Geum.ru

Соловьева Марина Николаевна ф и. о автора методические указания

Вид материалаМетодические указания

Содержание


Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы
5. Выбор варианта и задач (заданий) контрольной работы
Таблица вариантов и задач (заданий) контрольной работы по «Психологии личности»
Номера зачетных книжек
5.2 Задачи для контрольной работы
Подобный материал:

Федеральное агентство по образованию

Югорский государственный университет


Гуманитарный факультет

факультет

Кафедра педагогики и психологии

кафедра


Соловьева Марина Николаевна

ф. и. о. автора


Методические указания к выполнению контрольной работы

для студентов заочной формы обучения


Дисциплина Психология личности

название дисциплины


Специальность педагогика и психология 031000

название и номер специальности





Курс II

курс


Семестр осенний учебного года 2007 – 2008

осенний, весенний учебный год


Ханты-Мансийск 2007


  1. ^ Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы




№ темы
Наименование темы, наименование вопросов, изучаемых на лекциях и самостоятельно

1
Психодинамическая теория личности З. Фрейда.

2
Основные концепции и принципы аналитической теории личности К. Г. Юнга.

3
Эрик Эриксон и теория жизненных циклов.

4
Гуманистическая теория личности А. Маслоу.

5
Индивидуальные особенности личности.



4. Основные требования к выполнению, оформлению и защите контрольной работы

4.1. Большое значение для формирования профессиональных качеств специалиста имеет совокупность разнообразных форм, методов и средств обучения в системе профессиональной подготовки. Одной из таких форм является контрольная работа. Контрольная работа – основной вид самостоятельной деятельности студента по курсу психология и педагогика. Она способствует закреплению приобретённых навыков анализа научной литературы, приобретению и закреплению навыков систематизации и оформления соответствующего материала.

Основными целями контрольных работ являются:

- глубокое и всестороннее изучение избранной темы;

- развитие умения работать с литературными источниками;

- выработка умения критически анализировать педагогические явления;

- вооружение навыками научного изложения полученных результатов, грамотного оформления текста, научного аппарата.

При подготовке и написании контрольной работы желательно придерживаться данных рекомендаций, которые помогут выполнить эту работу более качественно. Обратите внимание на особенности работы на каждом этапе, на последовательность выполнения заданий.

Внимательно ознакомьтесь с требованиями к оформлению титульного листа, вариантам сносок на источники, списка использованной литературы.

4.2. Подготовка и выполнение контрольной работы

При подготовке и выполнении контрольной работы необходимо пройти несколько этапов:

I. Выбрав тему, необходимо подобрать литературу и обзорно познакомиться с ней для составления предварительного плана работы и вычленения основных идей, проблем, вопросов, подлежащих изучению. Работа должна опираться не менее чем на 5 источников, включая статьи в педагогической периодике.

II. Познакомившись обзорно с литературой, приступайте к разработке плана, который включает в себя:

1. Введение, в котором обосновывается тема, выявляется её актуальность и практическая значимость. При этом актуальность и значимость темы обосновываются социальными процессами, основными целями и задачами воспитания и образования. Для глубокого раскрытия темы рекомендуется описать историю развития проблемы (хотя бы кратко, если это возможно), назвать выдающихся деятелей науки, занимающихся данной темой. Далее необходимо дать краткий анализ и оценку имеющейся по теме литературы, показать, как разные авторы понимают суть проблемы.

2. Основная часть контрольной работы - это содержание самой проблемы. Она должна включать в себя пункты плана (3-4 пункта), раскрывающие основные идеи темы, теорию вопроса, понятий, категорий.

3. Заключение, в котором важно сосредоточить внимание на выводах и рекомендациях по теме, сконцентрировав в них основные идеи темы.

4. Список изученной литературы.

III. Приступайте к отбору материала. Изучение литературы сопровождайте выписками основных положений, фактов, цитат. Накопленные материалы систематизируйте по вопросам плана.

IV. Собрав и систематизировав материал, приступайте к написанию чернового варианта работы. Каждый вопрос разрабатывайте отдельно, четко очерчивая в нём основные идеи, положения, факты. Избегайте сплошного цитирования. Особое внимание обратите на выводы по каждому вопросу. Добивайтесь взаимосвязи рассматриваемых вопросов.

Введение, тем более заключение, должны быть краткими. Вопросы, раскрывающие тему - более обширными. Когда указанная работа будет проделана, сделайте литературную обработку текста, проверьте цитаты и правильность оформления ссылок на них, углубите выводы и обобщения. Перепишите контрольную работу.

Для поиска литературы используйте фонды всех доступных Вам библиотек.

3. Объём работы – 5-6 страниц печатного текста, формата А4, шрифт 14, 1,5 интервал, выравнивание по ширине.

4. Не переписывайте текст учебников или учебных пособий. Цитаты, использованные в тексте, должны быть взяты в кавычки с обязательной ссылкой на источник. Ссылки могут быть номерными (в квадратных скобках: порядковый номер источника, страницы).

5. Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке по первой букве фамилии авторов или названия источников.


Примеры оформления


Сноски

1. «Традиционно в педагогике и в педагогической психологии работа с индивидуальностью понимается как влияние на школьника с учетом его индивидуальных особенностей» [12, 57], где 12 - номер источника по списку литературы, 57 - страница источника.

2. « К стилю педагогического руководства как стилю организации групповой деятельности примыкают стили общения воспитателей».*

В конце страницы:

"Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. - М.: Новая школа, 1996. -С. 78.

Список литературы

Книги

  1. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
  2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.


Статьи из сборников

1. Почечуева О.П. Применение тестов на уроке математики. /Наука, образование, производство: интеграции и новые технологии. - Тезисы докладов Сибирской научно-практической конференции. - Анжеро-Судженск, 1997. -С.40.


Статьи из журналов и газет

1.Божович Е.Д. Практик-ориентированная диагностика учения: проблемы и перспективы.//Педагогика, 1991 №2-С 34-37.

2.Губанова Т. Типы школ России. / Учительская газета, 1992, №10-11 -С.7


4.3. Титульный лист следует оформить по следующему образцу:


Югорский государственный университет

Факультет заочного обучения

Специальность______________________________________


Группа______________________________________________

Контрольная работа по______________________________

дисциплина

Номер варианта________________________________________


_________________ семестр 200___ - 200___ _учебного года

осенний, весенний

Студент______________________________________________

фамилия, имя, отчество

Номер зачетной книжки_________________________________

Адрес: ______________________________________________

_____________________________________________________

Дата предоставления на проверку______________________


4.5. Контрольная работа своевременно передается студентом на факультет заочного обучения для проверки, рецензирования и оценки.

4.6. Если контрольная работа при рецензировании не зачтена, студент обязан внести необходимые изменения и представить работу на повторную рецензию.

4.7. Студент должен быть готов во время зачета или экза­мена дать пояснения по решению задач соответствующей контрольной работы.


^ 5. Выбор варианта и задач (заданий) контрольной работы

5.1. Вариант контрольной работы

Студент выполняет контрольную работу в соответствии с номером варианта. Номером варианта являются 2 последние цифры номера Зачетной книжки студента. Номера задач (заданий), которые студент должен включить в свою контрольную работу, определяются по таблице вариантов и задач (заданий) контрольной работы.


^

Таблица вариантов и задач (заданий)

контрольной работы по «Психологии личности»


дисциплина



Номер варианта КР
^ Номера зачетных книжек

1
00
10
20
30
40
50
60
70
80
90

2
01
11
21
31
41
51
61
71
81
91

3
02
12
22
32
42
52
62
72
82
92

4
03
13
23
33
43
53
63
73
83
93

5
04
14
24
34
44
54
64
74
84
94

6
05
15
25
35
45
55
65
75
85
95

7
06
16
26
36
46
56
66
76
86
96

8
07
17
27
37
47
57
67
77
87
97

9
08
18
28
38
48
58
68
78
88
98

10
09
19
29
39
49
59
69
79
89
99


^ 5.2 Задачи для контрольной работы


номер варианта 1 тема варианта Анна Фрейд и её основные разработки.

номер варианта 2 тема варианта Альфред Адлер и индивидуальная теория личности

номер варианта 3 тема варианта Основные концепции и принципы гуманистической теории Эриха Фромма

номер варианта 4 тема варианта Карен Хорни и ее социокультурный взгляд на природу человека

номер варианта 5 тема варианта Гордон Олпорт: теория черт личности

номер варианта 6 тема варианта Раймонд Бернард Кеттел: факторная теория черт личности

номер варианта 7 тема варианта Теория типов личности Ганса Айзенка

номер варианта 8 тема варианта Радикальный бихевиоризм Берреса Фредерика Скиннера

номер варианта 9 тема варианта Альберт Бандура и теория социального научения

номер варианта 10 тема варианта Джордж Александер Келли: концепция личностных конструктов


Литература


  1. Адлер Альфред. Очерки по индивидуальной психологии. – М., 2002
  2. Айзенк Г. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. – М., 1995
  3. Асмолов А. Г. Психология личности. – М., 1990
  4. Бихевиоризм: Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торндайк. Психология как наука о поведении /Д. Б. Уотсон. – М., 1998
  5. Великие психологи. – Ростов-на-Дону, 2000
  6. Вер Г. Карл Густав Юнг: Сам свидетельствующий о себе и своей жизни (с приложением фотодокументов и иллюстраций). – Челябинск, 1998
  7. Гештальтпсихология: Исследование человекоподобных обезьян / В. Келер. Основы психологического развития / К. Коффка. – М., 1998
  8. К. Г. Юнг и современный психоанализ. Хрестоматия по глубинной психологии. – М., 1996
  9. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. – М., 1996
  10. Маслоу Абрахам. Психология бытия. – М., 1997
  11. Мироненко И. А. Современные теории в психологии личности. – СПб., 2003
  12. Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. – М., 1995
  13. Психология личности в трудах зарубежных психологов. – СПб., 2000
  14. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб., 2000
  15. Психология личности: Хрестоматия: В 2 т.: Т.1. – Самара, 1999
  16. Психология личности: Хрестоматия: В 2 т.: Т.2. – Самара, 1999
  17. Психология личности. Хрестоматия. / Ред. Д. Я. Райгородский. – Самара, 2002. Т.2.
  18. Словарь персоналий: Психологи от А до Я. – М., 1997
  19. Сонин В.А. Личность. Поведение. Смысл бытия. (Психолого-социальные концепции личности в 20 столетии). – СПб., 2006
  20. Степанов С. Психология в лицах. – М.,2001
  21. Сто великих психологов /авт.-составитель В. Я. Ярошевский. – М., 2004
  22. Теории личности: познание человека /С. Клонингер. – СПб., 2003
  23. Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному. – СПб., 1998
  24. Фрейд З. Психология сексуальности. – Минск, 1993
  25. Фрейд З. По ту сторону принципа наслаждения. Я и Оно. Неудовлетворенность культурой. – СПб., 1998
  26. Фрейджер Р. Психоаналитические теории личности. Зигмунд Фрейд и постфрейдисты.- СПб., 2007
  27. Хрестоматия по глубинной психологии: Вып.II. – М., 1997
  28. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2006