Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2011/2012 учебном году Москва 2011
Требования к заданиям 6 Часть I. Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьнико Общие положения Подготовка методической базы Олимпиады Требования к заданиям Разработка заданий Рекомендуемое количество заданий Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Часть II. Примеры Заданий Всероссийской олимпиады школьников по биологии Содержание заданий В благоприятных условиях спора бактерии Человек употребляет в пишу орган(-ы) цветной капусты Изучение добытого экземпляра губки выявило наличие у нее прочного, но хрупкого кремниевого скелета. Наиболее вероятно, что данна Спектр цветового зрения у медоносной пчелы Развитие личинок из яиц, отложенных аскаридами происходит В отличие от круглых червей, у кольчатых червей появилась Рабочие пчелы являются Морские игуаны, живущие на Галапагосских островах, выводят избыток соли из организма Усложнение кровеносной системы соответствует эволюции хордовых в ряду следующих животных Наибольшее видовое многообразие обитателей Мирового океана наблюдается Целлюлоза, попавшая в желудочно-кишечный тракт человека Какова реакция среды в двенадцатиперстной кишке Такие симптомы как поражение слизистой оболочки рта, шелушение кожи, трещины губ, слезоточивость, светобоязнь, указывают на недо Рецептор кожи, реагирующий на холод Пищевая цепь – это Постоянное вмешательство со стороны человека требуется для существования В обширных лесных массивах Севера часто проводятся так называемые концентрированные рубки с использованием тяжелой техники, кото Листья суккулентов – растений засушливых местообитаний – характеризуются Из названных организмов к надцарству прокариот относится Наука, изучающая развитие живой природы по отпечаткам и окаменелостям, которые находят в земной коре Одно из положений клеточной теории гласит При партеногенезе организм развивается из Бактерии вызывают заболевания:I. возвратный тиф. +II. сыпной тиф. +III. малярия. IV. туляремия. +V. гепатит. Среди паукообразных развитие с метаморфозом характерно для:I. пауков.II. клещей. +III. сольпуг.IV. сенокосцев.V. скорпионов. Хорда сохраняется в течение всей жизни у:I. окуня.II. осетра. +III. акулы.IV. миноги. +V. ланцетника. + К хищникам, как правило охотящимся из засады, относятся:I. волк.II. рысь. +III. ягуар. +IV. гепард.V. медведь. + Из названных полимеров к неразветвленным относятся:I. хитин. + II. амилоза. +III. гликоген.IV. целлюлоза. +V. амилопектин. Часть III. Красящие реактивы Solanum tuberosum Образец матрицы ответов на задания теоретического тура Задание 2. [30 баллов] Задание 3. [25 баллов] Задание 4. [12,5 баллов] Приложение Документы, определяющие содержание заданий школьного и муниципального этапов Олимпиады Блоки содержания, подлежащие проверке Список рекомендуемой литературы Всероссийская олимпиада школьников по биологии Требования к заданиям 6 Часть I. Структура требований к проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по биологии Примерное содержание требований к проведению школьного и муниципального этапов Олимпиады по биологии Процедура шифрования и дешифрования и оценивания Порядок подведения итогов Олимпиады Протокол № Члены жюри Председатель Оргкомитета Участник Олимпиады далее обосновывает свое заявление Часть II. Элементы содержания требований к проведению школьного и муниципального этапов, обусловленные спецификой Всероссийской Форма проведения школьного и муниципального этапа всероссийской олимпиады по биологии Организация школьного (или муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии Материально-техническое обеспечение проведения школьного (или муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по биолог Общая характеристика структуры заданий школьного (или муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
