.php lang="ru-RU"> Содержание: "Программа включает четыре раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное"
Geum.ru

Программа включает четыре раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное



СодержаниеСтруктура документа
Общая характеристика учебного предмета
Основные содержательные линии
Цели обучения
Место предмета в базисном учебном плане
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Результаты обучения
Основное содержание
Первоначальное литературное образование.
Формирование умений читательской деятельности.
Виды речевой деятельности.
Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью.
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
Чтение 2 класс
Чтение 1 класс
Чтение 4 класс
Шмелёв Иван Сергеевич
Цветаева Анастасия Ивановна
Бажов Павел Петрович
Паустовский Константин Георгиевич
Платонов Андрей Платонович
Ахматова Анна Андреевна
Клычков Сергей Антонович
Есенин Сергей Александрович
Прокофьев Александр Андреевич
Кедрин Дмитрий Борисович
Жигулин Анатолий Владимирович
Пришвин Михаил Михайлович
Чарушин Евгений Иванович
Шварц Евгений Львович
Голявкин Виктор Владимирович
Велтистов Евгений Серафимович
Брюсов Валерий Яковлевич
Есенин Сергей Александрович
Цветаева Марина Ивановна
Твардовский Александр Трифонович
Рубцов Николай Михайлович
Распе Эрих
Лагерлёф Сельма
Литература Алтайского края
Содержание программы регионального компонента по литературе Алтайского края.
Принцип целостности
Принцип доступности
Принцип учета читательских интересов учащихся.
Принцип целесообразности изучения произведения для литературного развития школьников.
Принцип тематического разнообразия произведений.
Принцип яркой выразительности художественной формы изучаемого произведения.
Принцип соответствия теоретико – литературных знаний литературному материалу и возможностям их освоения младшими школьниками.
Принцип возможности сопоставления произведения с другими изучаемыми произведениями.
Принцип усложнения аналитической и художественной деятельности учащихся при изучении произведений.
Методы и приемы изучения произведений
2 классУстное народное творчество.
Формирование приемов понимания прочитанного
Эстетическое переживания прочитанного.
Речевое развитие.
Раздел 1. «С любовью к Алтаю»
Раздел 2. «Что такое перед нами»
Раздел 3. «Кто как считает?»
Раздел 4. «Рева-рева-ревушка…»
Раздел 5. «Жили-были..»
Раздел 6. «Страна Играния»
Раздел 7. «Чудеса природы»
Раздел 8. «Мама + папа + я = ?»
Раздел 9. «Жизнь собачья и кошачья»
Раздел 10. «Уроки сказки»