Утверждаю

Вид материала

Курсовая

Содержание Кафедра «Политологии, социологии и права» 3. Темы для самостоятельной работы. 4. Перечень контрольных вопросов для проведения зачета. 5. Вопросы для проверки остаточных знаний.

Подобный материал:

• Утверждаю утверждаю, 21.26kb.
• «утверждаю» «утверждаю», 262.03kb.
• Утверждаю утверждаю, 393.06kb.
• «Утверждаю» «Утверждаю» Председатель Совета доу заведующий мдоу №25, 113.74kb.
• Кикбоксинг против наркомании и детской преступности «Утверждаю» «Утверждаю», 78.29kb.
• Утверждаю: утверждаю, 156.74kb.
• «утверждаю» «утверждаю» Председатель республиканского Директор маоудод «цдтт №5» совета, 42.86kb.
• Утверждаю» «Утверждаю», 163.81kb.
• «Динамо», 49.89kb.
• Утверждаю: утверждаю: Председатель Глава администрация оо «Гомельский рыболовный клуб», 78.23kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИЖЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


УТВЕРЖДАЮ

Ректор ИжГТУ

_______________Б.А.Якимович


____________________200__ г.

рабочая программа

по дисциплине «Социальные институты»

для специальности: (230101) «Вычислительные машины,

комплексы системы и сети»

форма обучения – очная


Семестр _________________________________2

Лекции, час. _____________________________ 8

Практические (семинарские) занятия, час. ____9

Лабораторные работы _____________________-

Контрольные работы (семестр, количество) ___-

Курсовая работа (семестр) _________________-

Курсовой проект (семестр) _________________-

Зачеты (семестр) __________________________2

Экзамены (семестр) _______________________-

Самостоятельная работа, час._______________17

Всего, час. ______________________________34


^

Кафедра «Политологии, социологии и права»

Составитель – Старцева Людмила Александровна, ст. преподаватель


Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и утверждена на заседании кафедры


Протокол от 8 апреля 2008 г. № 3


Заведующий кафедрой _____________________Г.М.Тихонов

__________________________20__ г.


СОГЛАСОВАНО

Председатель методического совета по блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин факультета для специальности: (230101) «Вычислительные машины, комплексы системы и сети»

__________________Н.А.Печерских

_________________________20__ г.


Количество часов рабочей программы соответствует количеству часов рабочего учебного плана для специальности: (230101) «Вычислительные машины, комплексы системы и сети»

Начальник учебно-инженерного отдела _________________Н.В. Исакова

_______________________20__ г.

1. Цели и задачи дисциплины и ее место в учебном процессе.
   

1.1. Цели и задачи дисциплины.

Человечеству на всех этапах его истории было присуще стремление понять, осмыслить общество, в котором живут и действуют люди, а также выразить свое отношение к этому обществу. Поэтому каждый крупный мыслитель прошлого в рамках своей философской системы выражал и свои взгляды на общество. И только в 30-е годы Х1Х века О.Конт своим проектом систематизации наук и включением в них социологии заложил основы для произошедшего позднее академического закрепления социологии как науки – науке об обществе, о различных социальных общностях, социальных группах, их поведении, отношениях между ними и внутри них. Иными словами, социология – это понимание общества, глубокое и конкретное. Понимание тенденций развития общества дает возможность людям, в особенности молодым, более четко определить собственную роль в социальных процессах. Способствовать этому призван как базовый курс социологии, так и элективный курс «Социальные институты».

Исходя из этой цели – способствовать формированию умений, навыков и социальных установок студентов, соответствующих их социальным ролям – можно сформулировать задачи элективного курса:

• добиться усвоения студентами основных социологических понятий, так или иначе связанных с темой «Социальные институты»;
  
• научить студентов владеть основами социологического анализа и применять его в своей будущей профессиональной и общественной деятельности;
  
• выявить причины возникновения основных институциональных комплексов: экономических, политических, культурных, правовых, а также институтов родства, связанных с семьей, браком, воспитанием и обучением молодежи;
  
• проанализировать признаки, цели и функции основных институтов общества, способствуя усвоению студентами устойчивых социокультурных стандартов поведения, включению их в определенную субкультуру.
  

1.2. Перечень дисциплин, знание которых необходимо для изучения данной дисциплины.

Для изучения элективного курса «Социальные институты» необходимо знание таких дисциплин как социология, политология, культурология, история, право и др.


2. Содержание дисциплины.


2.1. Тематический план дисциплины.

Наименование тем и разделов	Макс.учебная нагрузка студента, час.	Кол-тво аудиторных часов при очной форме обучения			С/р студента
		Всего:	Лекц.	Практ.
1	2	3	4	5	6
2.1.1. Социальные институты: понятие, цели, функции, структура. Институционализация общественной жизни.	5	3	2	1	2
2.1.2. Экономика как социальный институт.	2	-	-	-	2
2.1.3. Государство как социально-политический институт.	3	1	-	1	2
2.1.4. Партии, профсоюзы, общественно-политические организации как политические институты.	2	1	-	1	1
2.1.5.. Институт президентства и правительства в России.	1	-	-	-	1
2.1.6. Семья как социальный институт.	4	3	2	1	1
2.1.7. Институт брака.	1	-	-	-	1
2.1.8. Институт образования.	3	3	2	1	-
2.1.9. Наука как социальный институт.	2	1	-	1	1
2.1.10. Религия как социокультурный институт.	6	4	2	2	2
2.1.11. СМИ как социальный институт.	3	1	-	1	2
2.1.12. Институт права.	2	-	-	-	2
Итого:	34	17	8	9	17

2.2. Наименование тем лекций, их содержание и объем в часах.


2.2.1. Социальные институты.

Понятие социального института как исторически сложившейся, устойчивой формы организации совместной деятельности людей. Институционализация общественной жизни, ее этапы. Основные институциональные комплексы: экономические – производство и распределение ценностей и услуг; политические институты – государство, партии, суд, армия и др.; институты родства, которые связаны с семьей, браком, социализацией молодежи; институты, действующие в духовной сфере – моральные нормы, общественной мнение, массовые коммуникации, образование, наука, религия. Признаки и функции социальных институтов. Дисфункции институтов как утрата соответствия общественным потребностям. Возникновение новых социальных институтов.


2.2.2. Семья как социальный институт.

Семья как малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве; семья как социальный институт, характеризующийся совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих отношения между родственниками. Структура семьи, ее общественные и индивидуальные функции. Формы современной семьи и формы брака.


2.2.3. Образование как социальный институт.

Образование – специфический социальный институт, обеспечивающий усвоение людьми систематизированных знаний, умений и навыков, необходимые условия подготовки человека к самостоятельной жизни, к трудовой деятельности. Структура системы образования и ее функции. Реформирование системы образования в современной России.


2.3. Наименование тем практических (семинарских) занятий, их содержание и объем в часах.


2.3.1. Социальные институты.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое социальный институт?
   
2. Каковы явные и латентные функции институтов?
   
3. Каковы отличительные признаки ролевой и нормативной структуры институтов?
   
4. Как осуществляется процесс формирования основных социальных институтов современного общества?
   

2.3.2. Государство как социально-политический институт.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое государство и каковы его признаки?
   
2. Какие функции призвано выполнять государство? От каких факторов зависит возможность их осуществления?
   
3. Что отражает понятие «форма государственного устройства»?
   
4. Каковы принципы взаимоотношений законодательной и исполнительной ветвей власти в президентских, парламентских и президенско-парламентских республиках?
   

2.3.3. Политические партии, профсоюзы, общественно-политические организации и движения как политические институты.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое партии, каковы их признаки?
   
2. Чем обусловлено отставание в формировании политических партий в России по сравнению с западными странами?
   
3. По каким критериям различаются современные партии в России?
   
4. Чем обусловлено существование многообразия партий и движений в современной России?
   

2.3.4. Семья как социальный институт.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое семья? Каковы ее основные функции?
   
2. Какие формы семьи и брака вам известны?
   
3. В чем особенности семьи как социального института и малой социальной группы?
   
4. Какие факторы влияют на стабильность семьи? С какими трудностями сталкивается современная семья в России?
   

2.3.5. Образование как социальный институт.

Вопросы для обсуждения:

1. Какой исторический путь прошел институт образования?
   
2. Каковы основные формы функционирования образования как многоуровневой социальной системы?
   
3. В чем заключаются основные функции образования?
   
4. Чем обусловлена необходимость реформирования современной системы образования?
   

2.3.6. Наука как социальный институт.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое наука как социальное явление и каковы ее функции?
   
2. В чем особенности науки как социального института?
   
3. Как финансируется наука и образование?
   
4. Что такое большая наука и в чем она выражает себя?
   

2.3.7. Религия как социальный институт.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое религия? Какое влияние она оказывает на развитие общества?
   
2. Каковы основные структурные компоненты религии?
   
3. Какова типология религиозных организаций?
   
4. Каковы основные функции религии?
   
5. В чем заключаются особенности отношения государства к религии в России?
   
6. Какие изменения религиозности происходят в современном обществе?
   

2.3.8. СМИ как социальный институт.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое средства массовой информации и их аудитория?
   
2. В чем выражаются социокультурные функции СМИ?
   
3. Почему телевидение называют фактором глобализации?
   
4. От каких факторов зависит воздействие информации на аудиторию?
   

^ 3. Темы для самостоятельной работы.

1. Основные социальные институты российского общества и их характеристика.
   
2. Причины и процесс формирования социальных институтов.
   
3. Государство как важнейший социально-политический институт.
   
4. Государство в России: тенденции развития.
   
5. Политические партии, их функции и типология.
   
6. Политические партии в современной России.
   
7. Брак и семья, их связь с другими социальными институтами.
   
8. Студенческая семья: проблемы и перспективы.
   
9. Трансформация института современной семьи.
   
10. Современный брак: проблемы и гармония.
    
11. Современная семья: распределение ролей.
    
12. Формы брака и формы современной семьи.
    
13. Образование как социальный институт: история и современное состояние.
    
14. Молодежь в системе высшего образования.
    
15. Наука как социальный институт.
    
16. Образование и наука в современной России.
    
17. Высшее образование как канал социальной мобильности.
    
18. Проблема лидерства в научных коллективах.
    
19. Институты президентства и правительства в России.
    
20. Религия как социальный институт: признаки, функции, идеология, символические культурные черты.
    
21. Основные факторы роста религиозности в современной России.
    
22. Социокультурные функции СМИ.
    
23. Телевидение как фактор глобализации.
    
24. Экономическая система как социальный институт.
    
25. Право как социальный институт.
    
26. Социальные корни криминализации российского общества.
    

^ 4. Перечень контрольных вопросов для проведения зачета.

1. Что такое социальный институт?
   
2. Какие вы знаете основные социальные институты?
   
3. Что означают явные и латентные функции социальных институтов?
   
4. Какие вам известны этапы формирования социальных институтов?
   
5. Почему государство является наиболее важным социально-политическим институтом?
   
6. Каковы сущностные отличия государства от других политических институтов: политических партий, движений и т.д.?
   
7. Что такое семья и каковы ее основные функции?
   
8. В чем состоят особенности семьи как социального института и малой социальной группы?
   
9. Какие факторы влияют на стабильность семьи?
   
10. С какими трудностями и нерешенными проблемами сталкивается современная семья в России?
    
11. Какие формы брака вам известны?
    
12. Какую роль в жизни общества играет образование?
    
13. Какова структура современной системы образования?
    
14. В чем сущность социальных функций и целей образования?
    
15. Чем обусловлена необходимость реформирования системы образования?
    
16. В чем состоит взаимосвязь между обучением и воспитанием?
    
17. Какой исторический путь прошел институт образования?
    
18. Что такое функциональная неграмотность?
    
19. Какую роль в обществе выполняют наука и высшая школа?
    
20. Как финансируются наука и образование?
    
21. Что такое университет и какую роль в образовании и просвещении он играет?
    
22. Что такое большая наука и в чем она выражает себя?
    
23. Какой исторический путь прошла русская интеллигенция?
    
24. Каковы основные компоненты структурной организации науки?
    
25. Каково соотношение индивидуальных и коллективных факторов научного творчества?
    
26. Что такое религия?
    
27. Каковы основные структурные компоненты религии?
    
28. В чем заключается социокультурная роль религии в обществе?
    
29. В чем суть христианства? С какими его разновидностями вы познакомились?
    
30. Что такое русская Православная Церковь? Расскажите о ней?
    
31. Что происходит с религиозностью молодежи в современном российском обществе?
    
32. Что такое средства массовой информации и их аудитория?
    
33. Почему телевидение названо фактором глобализации?
    
34. В чем выражаются социальные функции права?
    
35. В чем проявляются особенности правового и противоправного поведения?
    
36. Каковы причины криминализации современного российского общества?
    

^ 5. Вопросы для проверки остаточных знаний.

1. Что такое социальный институт?
   
2. Что означают явные и латентные функции социальных институтов?
   
3. Почему государство является наиболее важным социально-политическим институтом?
   
4. Что такое семья и каковы ее основные функции?
   
5. Какие факторы влияют на стабильность семьи?
   
6. С какими трудностями и нерешенными проблемами сталкивается современная семья в России?
   
7. Какие формы брака вам известны?
   
8. Какую роль в жизни общества играет образование?
   
9. Чем обусловлена необходимость реформирования системы образования?
   
10. В чем состоит взаимосвязь между обучением и воспитанием?
    
11. Какую роль в обществе выполняют наука и высшая школа?
    
12. Как финансируются наука и образование?
    
13. Что такое большая наука и в чем она выражает себя?
    
14. Какой исторический путь прошла русская интеллигенция?
    
15. Каково соотношение индивидуальных и коллективных факторов научного творчества?
    
16. Каковы основные структурные компоненты религии?
    
17. В чем заключается социокультурная роль религии в обществе?
    
18. Что такое русская Православная Церковь? Расскажите о ней?
    
19. Что происходит с религиозностью молодежи в современном российском обществе?
    
20. Почему телевидение названо фактором глобализации?
    
21. В чем выражаются социальные функции права?
    
22. В чем проявляются особенности правового и противоправного поведения?
    

6. Литература.


6.1. Основная литература.

1. Бабосов Е.М. Прикладная социология. Минск, 2000.
   
2. Большой толковый социологический словарь. т.1, т.2. М., 1999.
   
3. Волков Ю.Г. Социология: Курс лекций. Ростов-на-Дону, 2000.
   
4. Зборовский Г.В., Орлов Г.П. Социология, М., 1995.
   
5. Комаров М.С. Введение в социологию. М., 1994.
   
6. Кравченко А.И. Общая социология. М., 2002.
   
7. Кравченко А.И. Социология. М., 2005.
   
8. Краткий словарь по социологии. М., 1988.
   
9. Социология: Учебник для вузов. Под ред. В.Н.Лавриненко. М., 2001.
   
10. Фролов С.С. Социология. М., 2004.
    

6.2. Дополнительная литература.

1. Андрин В.Ф. Сексуальная революция: двойной стандарт.//СОЦИС, 2000, № 12.
   
2. Бердашкевич А.П. Российская наука: состояние и перспективы.//СОЦИС, 2000, № 3.
   
3. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
   
4. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Студент 90-х. Социокультурная динамика.//СОЦИС, 2000, № 12.
   
5. Гавра Д.П. Социальные институты. СПЖ, 1998, №2.
   
6. Герчиков В.И. Феномен работающего студента вуза.//СОЦИС, 1999, № 8.
   
7. Глотов М.Б. Социальный институт: определение, структура, классификация. //СОЦИС, 2003, №10.
   
8. Демин А.Н. Достижение успеха в ситуации безработицы. //СОЦИС, 2002, №10.
   
9. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения.//СОЦИС, 2000, № 3.
   
10. Кравченко А.И. Социология. Учебник для студентов вузов. Екатеринбург, 1999.
    
11. Лапаева В.В. Российская наука в новом социальном контексте: пути самоопределения.//СОЦИС, 2001, № 8.
    
12. Лелеков В.А., Кошелева Е.В. Влияние семьи на преступность несовершеннолетних. //СОЦИС, 2006, №1.
    
13. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших учебных заведений. М., 1995.
    
14. Петрова Л.Е. Социальное самочувствие молодежи.//СОЦИС, 2000, № 12.
    
15. Самарина О. Социальная защита женщин и семейная политика в современной России. //Вопросы экономики, 2000, № 3.
    
16. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
    
17. Турецкая Г.В. Деловая активность женщин и семья. //СОЦИС, 2001, №2.
    
18. Штейнберг А.Г. Мужской характер женского менеджмента.//СОЦИС, 2002, № 11.
    
19. Черняк Е.М. Социология семьи. Учебное пособие. М., 2004.