Приближается великая дата 60 летие Победы
| Вид материала | Документы |
- Xxxiv городская научно-практическая конференция учащихся Секция «Юбилейная дата в истории, 273.79kb.
- О проведении районной заочной читательской конференции, 46.22kb.
- Тема Великой Отечественной войны особенно актуальна сейчас, когда приближается 50-летие, 301.84kb.
- Тема Великой Отечественной войны особенно актуальна сейчас, когда приближается 50-летие, 302.34kb.
- Методические рекомендации по подготовке и проведению празднования 65-летия Победы, 129.23kb.
- Конкурс творческих работ «В мой дом пришла война», 50.13kb.
- Методические рекомендации по организации и проведению мероприятий, посвящённых празднованию, 201.21kb.
- 60-летие Великой Победы и современность, 233.29kb.
- Положение о проведении окружного конкурса-выставки технического направления в рамках, 53.11kb.
- Тучковой Людмилой Викторовной устный журнал, 150.17kb.
ТОПЧИХИНСКИЙ РАЙОН
КИРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
ПИСЬМО ВЕТЕРАНАМ
Морозова Алена -
ученица 10 класса
Кировской средней школы
Топчихинского района
Алтайского края
2005г
Дорогие мои ветераны!
Приближается великая дата - 60 летие Победы. Именно 60 лет назад - 9 мая 1945 года орудийные залпы торжественного салюта в Москве возвестили миру о победе Советского Союза над фашисткой Германией, о вашей Победе.
Война закончилась еще в прошлом веке, а эхо ее до сих пор раздается во всех уголках нашей страны. С каждым годом редеют колонны ветеранов войны. Уходят навсегда ваши товарищи…
Я не была очевидцем тех кровавых лет прошедшего столетия, но война не обошла стороной и мой дом: два моих прадеда пропали без вести…
Сейчас я понимаю: война не выбрала своих жертв, а беспощадно следовала за теми, кто шел на защиту родной страны. Жаль умирать молодым, но война не давала отсрочек. Позвольте мне сказать слова благодарности тем, кто дожил до великого дня Победы и тем, кто не услышал радостных криков: "Ура!"
Священная война осталась за спиной,
Травою заросла изрытая земля.
Не говори о том, что ты забыл… Постой!
Ведь спасена Россия - Родина твоя!
Давно уж кончилась война,
Но нами не забыта.
И помнит стоны вся земля,
Все мраморные плиты.
Снаряды падают у ног,
Над головою пули свищут,
Но перепуганный народ
Убежища не ищет.
И стар, и млад -
Все рвутся в бой:
"Долой со стороны родной,
Фашистов всех долой!"
Снарядов было мало,
Оружья не хватало.
Когда закончится война,
Страна наша не знала.
Тогда вы были молодые,
Совсем еще юнцы.
И провожали в бездну смерти
Вас матери, отцы…
Тянулся сорок первый год.
Вы не один теряли взвод.
Боец израненный, хромой
За Родину стоял горой.
В окоп залез, взял пулемет
И расстрелял фашистский дзот.
Шагали дни сорок второго,
Народ не видел неба голубого.
Лишь кровь да искореженный металл
Перед глазами жителей вставал.
В атаку сорок третий год пошел.
Не оставлял он нам ни нив, ни дол.
Изрытая окопами ужасная земля…
В Победу верила страна моя.
Сорок четвертый надвигался год.
Мы потеряли сотни рот.
Солдат все делал из последних сил,
Благодаря лишь воле своей жил.
Свистели пули, танки громыхали,
И многие солдаты в бою священном пали.
А дома их всех ждут друзья,
Ждут дети, жены, вся семья.
Уж сорок пятый год настал.
Народ от ужаса устал.
Но отступает шумно враг,
Взметнулся вверх советский флаг!
Давно уж кончилась война,
Но нами не забыта.
И помнит стоны вся земля,
Все мраморные плиты.
И помнит все солдат лихой,
Как трудно было Вам порой.
Да разве может человек забыть,
Что он один из тех,
Кто до Победы смог дожить?
Ваш подвиг вечно будет жить
В сердцах потомков благодарных
Вы жизнь сумели положить,
К босым ногам войны коварной.
Голоса,умерших за Родину, никогда не умолкнут, как бы далеко не отодвинулось время. Каждый из многих тысяч советских солдат совершил подвиг. Они отдали жизнь за Родину и этим все сказано.
Но верьте, память об этом времени не исчезнет с последним умершим очевидцем тех лет. История и наша память сохранят для будущего поколения события сороковых годов.
И я, обычная девчонка,
Простое слово лишь скажу:
Спасибо Вам за небо голубое,
Спасибо Вам за то, что я живу.
Спасибо за закат и за рассвет.
За то, что на земле фашизма нет!
Сегодня праздник Ваш, Солдаты!
Гордится Вами вся страна!
За независимость, свободу
Благодарит Вас всех она.
Желаю крепкого здоровья и бодрого духа!
С уважением Алена Морозова, ученица 10 класса Кировской средней школы. 5.05.2005г
^ ТОПЧИХИНСКИЙ РАЙОН
КИРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
Учимся писать письма
(Обучение сочинениям разных жанров. Эпистолярный жанр. Сочинение-письмо)
Лыкова Людмила Николаевна -
учитель русского языка
и литературы
Кировской средней школы
Топчихинского района
Алтайского края
2005 г.
^ Пояснительная записка
Русские писатели часто рисовали героев пишущих письма. Но ведь писали они и сами. Писали много. Читая полные собрания сочинений классиков литературы, особенно девятнадцатого века, как много места в них, в последних томах занимает переписка.
Эпистолярное наследие классиков теперь тщательно собирается, хранится, систематизируется и изучается. Для многих личная переписка стала настоящей школой творчества. А для нас - читателей и наследников - это живые уроки "слога".
Сейчас, в век телефонов, компьютеров, факсов, Интернета, электронной почты мы отучились писать письма друг другу, в лучшем случае ограничиваемся открытками на праздники. А между тем письмо - интереснейший жанр литературы, в том числе и школьных сочинений.
Письмо позволяет человеку само раскрыться, отражает характер, обнажает некоторые черты, не видимые в повседневной жизни. Письмо - это кусочек человеческой жизни, к которому мотом, спустя время, интересно вернуться. Это попытка объяснить себя окружающим и самому себе.
Процесс создания письма довольно сложен. Он требует большого жизненного опыта и опыта пишущего.
ТЕМА: Учимся писать письма.
^ ЦЕЛЬ УРОКА: 1)Учить писать сочинения в данном жанре,
выбирать соответствующей теме тип речи.
2) Познакомить учащихся с понятием "эпистолярный
жанр" и с этикетными правилами написания письма
3) Написать творческую работу по письмам
Д.С. Лихачева "О вечном и прекрасном".
- Вступительное слово учителя.
Сегодняшний урок будет посвящен древнему, благородному, но, к сожалению, утраченному нами искусству - умению писать письма. Современный молодой человек не стесняется произнести: "Я не умею писать писем, лучше я Вам по телефону позвоню…" О чем это говорит? О том, что действительно утрачено искусство писать письма. Легче взять открытку с готовыми поздравлениями и отправить друзьям, родным, близким.
А ведь когда-то наши соотечественники умели и любили писать.
Перипетии "личной жизни" доверяли тщательно отобранным словам, уважая себя и корреспондента, перебеливали черновик, чтобы поиск слова, выразившего боль и радость остался тайной писавшего, а читающий воспринял бы найденное - единственным.
Давайте вспомним литературные произведения, которые сохранили образцы этого искусства и сам процесс письма.
- "Евгений Онегин" А.С. Пушкина,
- "Война и мир" Толстого,
- "Гранатовый браслет" Куприна,
- "Преступление и наказание", "Бедные люди" Достоевского.
Перед вами роман Достоевского "Бедные люди"
Учитель: "Бедные люди" - роман в письмах, которыми обмениваются в течение 6 месяцев - с апреля по сентябрь - старый чиновник Макар Девушкин и молодая девушка Варенька Доброселова, дочь приехавшего в город обедневшего дворянина, которая осталась после разорения отца и смерти матери одинокой сиротой, без средств к жизни и была вырвана Макаром Алексеевичем из рук завладевшей его торговки живым товаром, сводни Анны Федоровны.
Достоевский заставил своих героев рассказывать читателю о себе, о своей жизни, о своих горестях и радостях их собственным слогом - неумело и трогательно, а порою и чуть - чуть комично - так, как могли рассказать о себе в то время обыкновенные люди, не имевшие столичного литературного образования. В центре романа находится история чистой и возвышенной любви чиновника Макара Девушкина и бедной девушки Вареньки Доброселовой.
^ А теперь обратимся к первому письму Макара Девушкина к Вареньке. (Ученик читает письмо).
Учитель: О чем оно?
В первом письме к Вареньке, помеченном восьмым апреля, Макар Алексеевич пишет о том, что в его "уголочке" "растворили окошко", солнышко светит, птички чирикают, воздух дышит весенними ароматами, а вся природа оживляется".
Сразу же за восторженными строками, посвященными весне, в письме Макара Алексеевича следует "стыдливое" описание "трущобы", в которой он живет, и занимаемого им на кухне, за перегородкой, "уголочка".
Но несмотря на нищету и забитость, они сумели сохранить гордость, сознание независимости, душевную чистоту. Недалекий Макар Алексеевич, над которым смеются его товарищи по квартире и которого на службе считают годным лишь для переписки бумаг, самозабвенно любит Вареньку и готов ради нее стойко переносить любые жертвы. Особую трогательность его чувству придает то, что Девушкин - одинокий старик, которого в жизни никогда никто не любил. И в то же время, любя Вареньку, Макар Алексеевич сознает свое неравенство с ней не только из-за разницы возраста, но из-за различия в уме и образовании. Поэтому в своих письмах он не решается открыто признаться Вареньке в своем чувстве и оно прорывается против воли героя.
А теперь вспомним письма Онегина к Татьяне и Татьяны к Онегину.(Подготовленные учащиеся читают письма наизусть).
Я к Вам пишу - чего же боле?
Что я могу еще сказать?
Теперь, я знаю, в вашей воле
Меня призреньем наказать.
Но вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня.
Сначала я молчать хотела,
Поверьте: моего стыда
Вы не узнали б никогда
Когда б надежду я имела
Хоть редко, хоть в неделю раз
В деревне нашей видеть вас,
Чтоб только слышать ваши речи,
Чтоб слово молвить, и потом
Все думать, думать об одном
И день и ночь до новой встречи…
Вопросы учителя:
1) Почему Татьяна решилась написать письмо?
2) Почему в обращении к Онегину она переходит от "Вы" к "ты" и обратно?
3) Письма Татьяны и Онегина - в чем их пафос?
В последнее время очень вырос интерес к документальным материалам (дневникам, письмам). Это не случайно, ведь в книгах такого рода отсутствует субъективизм. Мне хочется дать вам совет: Если вы хотите постичь личность какого-то интересующего вас писателя, поэта, художника, и т.д. - читайте его письма!
^ Словарная работа.
Найдите в словаре С.И. Ожегова значение слова СУБЪЕКТИВЗМ.
СУБЪЕКТИВЗМ - 1.В философии: мировоззрение, в основе которого лежит отрицание объективных законов и утверждение главенствующей роли отдельного субъекта в процессе познания и в общественной деятельности.
- ^ Личное, субъективное отношение к человеку.
Много сейчас говорится о необходимости возрождения утерянных культурных традиций, звучат голоса и о важности, значимости эпистолярного жанра. И сегодняшнее наше занятие хочется назвать побудительной фразой:
"Учитесь писать письма!"
Этим я вас призываю быть соучастниками возрождения искусства эпистолярного сочинительства.
- Почему же так важно уметь писать письма?
- Зачем люди вообще придумали письмо?
^ Обратите внимание на эпиграф, записанный на доске:
Не умею писать писем. Для чего их вообще пишут?
Может быть, храня их, можно увидеть, что со временем меняются взгляды и почерк, и даже начинает казаться, что менялся и сам человек, их писавший. Эволюция в письмах смогла бы пригодиться для наблюдений Дарвину, который при желании усмотрел бы отмирание атавизмов в словах и поступках.
Жизненный опыт - это накопление атавизмов и постепенная их утрата. Спорно?
(Из письма).
- Что является спорным в этом высказывании?
- Как автор относится к письмам?
- Какие строчки из его отрывка убеждают, что письма очень важны?
Учитель: Письма сокращают расстояния, дают возможность хотя бы на несколько минут приблизить дорогого, родного человека. Они дают возможность состояться содержательному, взаимно обогащаемому диалогу: они в какой-то степени формируют характер человека, во всяком случае, его шлифуют. Ведь в письме, как и в дневнике, человек, сосредоточивается, сам себя как бы систематизирует и "итожит", сам себя познает, объясняет себя другому.
Эпистолярный слог, несомненно, всегда являлся показателем культуры и самосознания человека.
Обратимся к словарю иностранных слов и выясним значение слова ЭПИСТОЛЯРНЫЙ.
1)Эпистолярный - (греч.) - свойственный письмам; написанный в форме писем; состоящий из писем.
2)Эпистола - письмо, послание.
3)Эпистолярный жанр - это труд души, обращенный к другому человеку.
Вспомним основные жанровые разновидности личного письма (дружеское письмо, письмо-поддержка, письмо-просьба, письмо-соразмышление, письмо-рекомендация…)
^ Композиция письма
Письмо начинается с обращения.
1 часть - этикетная (цель - установить контакт с адресатом)
2 часть - деловая (содержит непосредственно просьбу, поддержку, размышление, рекомендацию и т.д.)
3 часть - этикетная (прощание)
- Какую роль играют в письме этикетные части?
(В начале письма - создание дружеского расположения, в конце - установление контакта для продолжения переписки)
- Какими бывают письма?
Письма бывают разные: деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. Чаще мы пишем письма близким, знакомым, родным, чтобы поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями. Нам важно знать, как живет наш собеседник, интересно знать его мнение о том, что нас волнует. В письмах мы советуем, утешаем, убеждаем, спорим, рассказываем о своих делах.
В начале попробуем остановиться на письмах дружеских.
(На каждой парте отпечатанное письмо Н.А. Островского).
Перед вами письмо Н.А. Островского к матери. Прочитайте его.
Милая мама!
Все твои письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с тобой серьезно поговорить. Я прошу тебя, моя родная, очень прошу и даже требую, чтобы ты не несла никакой тяжелой работы. Выполни мой наказ, мамочка!
Самое главное - береги себя. Милая мама, как ты думаешь не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и сейчас же напиши. Все будет сделано так, как хочешь ты.
Крепко обнимаю тебя, моя славная труженица.
- К какому стилю речи относится текст?
- Как вы это определили?
- Найдите в письме обращение.
И еще один текст.
- Прочитайте отрывок из письма героя рассказа О.Ф. Бергольц "Лучший друг"
Дорогой Павлик!
Ты спрашиваешь, видел ли я северное сияние. Ну, конечно, видел.
Оно у нас так часто бывает, что мы уже совсем привыкли к нему. Оно бывает разноцветными столбами или разноцветной лентой, или точно занавес опускается с неба. Свивается и дрожит, а я больше всего люблю, когда просто полнеба сияет золотисто-желтым светом, кажется, точно открыты ворота в какую-то прекрасную страну.
Пока до свидания, Павлик.
Пиши мне побольше.
Твой друг.
- Как начинается и как заканчивается это письмо?
- О чем в нем говорится?
- Найдите два обращения.
- Какими знаками препинания они выделены?
А теперь усложним работу: у вас было задание прочитать
В.А. Сухомлинского "Письма к сыну" (всего их 30)
Москва "Просвещение" 1987. (Книга для учащихся. Издание второе).
Беседа
- К какому жанру относятся письма Сухомлинского?
- С какой целью они написаны?
- Обратите внимание на стилевые особенности личного письма Сухомлинского.
Учитель: Связь поколений. Извечная проблема общественного развития - передача жизненного и исторического опыта от одного поколения другому.
Предлагаемые вам "Письма к сыну" В.А. Сухомлинского являются документами эпохи. Это произведения честного ума и горячего сердца. Основной замысел этих писем: "Хочется, чтоб вы стали достойными нашими наследниками".
"Письма к сыну" отличаются широтой и смелостью мысли. Это не инструкции и не рецепты, это - мысль, осмысливание жизни, ее проблем и ситуаций, в их нравственном и даже шире - в общедуховном плане.
В одном из писем к сыну Сухомлинский писал: "Итак, для чего человек живет на свете, в чем смысл жизни?"
Вопрос о смысле жизни - основной вопрос этики. "Я даже рад, что душа твоя испытала тревогу, связанную с этими мыслями. Радость жизни была недоступна, если бы сердце человеческое никогда ни на одну минуту не было захвачено грустью".
На каждой парте письма Д.С. Лихачева "О вечном и прекрасном" (М.,1990)
Беседа.
- Что особенно заинтересовало вас?
- Какую проблему вы хотели бы обсудить?
- О чем хотели бы спросить автора писем?
Письменная работа
Задание: Оформить свои размышления и вопросы в форме письма Д.С. Лихачеву.
Не забудьте об этикетных правилах письма, а главное - будьте заинтересованными собеседниками.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: дописать творческую работу по письмам Д.С. Лихачева "О вечном и прекрасном" .