Экскурсии в природу «Твоё природное окружение» и экологические экскурсии «По экологической тропе»

Вид материала

Документы

Содержание Примерное содержание Структура экскурсии

Подобный материал:

• Длительность каждой экскурсии 3,5 – 4 часа; Транспорт (комфортабельный автобус) предоставляется, 118.51kb.
• Регулярные экскурсии на русском языке с отправлением из вены, 854.26kb.
• Методика подготовки экскурсии (10 пунктов для составления новой экскурсии) Определение, 114.64kb.
• Маркетинговое планирование. Виды, принципы, функции. Рассказ на экскурсии. Его виды,, 32.51kb.
• Необычные экскурсии директору школы, завучу по воспитательной работе, классному руководителю, 20.39kb.
• Методическая разработка экскурсии Зачетная работа, 30.09kb.
• Название экскурсии, 98.19kb.
• Экскурсии из Женевы, 1573.99kb.
• Экскурсии на русском языке, 1630.22kb.
• Экскурсии на русском языке, 1702.67kb.

Экскурсии в природу «Твоё природное окружение» и

экологические экскурсии «По экологической тропе»


Экскурсия (от лат. excursio — поездка) — форма организации учебно-воспитательного процесса, которая предусматривает проведение наблюдений в естественно или искусственно созданных условиях с целью развития познавательной актив­ности младшего школьника. Экскурсии можно провести в лес, парк, сквер, луг, на водоём, поле, в плодовый сад, ботанический сад, дендропарк, зоопарк, музей.


Тематика экскурсий с экологической направленностью по сезонам


Осень: «Почему листья расцвечиваются по-разному?», «Кому нужен листопад?», «Зачем грибы лесу?», «Как растения готовятся к зиме?».


Зима: «Как узнать деревья зимой?», «Кто живёт под снегом?», «Какие птицы дружат с дятлом?», «Помогая птицам, помогаем лесу».


Весна: «Знакомство с растениями-подснежниками», «Поче­му водоём просыпается позже леса?», «Где живут насекомые?», «Лишайники — многолетние растения».


Экскурсия «По экологической тропе» организуется там, где она проложена для младших школьников. Как показывает опыт создания экологических троп в городе, на школьных участках или в парках, т. е. в естественных условиях, могут быть включены следующие объекты для точек-остановок: раз­нообразные растения — деревья (ивы, тополя, ели, лиственницы, липы), а также поваленные деревья и пни; кустарники (шиповник, орешник (лещина), барбарис, спирея, ирга, жимо­лость), кустарнички (черника, костяника, брусника), травянис­тые растения, как дикорастущие (подорожник, одуванчик, ландыш, клевер, кислица, гвоздика-травянка), так и декоративные (луковичные тюльпаны, лилии, мышиные гиацинты; однолетние — календула, космея, астры, многолетние — флоксы, ирисы, рудбекия и др.).

Рассматривая представителей животного мира, обращаем внимание второклассников на птичьи гнёзда, муравейники кротовины, входы в норки мышей, ручьи, где обитают пресноводные моллюски перловица и беззубка. Как примеры взаимоотношений человека и природы показываем учащимся места, где деятельность человека оказывает губительное воздействие на природу (места вытаптывания травы, тропинок на газонах, кострища, свалки бытового мусора). Как положительный пример деятельности человека — посадку деревьев и цветов, развешивание кормушек для птиц и белок, специальные дорожки для велосипедистов и пешеходов.

Экологическую тропу всегда сопровождает наглядная информация о тех растениях и животных, которых можно встретить на экологической тропе, часто она совпадают с точками - остановками.


^ Примерное содержание

Остановка 1. Лиственница.

Среди хвойных растений есть такое, хвоя которого, как и листья у лиственных древесных растений, опадает на зиму. За это дерево и назвали лиственницей. Лиственница — крупное светолюбивое дерево с мутовчатым типом ветвления, яйцевидно-пирамидальной кроной, высотой до 40 м и в диаметре до 1,5 м. Кора на молодых деревьях серая, на старых — серовато бурая с трещинами. Хвоя светло-зелёная, мягкая, на укороченных побегах собрана в пучки до 15—50 хвоинок. Шишки мелкие, почти шаровидные, длиной 1,5—2,5 см, созревают в сентябре—октябре.

Используется лиственница благодаря сверхпрочной древесине в строительстве подводных сооружений (сваи домов в Венеции, Санкт-Петербурге), для изготовления столбов для телефонных и электрических линий, опор в шахтах, лестниц, также ставней в домах и сундуков для хранения одежды. Кору лиственницы используют для окраски тканей в буро-розовый цвет. Из её хвоинок изготавливают лекарственные препараты бактерицидного свойства. Лиственница ещё и показатель экологического состояния района, где она растёт. Если дерево перестаёт расти вверх и макушка его сохнет, значит, где-то рядом находится ТЭЦ или трубы завода с выбросом вредных веществ в атмосферу.

Остановка 2. Лещина обыкновенная (орешник).

Крупный кустарник высотой 2—5 м, изредка до 8 м. Цветёт до распускания листьев, являясь растением-подснежником Тычиночные цветки в длинных серёжках. Листья крупные округлые, шероховатые. Орехи образуются из верхушечных почек с красными пестиками, завёрнуты в листовые обёртки по 2—5 штук. Созревают в августе—сентябре. Орехами питаются белки, мыши, сойки. Все они делают запасы — кладовые из 5—7 орехов под деревьями в лесу, но, сделав, забывают, в каком месте. Зимой под снегом раскапывают эти кладовки и помогают тем самым выжить друг другу.

Остановка 3. Марьянник дубравный (народное название иван-да-марья).

Однолетнее растение семейства норичниковых, высотой до 50 см. Корневая система слабо развита. Стебель прямостоячий, коротко опушён многоклеточными белыми волосками с длинными супротивными, вверх направленными ветвями. Листья супротивные, длиннозаострённые. Цветки на коротких, опушённых цветоножках, обращены в одну сторону. Каждый цветок снабжён прицветным листом, окрашенным в ярко-синий цвет, венчик ярко-жёлтый. Семена мелкие, черноватые, ядовитые. Цветёт с июня до осени. Растёт в лиственных и смешанных лесах, образуя густые заросли. Существует версия, согласно которой семена этого растения распространяют муравьи вдоль своих троп.

Остановка 4. Муравейник.

Муравьи очень интересные насекомые. Живут в муравейнике и легко ориентируются на местности, уходят далеко от дома, имея постоянные тропы, которыми и возвращаются.

8 природе встречается много видов муравьев: рыжие лесные, чёрные садовые, домовые, муравьи-древоточцы и др. Муравьи строят гнёзда в земле и на её поверхности из хвоинок, веточек, семян растений. В муравейнике сложная система ходов, галерей и камер, в которых муравьи живут, складывают запасы пищи, выводят потомство. Между муравьями существует разделение труда. Главная в муравейнике — царица, она только откладывает яйца, а рабочие муравьи ухаживают за яйцами и личинками, кормят, а если нужно, и переносят их, они строят муравейник, поддерживают в нём чистоту.

Муравьи-солдаты сторожат вход в муравейник, защищают его от нападения, а в случае опасности кусаются, выпуская жало, связанное с ядовитой железой на брюшке. Муравьи-фуражиры разыскивают пищу и приносят её в дом. По расположению муравейника можно определять стороны горизонта. Муравьи делают выходы всегда с южной стороны.


^ Структура экскурсии

Цели: формировать познавательный интерес к объектам не­живой и живой природы, устанавливая причинно-следствен­ные связи и зависимости; знакомить с растениями и живот­ными, обитающими в природной среде, способами их защиты и охраны.

1-й этап. Проводится в школе.

На этом этапе учитель сообщает учащимся цель экскурсии, напоминает правила поведения на улице и в природном окру­жении, уточняет, какое необходимо оборудование.

2-й этап. Проводится на месте экскурсии и включает:

• определение местоположения с помощью компаса;
  
• наблюдение за погодой в течение дня;
  
• наблюдения за растениями и животными;
  
• самостоятельную поисковую деятельность второклассни­ков по заданию учителя (целесообразно разделить класс на подгруппы) или экологическую акцию «Поможем природе»;
  
• дидактическую игру.
  

3-й этап. Проводится в школе.

Коллективное оценивание проведённой экскурсии по во­просам: что нового увидели? Что нового узнали? Кому помог­ли в природе? Изготовление поделок из природного материа­ла, написание коротких рассказов, мини-сочинений.


Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Часть 2./ Под ред. А. Я. Данилюка – М.: «Просвещение» - с.-83-86