Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Глава 1. Волшебная старина Глава 2. Пленительные напевы Глава 3. Огонь волшебного рассказа Глава 4. Все, что сердцу мило (40 часов) Учебно-методическое обеспечение программы. Специфическое сопровождение (оборудование) Материально-техническое обеспечение Печатные пособия Экранно-звуковые пособия Справочный блок программы.

Подобный материал:

• Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение», 1408.42kb.
• Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Раб о чая программа", 481.7kb.
• Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение", 326.63kb.
• Утверждаю Согласовано Рассмотрено Директор Зам директора на заседании мо моу сош №28, 740.68kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение», 605.34kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение», 618.82kb.
• Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для Iступени образования на 2009-2014, 2902.66kb.
• Рабочая учебная программа по литературному чтению Класс, 191.18kb.
• Рабочая программа по курсу «Литературное чтение», 140.27kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» 2 класс, 2214.78kb.

4 класс.

№п/п	Тематическое планирование	Характеристика деятельности обучающихся
1.	Глава 1. Волшебная старина (28 часов) Крутим барабан времени. Путешествие во времени с помощью произведений искусства: С. Маршак «И поступь, и голос у времени тише...», картина М. Шагала «Часы с синим крылом». Древнее восприятие человеком хода времени через жизнь природы. Пословицы и поговорки русского земледельца. Наедине с книгой. Мир сказок: «Иван царевич и серый волк», «Летучий корабль». Законы волшебной сказки. Отражение в сказке представлений древних людей о мире. В. Васнецов «Иван царевич на Сером Волке». Проникновение элементов конкретного исторического времени в сказку. Пословицы и поговорки о качествах человека: ум, смекалка, доброта, трудолюбие, честность. Подвиги Геракла, героя, который постепенно освобождается от власти богов и власти Природы (по древнегреческим мифам о Геракле в учебнике и хрестоматии). Подвиги русских богатырей. Знакомство с жанром былины: «Как Илья из Мурома богатырем стал», «Илья Муромец и Соловей разбойник», «Никита Кожемяка». Красота и своеобразие языка русской былины. Художественные особенности былины. Черты древней сказки и исторические подробности в былине. Приметы исторического времени в былине. Мотивы былины в художественном произведении (А.К. Толстой «Илья Муромец»). Сравнительный анализ картин художников М. Врубеля «Богатырь» и В. Васнецова «Богатыри». Жизнь жанра сказки во времени. Отличие волшебных сказок от бытовых (на примере народных сказок «Что дальше слышно», «Как Иван дурак дверь стерег», «Кашица из топора»). Мотивы бытовой сказки в художественном произведении (С. Маршак «Сказка про короля и солдата»). Особенности авторской сказки Г. Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».	Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров. Сравнивать учебные, художественные и научно-популярные тексты, выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия. Читать вслух. Читать про себя. Выразительно читать стихотворные произведения. Чтение по ролям. Участвовать в диалоге. Формулировать и конструировать монологические высказывания. Последовательно строить текст. Выбирать выразительные средства языка. Определять тип высказывания. Сравнивать произведения разных жанров. Ориентироваться в литературоведческих терминах, кратко характеризовать их. Характеризовать книгу. Составлять краткий отзыв о прочитанной книге. Пересказывать произведения подробно, кратко, выборочно, по иллюстрациям. Определять мысль текста, его цель, конструировать алгоритм выполнения учебного задания. Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование; изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.
2	Глава 2. Пленительные напевы (28 часов) Понятие «классической» поэзии. Особенности художественного мира, созданного в стихотворениях В. Жуковского «Там небеса и воды ясны!..», А. Пушкина «Москва… Как много в этом звуке...». Разные образы родины. Формирование чувства причастности к отечественной истории и культуре. Поэзия и история. Отечественная война 1812 года в стихотворении М. Лермонтова «Бородино». Басня И. Крылова «Слон и Моська» (и другие по выбору из хрестоматии). Отрывок из стихотворения Н. Некрасова «Крестьянские дети». Выразительность поэтического образа, созданного Н. Некрасовым. Средства выразительности, которыми он создан. Наедине с книгой. Судьба твоего ровесника, жившего в XIX веке. Два мира Ваньки Жукова (по рассказу А. Чехова «Ванька»). Эмоциональный тон и характер воспоминаний о детстве лирического героя стихотворения И. Бунина «Детство». Два мира (мир парикмахерской и мир дачи) в рассказе Л. Андреева «Петька на даче». Главный герой рассказа, его возрождение и возвращение. Сравнительный анализ картин А. Венецианова «Жнецы» и В. Маковского «Свидание»; М. Добужинского «Окно парикмахерской» и М. Шагала «Окно». Особое восприятие реального времени в стихотворении Ф. Тютчева «Смотри, как роща зеленеет...». Наедине с книгой. В реальном мире волшебной сказки Э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». Особенности волшебного мира в авторской сказке. Разные сюжетные линии. Вставная «Сказка о твердом орехе» Решающий поединок кульминация сказки. Финал сказки. Отзыв о сказке Э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». Мир драмы. Где искать автора? Что такое пьеса (на примере пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев»). Характеры героев и персонажей пьесы. Конкурс инсценировок. Сложное чувство единения со всем ми ром, понимание, приятие и любовь (по стихотворению Саши Черного «Рождественское», сказке Туве Янссон «Ель»).
3.	Глава 3. Огонь волшебного рассказа (40 часов) Поэтические образы, выражающие нежные чувства, сердечную привязанность к родным местам, по стихотворению Д. Кедрина «Я не знаю, что на свете проще?..». Необычный взгляд на мир. Наблюдательность художника, писателя, поэта: картина К. Петрова Водкина «Утренний натюрморт», рассказ М. Пришвина «Земля показалась», стихотворение Н. Асеева «Февраль». Образы родной природы в картине А. Саврасова «Грачи прилетели». Наедине с книгой. Загадки авторской сказки (по сказке П. Бажова «Огневушка Поскакушка»). Нравственные проблемы, поднятые в произведении. Основные мотивы и главная мысль сказки. Особенности авторского повествования. Виды рифмы. Особенности рифмовки в стихотворениях А. Пушкина «Зимняя дорога», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…». Три вида рифмы три разных образа. Красота и выразительность пушкинского стиха (по стихотворению «Зимнее утро»). Мир «детей» и мир «взрослых» в рассказе А. Чехова «Белолобый». Наедине с книгой. Необычное восприятие мира в рассказе А. Куприна «Мысли Сапсана о людях, животных, предметах и событиях». Хрупкость мира в шуточной интерпретации Саши Черного «Что ты тискаешь утенка?..». Знакомьтесь дневник, написанный собакой (Саша Черный «Дневник Фокса Микки»). Главный герой. Его характер. Кульминация повести и развязка. Мир глазами ребенка. Сила мечты и любви (по рассказу А. Куприна «Слон»). Время во власти автора. Чудесное весен нее преображение (А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»). Искусство мир чувств, впечатлений, переживаний. Мир семьи, друзей в рассказе Ю. Яковлева «Мама», стихотворениях В. Берестова «Разлука», «Семейная фотография». Лирический герой В. Берестова. Урок выразительного чтения стихов наизусть. Работа с аннотацией на примере юмористических рассказов В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок!», «Куриный бульон», Н. Носова «Трудная задача».
4.	Глава 4. Все, что сердцу мило (40 часов) Тайны поэзии. А. Фет (стихотворение «Это утро...»). Образ весны и ручья в стихотворении Н. Матвеевой «В лощинах снег...». Уроки выразительного чтения. Мир авторской сказки С. Козлова «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды». Поэтическая сказка Сергея Козлова «Лисичка». Выражение подлинных чувств, жизненных переживаний и ярких впечатлений поэта, которыми он делится с читателем, создавая выразительные образы, (по стихотворению М. Цветаевой «Красною кистью...», хокку японских поэтов Иссё, Бусона, Кёрай, Кикаку). Урок праздник поэзии: читаем хокку. Поэтические секреты по стихотворению К. Бальмонта «Как я пишу стихи» и картине М. Шагала «Над городом». Строим воздушные замки (по стихотворениям Е. Баратынского «Чудный град...», А. Фета «Воздушный город», Б. Заходера «Воздушные замки»). Сложное чувство одиночества, вдохновения, творческого порыва (М. Лермонтов «Парус»). Необычный герой и необычный мир в художественном произведении: Ю. Коваль «Писатель путешественник», В. Крапивин «Старый дом». Авторская сказка повесть (по произведению С. Прокофьевой «Лоскутик и Облако»). Размышления о времени и себе. Твое место в мире семьи, школы, города, страны (на материале притч Ф. Кривина, В. Солоухина, фантастических произведений А. Мошковского, Е. Велтистова, картин С. Дали).

Учебно-методическое обеспечение программы.

- Свиридова В.Ю. Литературное чтение: Учебник для 1 кл. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

-Свиридова В.Ю. Литературное чтение: Учебник для 2 кл.: В 2 частях. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

-Свиридова В.Ю. Литературное чтение: Учебник для 3 кл.: В 2 частях. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

-Свиридова В.Ю. Литературное чтение: Учебник для 4 кл.: В 2 частях. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

-Свиридова В.Ю., Березина Э.В. Учись читать: Пособие по чтению. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательств «Учебная литература».

-Хрестоматия по литературному чтению. 1, 2, 3, 4 кл. / Автор составитель В.Ю. Свиридова. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательств «Учебная литература».

-Свиридова В.Ю. Методические рекомендации к курсу «Литературное чтение». 1,2,3,4 кл. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».

-Самыкина С.В. Литературное чтение: Тетрадь для практических работ. 2,3,4 кл.: В 2 частях. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература»

-Волшебный мир картины: Иллюстративный материал (компакт диск). Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».


Специфическое сопровождение (оборудование):

^■ иллюстрации к литературным произведениям;

^■ портреты писателей;

^■ репродукции произведений живописи;

^■ интерактивная доска (по возможности).


Материально-техническое обеспечение

	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.	Печатные пособия
	Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв). Касса букв и сочетаний Лента букв. Наборы сюжетных (и предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме). Словари всех типов по русскому языку. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литературному чтению (в том числе в цифровой форме). Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей (персоналия в соответствии с Обязательным минимумом).	4 4 4 4 4 4 4
3	Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
	Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса русский язык): электронные справочные и учебные пособия: 1.Обучение грамоте 2. Развитие речи 3. Словарные слова
4	Технические средства обучения (ТСО)
	Магнитная доска Персональный компьютер Мультимедийный проектор	4 4 4
	Экранно-звуковые пособия
	Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
5	Игры и игрушки
	Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины

Справочный блок программы.

Список используемой литературы.

1. «Сборник программ для начальной школы». Система Л.В.Занкова. Издательский дом «Фёдоров». Издательство «Учебная литература» 2011г.
   
2. С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка». Москва, «Русский язык». 1967г.
   
3. .«100 великих имён в литературе» Составитель В.В.Славин, Москва, издательство «Просвещение», 1998г.
   
4. .«Литература» Справочник школьника. М., издательство «Слово», 1995г.
   
5. Энциклопедия для детей «Русская литература» М., издательство «Аванта», 1999г, автор М.Д.Аксенова.
   
6. «Крылатые слова» Н.С.Акимушкин, М.Г.Ашукина .Москва.1999г.
   
7. «Русские писатели и поэты». Краткий биографический словарь. Москва.1999г.
   
8. «Я познаю мир». Детская энциклопедия. Литература. Москва, ТКО «АСТ», 1996г.