомендации по работе с комплектом
плакатов «Этнокалендарь СПб». – СПб: «Фрегат»,2008, 2009, 2010, 2011.
6. Ерофеева К.Б., Вербицкой И.Н - «Религия и право». – СПб: «Невская лавра», 2006г.
7. Кутузова И.А. - «Формирование у детей дошкольного возраста толерантности
этнокультурных установок». – СПб: «СМИО Пресс», 2006.
8. Лебедев О.Е., Ягъя В.С. – «Книга о Санкт-Петербурге». – СПб: «Специальная
литература», 1996.
9. Рева Н.Д.- «Методические рекомендации к циклу экскурсий для младших школьников».-
СПб: «Государственный Русский музей», 1991.
10.Рева Н.Д. - «Мы пришли в музей». – СПб: «Государственный Русский музей», 1991.
11.Серова З.А. - «Петербургский задачник для малышей» - СПб: «УПМ», 1995.
12.Смирнова И.А. - «Виват, Петербург!»- СПб: «Колокольчик»,1995.
13.Смирнова И.А. - «Стихи о Петербурге для детей» – СПб: «УПМ», 1994.
14.Сухомлинский В.А. - «О воспитании». – М: 1982.
15.Муниципальный Совет г.Сестрорецка - «Город Сестрорецк» - СПб: ООО
« Алантри Принт», 2004.
16. Министерство образования РФ. Историко-патриотическое общество «Наследники
Александра Невского» - «Духовно-нравственное воспитание в системе образования РФ».
М: ООО «Самшит-издат», 2002.
17. «Рассвет над Петербургом. Санкт-Петербург в мировом сообществе» -
СПб: «Европейский дом», 2005.