Тема урока: Местообитания, внешнее строение, скелет и мускулатура земноводных Цели урока

Вид материала

Урок

Содержание Задачи урока Тип урока Ход урока II. Актуализация знаний учащихся. III. Изучение нового материала Характеристика отрядов. Местообитания земноводных. 5.Лягушки и жабы. 7. Австралийская пустынная жаба. 8. Отряд Хвостатые земноводные. 9. Отряд Безногие. 2 группа. «Совместно работающие ученые» - работа в паре. Работа с таблицей, текстом учебника и информацией из дополнительных ист Учитель: Каковы особенности внешнего строения земноводных? Учитель: Расскажите об особенностях строения конечностей земноводных? Скелет позвоночных. Учитель: Что представляют собой скелет поясов конечностей и конечностей земноводных? Мускулатура позвоночных. IV. Закрепление изученного материала V. Итоги урока. VII. Домашнее задание. Изучить текст параграфа, составить вопросы для своих одноклассников. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Урока, 60.74kb.
• Строение Земли. Цели урока, 17.55kb.
• Тема урока: Технические средства мультимедиа. Цели урока, 24.71kb.
• Уроков. Тема урока: Класс млекопитающие или звери (2ч.). Внешнее и внутреннее строение, 38.82kb.
• Тема урока: «Физика и техника». Цели урока, 166.68kb.
• Темы и цели урока. Записывается тема урока. Учащиеся отвечают на вопросы: Как вы думаете,, 132.9kb.
• Урок экологии в 6 классе. Тема урока: «Влияние среды на строение листа. Видоизменения, 109.88kb.
• Тема урока: «Алюминий – химический элемент, простое вещество». Цели урока: Обучающая, 76.59kb.
• План урока: Организационный момент. Постановка темы и цели урока 5 мин. Изучение нового, 76.57kb.
• План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы», 228.6kb.

Тема урока:

Местообитания, внешнее строение, скелет и мускулатура земноводных

Цели урока:

1. Образовательная:
   

формирование у учащихся представлений о представителях Класса Земноводные, о местах их обитания, внешнем строении, скелете и мускулатуре.

2. Воспитательная:
   

воспитание умения работать в паре, группе, слушать друг друга и слышать других; умения общаться со сверстниками на основе совместной деятельности; любви к природе.

3. Развивающая:
   

развитие умения сравнивать, обобщать, логически мыслить, устанавливать взаимосвязь строения и функций, формирование умения работать с учебником, иллюстративным материалом, дополнительными источниками информации, натуральными объектами.

Рефлексия: оценить значение пройденного материала. Провести самоанализ и дать оценку своей работы на уроке.

^ Задачи урока:

1. Ознакомить учащихся с многообразием земноводных, выяснить особенности их организации, признаки сходства с рыбами.
   
2. Продолжать формирование у учащихся умения работать в группах, выступать публично, слушать других, делать выводы.
   
3. Закрепить навыки работы с различными источниками информации.
   

^ Тип урока – урок изучения и первичного закрепления изученного материала.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично поисковый.

Оборудование: таблицы, влажные препараты, скелет земноводных, ТСО компьютерная презентация.

^ Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Представление себя. 2. Блиц-опрос учащихся.

Перед вами, ребята, лежат карточки трех цветов: красного, желтого и зеленого. Я буду задавать вопросы, а вы, в зависимости ответа на него, будете поднимать карточку одного цвета. Если все отлично, вы должны поднять карточку зеленого цвета, что-то вас настораживает – желтого цвета, если вам что-то не нравится – красного цвета.

1. Какое настроение было у вас, когда вы проснулись?
   

Отличное – зеленый цвет

Хорошее – желтый цвет

Плохое – красный цвет

2. С каким настроением вы пришли в школу?
   

С отличным – зеленый цвет

С хорошим – желтый цвет

С плохим – красный цвет

3. Нравится ли вам погода сегодня?

Да, очень – зеленый цвет

Не очень – желтый цвет

Не нравится – красный цвет

4.С каким настроением вы пришли на урок?

С отличным – зеленый цвет

С хорошим – желтый цвет

С плохим – красный цвет

^ II. Актуализация знаний учащихся.

Учитель:

1. О каких животных идет речь в следующей загадке?

Вильнет хвостом

Туда-сюда –

И нет ее, И нет следа.

(Рыба)

2. Какие признаки внешнего строения помогают рыбам жить в воде? (обтекаемая форма тела, чешуя, слизь, уменьшающая трение о воду, защищающая от бактерий, плавники, жабры осуществляют дыхание)

Учитель:

Что? Почему? Зачем и где?

Живут в земле, в огне, в воде.

Вот в первый раз огонь добыт,

А почему огонь горит?

Дым – легкий, а скала – тверда.

Что значит «лед», а что – «вода»?

Что? Почему? Зачем и где? –

Мы все узнать хотим.

… Открытый путь – нелегкий путь,

Но человеку не свернуть.

Что? Почему? За ним следят,

Чтоб шел вперед, а не назад.

Вот почему из года в год

Наука движется вперед.

Е. Ефимовский.

Продолжим движение вперед и мы и познакомимся с одним из многочисленных классом животных – Классом Земноводные – Амфибии.

^ III. Изучение нового материала

1. группа - «Экологи и Систематики» Работа с дополнительными источниками информации.
   

Учитель:

1. Почему Класс получил название Земноводные? Представители этого класса обитают в двух средах – на земле и в воде. К земноводным относятся позвоночные животные, размножение которых связано с водой. Учитель: Почему данный класс получил второе название – Амфибии? В переводе с греческого слово «амфибия» означает «жизнь с обеих сторон». Амфора – сосуд с двумя ручками. Амфитеатр – наблюдение за происходящим осуществляется с обеих сторон. Амфотерные соединения – обладающие двойственными свойствами. Самолет-амфибия – может осуществлять посадку на земле и на воде.
   

Учитель:

2. Когда появились земноводные?
   

Земноводные появились около 400 миллионов лет назад, в Палеозойскую эру, в Девонском периоде. Климат был континентальный. Потомки рыб стали выходить на сушу, образуя первый класс наземных позвоночных – земноводных. Их отрыв от водной среды не был еще окончательным, так как они откладывали икру в воде. Первые наземные животные не могли завоевать внутриконтинентальные массивы суши, расположенные вдали от водоемов.

Учитель:

3. Где встречаются земноводные? В каких средах жизни они обитают? Какова их численность?
   

Земноводные освоили такие среды жизни, как водная, наземно-воздушная и почвенная. Наибольшее число видов земноводных встречается в тропических и субтропических районах. Общее число видов – 3400 объединяют в 3 отряда:

*Отряд Бесхвостые – 2600 видов

* Отряд Хвостатые – 500 видов

* Отряд Безногие – 300 видов

Учитель:

4. Назовите представителей класса земноводные.
   

^ Характеристика отрядов.

Отряд Бесхвостые земноводные. Как показывает название, у этих земноводных во взрослом состоянии нет хвоста. Представители – бурая лягушка, зеленая лягушка, остромордая лягушка, прудовая лягушка, озерная лягушка, травяная лягушка, серая жаба, зеленая жаба, обыкновенная жаба, краснобрюхая жерлянка, кокои, квакша, австралийская пустынная жаба, жаба Беннета, жаба ага, суринамская пипа, лягушка-помидор, лягушка-Голиаф.

Среди лягушек встречаются и карлики, и гиганты. Самая крупная - лягушка-бык, длиной 20 см, весом 600 граммов. В США эту лягушку промышляют как съедобную. Самая маленькая – филобус. Она помещается на ногте.

^ Местообитания земноводных. Земноводные обычно встречаются в пресных водоемах и вблизи от них. В прудах и озерах или по берегам этих водоемов живут озерные и прудовые лягушки. Здесь они питаются различными беспозвоночными животными. В случае опасности быстро прыгают в воду. В канавах с водой, в небольших прудах встречаются жерлянки. Некоторые виды земноводных, например травяная и остромордая лягушки, обыкновенная жаба, живут в основном вдали от водоемов. Днем они прячутся среди комков почвы и других укрытий, а в сумерки выходят на охоту. Только в период размножения они переходят жить в водоемы. Все земноводные активны лишь в теплое время года. При понижении температуры окружающей среды до 4 °С они впадают в оцепенение – все процессы жизнедеятельности замедляются. Зимуют обычно на дне водоемов – лягушки, в различных укрытиях на суше – жабы.

^ 5.Лягушки и жабы. Лягушки живут в сырых местах: в болотах, влажных лесах, на лугах, по берегам пресноводных водоемов или в воде. В сухую погоду бурые наземные лягушки прячутся от солнца, зато после его захода или в мокрую дождливую погоду наступает время их охоты. Зеленые лягушки живут в воде или у самой воды, поэтому они охотятся и днем. Кожа лягушек голая, влажная, выделяет слизь. Жабы живут вдали от водоемов. Они отличаются от лягушек более грубой кожей, покрытой бугорками. Кожа жаб выделяет едкую жидкость, вызывающую раздражение, попадая в глаза или рот. Если это случится, следует немедленно промыть их холодной водой. Рассказы о том, что кожные выделения жаб вызывают у человека появление бородавок лишены всякого основания. Они необходимы для защиты от врагов. У лягушки голова приподнята вверх, так как она охотится за летающими насекомыми, а у жабы голова ближе к земле, так как насекомые, которыми она питается, ползают по земле. У лягушки спина гладкая, а у жабы покрыта бугорками. Окраска жабы более темная.

6. Квакши. Это – маленькие лягушки, ведущие древесный образ жизни. На концах пальцев имеются присоски, при помощи которых квакша удерживается на стволе дерева, ветвях или широких листьях. Лягушки-древолазы. Живут во влажных тропических лесах. Многие из них ядовиты, о чем свидетельствует яркая окраска. Кожа этих земноводных пропитана ядом. Им смазывают свои стрелы индейцы. Древолазы находят водоемы на деревьях. Мясистые листья эпифитов образуют чаши, где скапливается до 5 литров воды.

^ 7. Австралийская пустынная жаба. Во время дождя втягивает через поры воду. Вода скапливается под кожей. С наступлением засухи жаба зарывается в песок. Ее кожа покрывается слизью, которая предотвращает испарение влаги. Так она дожидается дождя. Священная лягушка – жаба Беннета. В период дождей производит на свет потомство. До следующих дождей впадает в спячку.

^ 8. Отряд Хвостатые земноводные. Объединяет земноводных, у которых длинный хвост и короткие ноги. Они передвигаются при помощи ног, волнообразных движений туловища и хвоста. К ним относятся тритоны и саламандры. Тритоны. Обыкновенный тритон, гребенчатый тритон. Весной и в начале лета живут в мелких, стоячих водоемах. В остальное время года их можно встретить в лиственных и смешанных лесах, парках и садах. В водоемах тритоны активны как днем, так и ночью. На суше днем они забираются в различные укрытия. Тело вытянутое, хвост длинный, сжат с боков. Ноги короткие, без плавательных перепонок. По суше передвигаются медленно, в воде проворно плавают, охотясь на рачков, водных насекомых, червей. Тритоны поднимаются к поверхности, воды, высовывают голову, дышат, уходят на глубину. Весной вдоль спины появляется волнистый гребень, он служит для увеличения кожного дыхания. Во влажных лесах, в горных речках встречаются саламандры. Тело вытянутое длиной от 10 до 30 см. Хвост длинный, конечности короткие. При движении тело изгибается. Их кожные выделения ядовиты. Обыкновенная саламандра – окраска черная с яркими желтыми пятнами. Огненная саламандра – окраска красная или оранжевая с желтыми или черными пятнами.

^ 9. Отряд Безногие. Представителем этого отряда является кольчатая червяга. У червяги тело по форме напоминает тело дождевого червя. Имеются чувствительные клетки, улавливающие свет. Безногое, бесхвостое, безглазое животное. Глаза заросли кожей, ничего не видят. Дышит, как и все земноводные, голой кожей и легкими. Длина – 150 см. Поселяется в муравейниках и термитниках. Кожная слизь едкая. Физкультминутка. Распределите представителей земноводных по отрядам.

^ 2 группа. «Совместно работающие ученые» - работа в паре. Работа с таблицей, текстом учебника и информацией из дополнительных источников. Внешнее строение.

^ Учитель: Каковы особенности внешнего строения земноводных?

1. Тело земноводных короткое, широкое, без выраженного хвоста – лягушки, жабы, жерлянки или длинное, с хвостом – тритоны, саламандры. В отличие от рыб, голова земноводных подвижно сочленена с туловищем. Хотя у лягушки нет шеи, она может поворачивать голову в сторону и наклонять ее. В голой коже земноводных много желез, которые выделяют слизь. Благодаря слизи на поверхности кожи создается жидкостная пленка, в которой растворяется атмосферный кислород и благодаря чему возможно дыхание через кожу. Некоторые кожные железы выделяют слизь, которая обезвреживает кожу от различных болезнетворных бактерий, предохраняет ее от грибковых поражений. У некоторых земноводных, например, жаб, саламандр, имеются ядовитые железы, способствующие защите животных от их естественных врагов. Вода из окружающей среды – из водоемов, дождевая, роса, попадает в организм лягушки через кожу. Лягушка никогда не пьет. На голове земноводных заметны два крупных выпуклых глаза, пара ноздрей. Глаза и ноздри находятся у большинства видов на возвышениях. Поэтому лягушка, например, может, не вылезая из воды, дышать атмосферным воздухом и ориентироваться в окружающем ее пространстве. В отличие от рыб, глаза земноводных имеют веки. Верхнее веко, нижнее веко. Есть третье веко – мигательная перепонка Веки защищают глаза от засорения. Влажная кожа век при мигании смачивает поверхность глаз, предохраняя их от высыхания. Эта особенность развилась у лягушки в связи с ее наземным образом жизни. Рыбы, глаза которых постоянно находятся в воде, век не имеют. У рыб форма хрусталика круглая, у земноводных – линзовидная. Глаза земноводных лучше улавливают лучи света. Они являются более дальнозоркими. Рыбы близоруки. Впереди глаз на голове заметна пара ноздрей. Это не только отверстия органов обоняния. Лягушка дышит атмосферным воздухом, который попадает в ее организм через ноздри. Как и у рыб, у лягушки имеется внутреннее ухо. Оно находится в черепной коробке. В воздухе звуковые волны распространяются хуже, чем в воде. Для того чтобы лучше улавливать звуки, у лягушки развито среднее ухо. Начинается оно воспринимающей звуки барабанной перепонкой – тонкой круглой пленочкой позади глаз. От нее звук передается через слуховую косточку во внутреннее ухо.
   

^ Учитель: Расскажите об особенностях строения конечностей земноводных?

2. У лягушки хорошо развиты парные конечности – передние и задние ноги. В передней ноге различают плечо, предплечье и кисть. Кисть заканчивается четырьмя пальцами. Пятый палец недоразвит. В задней конечности различают бедро, голень и стопу. Стопа заканчивается пятью пальцами, которые у лягушки соединены плавательной перепонкой. Отделы конечностей соединены подвижно между собой при помощи суставов. Задние ноги длиннее и сильнее передних. Они играют главную роль при движении. Сидящая лягушка опирается на слегка согнутые передние конечности, задние при этом сложены и находятся по бокам тела. Быстро распрямляя их, лягушка совершает прыжок. Передние ноги предохраняют животное от удара о землю. Плавает лягушка, подтягивая и выпрямляя задние конечности. Передние прижимает к телу. (Ответы к карточкам взаимопроверки: 1,2,3,5,6,7,10,12,13)
   
3. группа. «Палеонтологи и физиологи». Работа с текстом учебника и иллюстрациями учебника, информацией из дополнительной литературы.
   

^ Скелет позвоночных.

Учитель: Каковы особенности строения скелета головы и туловища?

1. В скелете земноводных различают скелет головы – череп, скелет туловища и скелет конечностей. В черепе меньшее, чем у рыб, число костей. Черепная коробка подвижно сочленена с шейным позвонком. Скелет туловища. Позвоночник короткий. В связи с полуназемным образом жизни по сравнению с рыбами более расчленен. Он состоит из шейного, туловищного, крестцового и хвостового отделов. Шейный отдел земноводных образован одним позвонком. За ним следуют 7 туловищных позвонков с боковыми отростками. Ребра у лягушки не развиты. У тритонов имеются слаборазвитые ребра. Шейный и туловищные позвонки имеют верхние дуги, защищающие спинной мозг. Крестцовый отдел состоит из одного позвонка. Хвостовой отдел. У бесхвостых земноводных небольшой. Позвонки срослись в одну хвостовую кость. У хвостатых земноводных этот отдел выражен хорошо. Есть большое число подвижно сочлененных позвонков – от 7 до 15.
   

^ Учитель: Что представляют собой скелет поясов конечностей и конечностей земноводных?

2. Парные конечности земноводных отличаются от парных плавников рыб – грудных, брюшных. Плавники рыб – это одночленные рычаги, выполняющие простые движения относительно тела. Конечности земноводных – это многочленные рычаги с собственной мускулатурой. В скелете передней конечности различают плечевую кость, кости предплечья и кости кисти. В скелете задней конечности – бедренную кость, кости голени и кости стопы. Опорой передних конечностей служит скелет плечевого пояса, состоящий из парных костей: лопаток, вороньих костей, ключиц. С поясом передних конечностей связана грудная кость – грудина. Опорой задних конечностей служит тазовый пояс. Он образован сросшимися костями таза. Они соединяются с отростками крестцового позвонка.
   

^ Мускулатура позвоночных.

Учитель: Что представляет собой мускулатура земноводных?

3. Мышечная система у земноводных сложнее, чем у рыб. Она состоит из разных групп мышц. Мускулатура земноводных распадается на отдельные пучки и становится более дифференцированной – разделенной на группы. У бесхвостых наиболее развиты мышцы конечностей, которые прикрепляются сухожилиями к костям и вызывают их перемещения. У хвостатых земноводных наиболее развиты мышцы хвоста.
   

Учитель: Особенности строения земноводных, связанные с полуназемным образом жизни:

1. Тело подразделяется на голову, туловище и конечности: передние – четырехпалые, задние – пятипалые.
   
2. Кожа тонкая, нет чешуй, много желез, выделяющих слизь
   
3. Веки, ноздри, барабанная перепонка, среднее ухо, внутреннее ухо.
   
4. Позвоночник состоит из 4 отделов: шейного, туловищного, крестцового и хвостового. 1 шейный позвонок, 1 крестцовый. Ребер нет. Имеется скелет передних и задних конечностей и их поясов.
   
5. Мускулатура представляет собой дифференцированные группы мышц.
   

^ IV. Закрепление изученного материала:


Вопросы для закрепления:

1. Земноводные – полуводные, полуназемные хордовые. Они дышат при помощи:
   

А) жабр; Б) только легких; В) только влажной кожи; Г) легких и влажной кожи.

2. Для земноводных характерны следующие особенности:

А) голова неподвижна, как у рыб; Б) голова подвижно соединена с туловищем; В) В) нет шеи; Г) конечности состоят из костных лучей.

3. В связи с выходом на сушу у земноводных появляются:

А) череп и позвоночник; Б) веки; В) глаза и ноздри; Г) барабанная перепонка.

4) Жабы отличаются от лягушек тем, что имеют:

А) хвост; Б) более короткие задние ноги; В) грубую кожу, покрытую бугорками; Г) кожу, покрытую чешуей.

5) К хвостатым земноводным относят:

А) жерлянку; Б) саламандру; В) жабу; Г) тритона.

6. На концах пальцев имеются присоски:

А) у квакш; Б) у хвостатых амфибий; В) у всех амфибий; Г) у червяг.

Ответы: 1- Г; 2- Б, В; 3- Б, Г; 4- Б, В; 5- Б, Г; 6- А.

^ V. Итоги урока.

VI. Рефлексия. Ответы на вопросы анкет.

1. Класс позвоночных, с которым вы познакомились на уроке.
   
2. Сегодня я узнал (узнала)…
   
3. Я удивился (удивилась)…
   
4. Я хотел(хотела) бы узнать…
   
5. Понравился Вам урок или не понравился? Почему?
   
6. С каким настроением вы уйдете с урока? Поднимите карточку соответствующего цвета: с отличным - зеленый цвет; хорошим – желтый цвет; с плохим – красный цвет.
   

^ VII. Домашнее задание. Изучить текст параграфа, составить вопросы для своих одноклассников.

VIII.Завершение урока.

Ну, кто говорит, что лягушки уроды?

Он должен, наверно, себе уяснить:

Законы свои у суровой природы,

И главная цель для живого, чтоб жить!

Прыгунья, пловчиха – в воде и на суше.

Наряд у лягушки удобен и прост.

Зачем под водой ей пушистая шерстка?

И прыгать мешал бы искрящийся хвост.


Ты можешь удивиться,

Узнав, - Земля – наш общий дом!

Живут в нем звери, птицы,

И мы с тобой живем.

Земля – наш дом огромный.

В нем много этажей

Для жителей водных

И для лесных ужей.

Для всех квартир хватило:

Для лягушек, тритонов, и коз,

Для жаб и крокодилов,

Для саламандр, стрекоз.

Земля – наш дом огромный,

И пусть сооружен

Он не из плит бетонных,

Но суть совсем не в том.

А в том, что мы соседи,

И мы должны сберечь

Земноводных, рыб,

И других соседей.

Об этом наша речь!


Конкурсный урок по теме





Подготовила учитель

химии и биологии

Винс Е. В.


2011 г.