Положение Ореспубликанской студенческой олимпиаде по психологии и педагогике «Педагогические ориентиры» I. Общие положения

Вид материала

Документы

Содержание II. Участники олимпиады IV. Задания олимпиады, критерии оценки V. Порядок подведения итогов и награждения победителей

Подобный материал:

• Положение о всероссийской олимпиаде по интеллектуальной собственности для старшеклассников, 48.96kb.
• Положение об олимпиаде по дизайну Общие положения, 42.04kb.
• Положение об областной студенческой олимпиаде по дисциплинам инженерно-графического, 55.17kb.
• Положение об окружном этапе Московской городской олимпиады школьников по информатике, 57.77kb.
• Доклад Д. И. Федьдштейна, вице- президента рао, председателя Экспертного совета, 347.35kb.
• Положение о городской научно технической олимпиаде по триз общие положения, 26.51kb.
• Степанова Наталья Петровна, доцент Кукушкина Инга Николаевна. Участники конкурс, 39.51kb.
• Положение социально-педагогической службе в моу «Николаевская оош» общие положения, 122.6kb.
• Использование компьютерных технологий в логопедической работе, 77.73kb.
• Общие положения, 109.85kb.

Приложение № 1

Утверждено

приказом МОН РД

от «27»января2011г.

№18


Положение

О республиканской студенческой олимпиаде по психологии и педагогике «Педагогические ориентиры»


I. Общие положения


Республиканская студенческая олимпиада (РСО) по психологии и педагогике проводится с целью совершенствования качества подготовки будущих учителей, повышения интереса студентов к избранной профессии, к глубокому овладению предметами психолого-педагогического цикла, выявления талантливой молодежи в области педагогического, психологического знания и формирования кадрового потенциала для исследовательской, преподавательской, административной и инновационной деятельности.

Задачи олимпиады: активизация и развитие творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы студентов педагогических колледжей, подготовка конкурентоспособного педагога, профессионально мобильного, всесторонне компетентного.

Разработка заданий РСО осуществляется оргкомитетом олимпиады.

Состав жюри олимпиады определяется оргкомитетом олимпиады.

Все вопросы организации и проведения олимпиады второго тура находятся в компетенции оргкомитета, отдела инновационной деятельности ДГПУ, Министерства образования и науки РД.


II. Участники олимпиады


2.1. Во втором туре олимпиады принимают участие 10 образовательных учреждений среднего и высшего педагогического образования республики: Дагестанский государственный педагогический университет, Дагестанский государственный университет, Махачкалинский филиал Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, филиалы ДГПУ, Дербентский, Буйнакский, Хасавюртовский и Избербашский педколледжи, Дагестанский профессионально-педагогический колледж.


2.2. В олимпиаде могут принять участие студенты, изучающие соответствующую дисциплину в текущем или закончившие ее изучение в прошедшем году.


2.3. Во втором этапе олимпиады участвуют студенты, занявшие первые 5 мест в рейтинге первого этапа соответствующего учебного заведения.


III. Программа проведения олимпиады


3.1. Олимпиада проводится в два тура: I тур- отборочный- проводится в образовательных учреждениях (факультетах, филиалах, институтах, педколледжах, кафедрах) в январе-феврале 2011г. Второй тур проводится 24 марта 2011г. на базе ДГПУ (каждый участник (вуз или колледж) представляет команду из 5 человек).

3.2. Для участия во втором туре олимпиады необходимо зарегистрироваться до 02 марта 2011г, выслав в оргкомитет олимпиады заявку от учебного заведения по электронной почте пресс-службы для оргкомитета олимпиады: exolnet@gmail.com. Список победителей I тура выставляется на сайте ДГПУ 10 марта 2011г.

Веб-сайт: www.dgpu.ru, e-mail: exolnet@gmail.com.

3.3. Проведение второго тура олимпиады финансируется принимающей стороной. Командировочные расходы несет направляющая сторона.

3.4. Для проведения второго тура олимпиады из преподавательского состава указанных учебных заведений и МОН РД формируется оргкомитет, назначаемый приказом ректора ДГПУ. Оргкомитет выполняет функции жюри данной олимпиады. Он занимается составлением списков участников олимпиады, разработкой и утверждением заданий. По завершению олимпиады жюри проверяет работы участников и определяет победителей. За вопросы организации и проведения республиканской олимпиады отвечают отдел инновационной деятельности, кафедры педагогики и психологии, оргкомитет.


IV. Задания олимпиады, критерии оценки


Отборочный I тур, который каждый вуз или колледж проводит самостоятельно среди студентов своего учебного заведения, включает в себя два задания:

- Урок для будущих президентов. Здесь необходимо разработать проект инновационного урока для учащихся любого возраста с учетом профиля (специализации) подготовки, в котором необходимо указать предмет, возраст учащихся, тему урока, типа урока, его цель, описать основное содержание урока, технологии, используемые на уроке, и показать оценочный аспект результативности урока.

- Второе задание в форме кейса (форма реализации компетентностного подхода в обучении или описание конкретной ситуации). Задание состоит из двух позиций: а) выявить и сформулировать проблемы, с которыми столкнулся молодой учитель, возможные причины их возникновения;

б) сформулировать и обосновать возможные варианты решения данных проблем или устранения причин, их вызывающих.

Результаты I тура во II не учитываются.

4.2. Второй тур олимпиады ориентирован на выявление профессиональных качеств будущих учителей, их самостоятельности и компетентности при решении психолого-педагогических практических задач.

Данный тур предполагает выявление победителей и прзеров олимпиады по. Победители должны быть выявлены в личном первенстве и в командном.

4.3. На II этапе тура олимпиады участникам предлагаются практико-ориентированные, рефлективно -аналитические, творческие, инновационные и исследовательские типы заданий:

1) «Домашнее задание – эссе «Что побудило стать учителем?». Цель данного конкурса – выявление отношения студентов к профессии учителя. Предлагаются следующие номинации: «Учитель в художественной литературе», «Учитель в моей жизни», «Учитель-профессия будущего». Конкурсантам предлагается, исходя из своих представлений об образе учителя в художественных произведениях, кино, жизни, написать творческую работу (эссе) об особенностях профессии, о том, образ какого педагога оказал влияние на их выбор. Объем работы - 5 страниц, можно использовать таблицы, рисунки, схемы, графики, диаграммы и т.д.

Критерии оценки: соответствие теме конкурса, обоснованность авторской позиции, грамотность.

2) Практико-ориентированное задание: анализ и решение педагогических ситуаций. Необходимо провести анализ предложенной педагогической или психологической ситуации и предложить вариант педагогически или психологически целесообразного решения.

Критерии оценки: умение видеть реальные противоречия, умение представить различные способы выхода из сложившейся ситуации, умение обосновывать предложенный вариант решения.

3) Рефлексивно-аналитическое задание: рецензия. Необходимо дать оценку предложенному произведению на педагогическую тему. Основу рецензии должна составлять определенная мысль автора рецензии, которую он должен доказать. В рецензии должна четко прослеживаться логическая схема: тезисы-аргументы в пользу тезисов-иллюстрации из произведения. Время написания рецензии – один час.

Критерии оценки: аргументированность выводов, научная эрудиция, наличие собственной авторской позиции, богатство языка.

4) Творческое задание. Участник получает творческую задачу и материал для творчества. Необходимо представить готовый творческий «продукт».

Критерии оценки: умение интерпретировать информацию, эрудиция, выразительность речи, оригинальность суждений.

5) Исследовательское задание: проблемные вопросы. Необходимо представить проблему как задачу. Обнаружить скрытые противоречия, отвлечься от конкретного, подняться на более высокий уровень обобщения, максимально использовать возможности памяти и эрудицию. Нельзя ограничиться простым мнением типа «Я считаю…». В процессе анализа проблемы требуется умение предвидеть развитие процесса, который наметился в педагогической действительности. При построении рассуждения важно обозначить версии и обеспечить ту версию, которой отдается предпочтение.

Критерии оценки: точное выделение области «незнания», четкая формулировка поисковой задачи, продуктивность предложенных идей, обоснованность, доказательность выступления.

6) Инновационное задание: на основе самоанализа собственного участия в период практики в той или иной инновационной образовательной деятельности описать: а) свою роль и позицию по отношению к инновациям; б) трудности в осуществляемой деятельности и их возможные причины; в) средства и способы, с помощью которых вы преодолевали инновационные трудности и проблемы; г) какие дисциплины вам оказали помощь в овладении инновационной деятельностью (перечисли).

Критерии оценки: умение аргументированно дать правильные ответы и обосновать их.


V. Порядок подведения итогов и награждения победителей


5.1. Победителей олимпиады определяет жюри. При определении победителей отдается предпочтение работам, в которых проявились оригинальность мышления, творческий подход и в полной мере раскрылись знания и умения студентов.

5.2. Студенты, занявшие первые три места, награждаются почетными грамотами университета и денежной премией в размере месячной стипендии.

5.3. Все участники олимпиады награждаются дипломами.

5.4. Результаты олимпиады в течение недели выставляются на сайте ДГПУ и МОН РД, а также публикуются в газетах «Вестник университета» и «Учитель Дагестана».