Geum.ru

«Выбор профессии»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Учебно-методический план
Содержание курса
Thank Your for the Music
Personal qualities
Where can you work?
What's important in choosing a profession?
An accountant
Подобный материал:
  1   2


МОУ «Эммаусская СОШ»


Предпрофильная подготовка учащихся

по иностранным языкам


Элективный курс

Английский язык

9 класс

Выбор профессии


Автор составитель

Л.В. Терещенко


Л.В. Терещенко

Учитель английского языка

МОУ «Эммаусская СОШ»


Элективный курс «Выбор профессии»


Пояснительная записка


На современном этапе перехода школы на систему предпрофильной подготовки актуальным становится разработка элективных курсов для девятиклассников.

Реализация идеи профильности ставит учащихся старших классов перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении дальнейшего образования.

Предлагаемый курс относится к числу межпредметных курсов в предпрофильной подготовки и ставит своей практической целью познакомить учащихся с разными областями профессиональной деятельности и нацелен на воспитание у учащихся чувства уважения к людям различных профессий и способствует разностороннему развитию личности учащегося.

Программа по теме «Выбор профессии» предназначена для преподавания в 9 класе в средней общеобразовательной школе, где обучение английскому языку ведется с пятого класса. Программа рассчитана на 10 часов.

Цели данного курса:

Курс призван помочь обучаемым 9-х классов совершенствоваться в выборе профиля и будущей профессии, показать типичные для данного профиля виды деятельности, расширить кругозор, создать возможности для овладения учащимися знаний о разнообразии профессионального мира и приобретения на этой основе общеучебных и общепрофессиональных знаний и умений и построения или личного профессионального плана.

Задачи курса:

- Познакомить обучаемых с разными видами трудовой профессионального деятельности; дать представление о человеке как личности; расширить круг образовательных и учебных ситуаций с ориентацией на будущую профессию; помочь расширить задачу профессионального самоопределения обучающихся.

- Способствовать формированию коммуникативной компетентности деятельности.

- Развивать культуру речевого общения.

- Воспитывать умение слушать собеседника, вести дискуссию, оценивать услышанных умение аргументировано излагать свои мысли.

- Развивать умение анализировать, выражать свое мнение.

Область применения:

Программа может быть реализована в ходе предпрофильной подготовки в 9 классе. Программа может быть так же использована как факультативный курс или профильный.

Инновационность программы:

Программа включает новые для обучаемых социокультурные знания, не содержащиеся в базовых программах. Позволяет совершенствовать учебные навыки школьников в области аудирования, чтения, говорения и письма.

Организация работы по программе:

Курс рассчитан на 10 часов: из них 1 – теоретическое и 9 - практических занятий.

Программа предлагает проведение практикумов, интеллектуальных игр и конкурсов.

Место проведения теоретических и практических занятий – кабинет английского языка.

Форма работы:

Презентация материала; чтение текстов и разнообразные виды работы с ними; написание письменного творческой работы по заданной тематике, ее презентация и обобщение.

Основные формы контроля над уровнем достижений учащихся:

Предъявление индивидуальной творческой работы после обсуждения; оценка со учащихся и самооценка; викторины; репортаж; интервью.

В конце курса проводиться итоговое творческое задание с последующей презентацией.

Ожидаемые педагогические результаты:

Программа данного курса дает возможность:

- повысить интерес обучаемых и изученного предмета «Иностранный язык»;

- увеличить количество 9-ков, определившихся с выбором места и профиля обучения;

- повысить уровень лингвистической культуры.

К концу курса учащиеся должны знать:

Профессии и их специфические особенности (престижность, уровень заработной платы, условия труда, творческий характер); термины, свойственные различным профессиям; профессиональные области связанные с функционированием городской системы.

Учащиеся должны уметь:

Участвовать в коммуникации по предложенной ситуации; воспринимать на слух английскую речь в естественном темпе в пределах тематики; составлять план, тезисы прослушанного или прочитанного текста; собирать, обобщать информацию и представлять ее в виде рефератов, коллективных проектов, таблиц, схем; выполнять индивидуальные и коллективные познавательно-поисковые задания; сравнивать, проводить аналогии, обобщения при сравнении фактов.


Дидактика результативности работы по программе:

Для проведения диагностики планируется вводное анкетирование обучаемых на первом занятии. В процессе работы каждой из тем проводится тестирование. По окончании курсов осуществляется диагностика в виде тестов или анкетирование. Сформированность навыков отслеживается по качеству выполненных работ обучаемых или анкетированию.


^ Учебно-методический план

№
Название темы
Общее количество часов
Теоретическое занятие
Практическое занятие

1

2

3

4


5

6

7

8

9
Your Future Life and Career.

Where to Go after School?

Where Can You Work?

What’s important in Choosing a Profession.

Education

Medicine

Economy

A Lawyer

My Future Career

Итоговое занятие
1

1

1

1


2

1

1

1

1


2
1

1

1

1


1

1

1

1

1




Всего: 10 часов



^ Содержание курса


Тема №1

Your Future Life and Career.

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №1.

Учащиеся должны уметь:

- уметь раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- уметь классифицировать информацию по теме;

- уметь извлекать необходимую информацию из текстов;

- уметь аргументировано высказывать свою точку зрения по теме.


Тема №2

Where to Go after School?

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №2.

Учащиеся должны уметь:

- проводить аналогии, противопоставление, общение при сравнении разных планов на

будущую профессию;

- уметь обрабатывать извлеченную информацию;

- уметь оппонировать и защищать свою позицию при беседе;

- уметь работать со словарем и справочной литературой;

- выполнять познавательно-поисковые коммуникативные задания.


Тема №3

Where Can You Work?

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №3.

Учащиеся должны уметь:

- владеть лексико-грамматическим и фактическим материалом по теме;

- уметь составлять монологические высказывания по теме;

- уметь аргументировано высказывать свою точку зрения по теме;

- выполнять творческие задания;

- уметь извлекать необходимую информацию по теме.


Тема №4

What’s important in Choosing a Profession.

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №4.

Учащиеся должны уметь:

- уметь классифицировать информацию по теме;

- уметь анализировать услышанное, делать выводы;

- готовить устные выступления по теме;

- выполнять творческие задания.


Тема №5

Education

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №5.

Учащиеся должны уметь:

- извлекать необходимую информацию по теме из научно-популярных текстов;

- кратко высказываться о профессии учителя, используя эмоциональные и оценочное

суждение;

- уметь выражать и аргументировать свое отношение к услышанном;

- готовить письменные доклады по теме.


Тема №6

Medicine

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №6.

Учащиеся должны уметь:

- уметь обрабатывать извлеченную информацию;

- уметь осуществлять поиск информации;

- уметь классифицировать информацию по теме;

- уметь вести дискуссию, оценивать услышанное.


Тема №7

Economy

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №7.

Учащиеся должны уметь:

- извлекать необходимую информацию по теме из научно-популярных текстов;

- выполнять познавательно-поисковые коммуникативные задания.


Тема №8

A Lawyer

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №8.

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять информационную переработку текстов по теме, уметь выделять главное;

- готовить краткие сообщение по теме;

- выполнять творческие задания.


Тема №9

My Future Career

Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме, контроль.

Требования к уровню подготовки учащихся по теме №9.

Учащиеся должны уметь:

- уметь аргументировано излагать свои мысли, слушать собеседника, вести дискуссию,

оценивать услышанное;

- уметь составлять короткие монологические высказывания по теме;

- уметь готовить краткие доклады, сообщения и составлять коллажи по теме;

- уметь выполнять тестовые задания.


Примерные темы проектов,

коммуникативных сообщений, коллажей.

  1. Your Future Career.
  2. What’s Important in Choosing a Profession.
  3. Choosing a Career.
  4. Personal Qualities and Jobs.
  5. Service.
  6. Industry.
  7. Transport.
  8. Economy.
  9. Medicine.
  10. Education.



Приложение


Диагностический инструментарий эффективности

для оценки работы по программе.


Анкета № 1. Входной контроль. Уважаемые обучаемые 9-го класса. Просим вас ответить на вопросы, т.к. нас интересует ваше мнение. Варианты ответов «Да»,«Нет»,«Не знаю».


Ф. И.О._____________________________________________

Класс___________________



№

п/п


впапапвапапавпв
Вопросы
А - да,

Б -нет,

В- не знаю
Общее

1
Определились ли Вы с выбором профессии?






2
Будет ли Ваша профессия связана с английским языком?






3
На какие специальности сдается английский язык в ВУЗах?






4
Считаете ли Вы, что английский язык интересный предмет?






5
Нужны ли знания английского языка в повседневной жизни?






6
Что побудило Вас в выборе данного элективного курса «Великобритания»?








Анкета№2 (Самооценка учебных стратегий): Вам предлагается ответить наряд вопросов. Варианты ответов: «Часто», «Редко», «Никогда».


Вопрос
Часто
Редко
Никогда

1.Когда я читаю текст на английском языке, то первый раз читаю быстро, не задерживаюсь на деталях; во второй раз читаю внимательно.









2. Когда я читаю текст на английском языке, то я стараюсь понять главную мысль до того, как обращусь к словарю в поисках незнакомых слов.









З.Я контролирую свое произношение, когда читаю вслух и стараюсь его исправить по мере необходимости.









4.Я стараюсь избегать ошибок, когда говорю на английском языке.









5.Я стараюсь найти по вод попрактиковаться в языке.









6. Я стараюсь найти повод как можно больше читать на английском языке.









7.Если это возможно, я стараюсь смотреть телевизионные передачи на английском языке.









8.Я всегда говорю на английском языке с людьми, для которых этот язык является родным.









9.Если я слышу речь на английском языке, я прислушиваюсь, для того чтобы понять, о чем идет речь.









10.Я задумываюсь о том, как мне достичь успехов в английском языке.









11 .Я планирую свое время так, чтобы каждый день иметь время заниматься английским языком.









12.Ячетко определяю цель, когда занимаюсь английским языком.









13.Я стараюсь фиксировать мои успехи в английском языке.









14.Когда мне приходится общаться на английском языке, я заранее планирую то, я скажу.










Анкета №3(Самооценка учебных умений): Вам предлагается ответить наряд вопросов. Варианты ответов: «Часто», «Редко», «Никогда».


Вопросы
Часто
Редко
Никогда

1 .Я мысленно отвечаю на вопросы учителя даже тогда, когда он спрашивает не меня.









2 На каждом уроке я записываю новые слова и проверяю, как я их запомнил(а).









З.Я стараюсь найти ассоциации между новыми словами и теми, что я уже знаю.









4.Я стараюсь использовать новые слова, когда отвечаю на уроке.









5.Когда я ищу новое слово в словаре, я читаю все примеры, которые иллюстрируют слова.









6.Часто я догадываюсь о значении слова или выражения по контексту.









7.Когдаяучу слова и выражения, я повторяю их вслух.









8.Я вспоминаю о значении нового слова или выражения, когда представляю, и какой ситуации оно может быть использовано.









9.Ячасто пересматриваю свои записи, сделанные на уроках английского языка.









10.Яишу сходство слов известных мне языков.









11.Я стараюсь понять значение нового слова, деля его на части и вспоминая значение их.









12.Я стараюсь не переводить дословно.









13. Когда я не понимаю значения нового слова, я стараюсь его угадать.









14. Когда я не могу вспомнить слою, которое мне требуется, я употребляю слою, близкое по значению.









15. Мне удается понять, о чем мне говорят по мимике и жестам собеседника.









16. Когда я ищу слою в словаре, я стараюсь произнести его вслух.











Итоговый контроль. Анкеты № 1,2,3,4.

Анкета№4. Уважаемые обучаемые 9-го класса, вы прослушали элективный курс по иностранным языкам. Просим вас ответить на вопросы, т.к. нас интересует ваше мнение. Варианты ответов «Да», «Нет», «Не знаю».

Ф.И., класс.


№№

пп/п
Тема (вопрос)
Да
Нет
Затрудняюсь

11
2
3
4
5

11
Определились ли вы с выбором профиля?









22
Нужен ли вам английский язык для поступления в выбранное вами учебное заведение?









33
Будет ли ваша профессия связана с английским языком?









44
Считаете ли вы, что английский язык интересный предмет?









55
Нужны ли будут вам знания английского языка в повседневной жизни?









66
Повлияло ли на ваш выбор название данного элективного курса «Великобритания»?









77
Стали ли ваши знания по английскому языку глубже?









88
Понравилось ли вам посещать данный элективный курс «Великобритания»?









99
Станете ли вы дальше самостоятельно заниматься английским языком?












Разработки уроков