Литература это поделиться красотой с другими. Мир авторской сказки С. Козлова «Тёплым тихим утром посреди зимы»
| Вид материала | Литература |
СодержаниеХод урока. 4.Работа по картинам 5.Основная мысль сказки С.Козлова. |
- Детская литература как учебная дисциплина. Цели и задачи курса. Детская литература, 95.64kb.
- Тертуллиан к мученикам, 89.73kb.
- Александра Сергеевича Пушкина. Желаем Вам приятного путешествия в мир сказки! викторина, 32.61kb.
- Литературный праздник «Сказки старого Бремена», 11.37kb.
- «Хорошая фотография это не просто воспроизводство объекта или группы объектов, это, 168.33kb.
- А. С. Пушкин Первым, кто по достоинству оценил "чарующие красотой и умом" пушкинские, 31.47kb.
- Литература. Карточка №1 Заполни таблицу по теме «Отличие народной и авторской сказок», 21.7kb.
- А. С. Пушкин Июнь. 1812 года был теплым, 44.23kb.
- Литература в целом это один из способов познать мир, человечество, самого себя. Литература, 16.35kb.
- Ундина Ханс Кристиан Андерсен. Сказки и истории. Бр. Гримм. Сказки. Русская классическая, 99.6kb.
ТЕМА: Литература – это увидеть во всём красоту.
Литература – это сделать из слов красоту.
Литература – это поделиться красотой с другими.
Мир авторской сказки С.Козлова
«Тёплым тихим утром посреди зимы».
ЦЕЛЬ: 1.Выявить философский смысл сказки С.Козлова;
2.Сравнить эту авторскую сказку с народными, найти сходство со сказкой
о животных;
3.Подумать над идеей сказки, порассуждать над смыслом названия
произведения, увидеть в заголовке тёплый островок, тихую радость среди
холодной суровой зимы.
ХОД УРОКА.
1. Оргмомент.
2. Подготовка к восприятию нового произведения.
1) Читаю эпиграф:
ФАНТАЗИЯ – это чудесная способность, глядя на одинаковое, видеть разное
и особенное; глядя на незаметное, обнаруживать замечательное.
-Как вы думаете, почему именно эти слова я взяла сегодня на урок?
-Что необычного в этом отрывке?
-В конце урока мы снова вернёмся к этому эпиграфу, чтобы увидеть, как эта мысль воплощается в литературных произведениях.
2)-Послушайте несколько отрывков и подумайте, что их объединяет?
( Ёжик в тумане. Как Ёжик с Медвежонком протирали звёзды. Лисичка (автор,
настроение, герои.))
-К какому жанру относятся все произведения С.Козлова?
-Почему?
-Чем отличаются его сказки от народных?
3.Знакомство с новым произведением.
1) –Сегодня мы познакомимся ещё с одним его произведением: «Тёплым тихим утром посреди зимы».
-Откройте страницу 170.
-Посмотрите на текст, что вы заметили в его структуре? (Диалог).
-Попробуем прочитать вместе. (Я автор).
-Посмотрите на иллюстрацию и определить, сколько здесь героев? (Распределение ролей).
2)Чтение текста.
-Что необычного в этом произведении?
-Какая часть сказки напоминает по композиции народные сказки: «Теремок», «Колобок»?
-Перечитайте размышления Медвежонка в первой части: возможно ли такое в народной?
-Как можно назвать героев сказок С.Козлова, которые всё время думают, размышляют? Кто они? (Мечтатели, фантазёры).
-Кто такие мечтатели?
-В каких произведениях можно их встретить? (Это могут быть картины художников, например).
-Художник – творческая личность. А творческая личность всегда видит необычное в обычном.
-Посмотрите ещё раз картины в нашей галерее. Какая из них подходит по настроению к сказкам С.Козлова по восприятию мира его героями?
4.Работа по картинам.
1) М.Черлёнис. Корабли.
-Какие мысли, фантазии возникают у вас, глядя на эту картину?
-Какие ещё литературные произведения из уже прочитанных можно с ней соотнести?
2) Чем необычна эта картина? М.Шагал. День рождения.
-Когда появляется чувство окрылённости, когда люди могут летать?
5.Основная мысль сказки С.Козлова.
1)- Вернёмся к сказке.
-В какой части сказки содержится её главный, сокровенный смысл?. Разыщите главные слова сказки.
-Почему вы так считаете?
2) Вернёмся ещё раз к эпиграфу.
-Кто же такой фантазёр?
-Отражает ли он тему нашего урока? В чём?
-Герои сказок С.Козлова – это фантазёры и мечтатели.
-Давайте послушаем, как представляют этих героев ребята, которые приготовили инсценировку сказки С.Козлова. «Когда меня совсем нет»
6. Итог урока.
Литература – это….
.