Статья отнесена к разделу
| Вид материала | Статья |
- Статья отнесена к разделу, 144.46kb.
- Статья отнесена к разделу, 158.09kb.
- Статья отнесена к разделу, 93.32kb.
- Внеклассное мероприятие в 4-м классе "Конфликт и пути его решения", 100.23kb.
- Статья отнесена к разделу, 252.24kb.
- Статья отнесена к разделу, 91.86kb.
- Статья отнесена к разделам, 222.02kb.
- Статья отнесена к разделу, 192.94kb.
- Статья отнесена к разделу, 176.53kb.
- Статья отнесена к разделу, 65.12kb.
Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе.
В соответствии с Федеральным законом «Об утверждении Федеральной программы развития образования», постановлением Правительства Р.Ф. №224 от 23.03. 2001 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования», концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, на основании Приказа Управления по делам образования, науки и молодёжной политики администрации Рязанской области от 23.11.2001 №528 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» с 2001-2002 учебного года Шиловская средняя школа №2 включена в эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования, в задачи которого входит повышение качества образования, разгрузка и обновление содержания, обеспечение условий, способствующих сохранению здоровья обучающихся, введение современных педагогических технологий, обеспечивающих личностно ориентированное обучение, деятельностный и компетентностный подходы в образовании.
Шиловская средняя общеобразовательная школа №2 является опорной по методической работе в районе. (Основание – Приказ Управления образования и молодёжной политики муниципального образования Шиловский муниципальный район №4/4 от 16.01.06 «Об определении опорной школы по методической работе»)
В Шиловской средней общеобразовательной школе №2 большое внимание уделяется внедрению современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребёнка за счёт уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, более эффективного использования учебного времени, к которым относятся:
- Развивающее обучение - (I,II,III ступени образования)
- Разноуровневое обучение - (III ступень образования)
- Предпрофильное обучение - (II ступень образования)
- Система инновационной оценки «портфолио» - (II ступень образования)
- Профильное обучение - (III ступень образования)
- Исследовательские методы обучения - (II,III ступени образования)
- Проектные методы обучения - (I,II,III ступени образования)
- Активные и интерактивные методы обучения - (I,II,III ступени образования)
- Технология «дебаты» - (II,III ступени образования)
- Лекционно-семинарско-зачётная система обучения - (III ступень образования)
- Технология использования игровых методов - I,II,III ступени образования)
- Информационно-коммуникационные технологии – (I,II,III ступени образования)
- Здоровьесберегающие технологии - (I,II,III ступени образования)
Развивающее обучение
С 1996 года Шиловская средняя общеобразовательная школа №2 является экспериментальной площадкой по внедрению адаптивной модели развивающего комплекса в систему образования района. (Приказ Управления образования и молодёжной политики администрации муниципального образования Шиловский район №27 от 07.02.1996 «Об адаптивной модели развивающего комплекса в системе образования района»)
С 1995 года в школе осуществляется обучение по технологии развивающего обучения (система Л.В. Занкова).
С 1997 года в школе осуществляется обучение по технологии развивающего обучения (система Д.В. Эльконина – В.В.Давыдова).
Учителя начальных классов школы и администрация прошли курсовую подготовку по обучению детей по методикам развивающего обучения (система Л.В. Занкова.), (система Д.В. Эльконина – В.В.Давыдова), которые были организованы ассоциацией «Развивающее обучение» на базе московских школ.
В текущем учебном году обучение по данной методике Л.В. Занкова осуществляют Усенина В.А. , Федина С.А., которые прошли курсы повышения квалификации в Институте развития образования г. Рязани.
По методике Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова обучение ведут Козина Т.Ю., Вялова Н.В. Они прошли обучение в ассоциации «Развивающее обучение» г. Москвы.
Пять учителей средней и старшей ступени обучались применению развивающих методик:
- Корнюшкина В.М. (2000г. РИРО),
- Печёнкина Е.Н. (1999г. РИРО),
- Евлашкина Т.Н. (1999г. РИРО),
- Паршкова И.В. (2002г. РИРО),
- Макарова Г.И. (2000г. РИРО).
Инновационные курсы
С 1993 года на базе вторых классов введено изучение английского языка (все преподаватели английского языка работают в начальной школе, среднее качество знаний учащихся начальной школы по английскому языку составляет 73% ).
С 1995 года школьный компонент учебного плана содержит курс немецкого языка как второго иностранного (его ведёт преподаватель высшей квалификационной категории Пискарева В.Ф., учащиеся которой показывают стабильно высокое качество знаний (67%.), учитель проходил курсовую подготовку в 1999 году в Гёте-институте г.Мюнхен, ФРГ; 2002 году в Саксонской академии повышения квалификации учителей, г.Мейсен, ФРГ).
С 2003 года введен курс информатики со второго класса (курс разработан учителем информатики Челяновой Н.Д. в соответствии с рекомендациями МО РФ по методическому комплексу Горячева А.В., учащиеся показывают очень высокое качество знаний по предмету (95%); преподаватель прошёл курсовую подготовку по теме «Технология преодавания информатики в основной школе» в 2003 году в РОИРО).
С 1998 года преподаётся курс « В мире литературы» по программе под редакцией А.Г.Кутузова. (Работает по этой программе учитель русского языка и литературы Евлашкина Т.Н., среднее качество знаний 65% , 1997г, 2002г. курсовая подготовка в РОИРО)
С 1998 года в школе введён курс экологии для 5-7 классов и русского языка на старшей ступени обучения.
Разноуровневое обучение
Разноуровневое обучение представлено в 11-х классах школы предметно-урочной системой, которая работает на старшей ступени с 1995 года: учащиеся имеют возможность изучать математику, литературу, историю, физику на продвинутом уровне обучения, что соответствует особенностям Программы развития школы.
В группах «А» (с более высоким уровнем обучения) работают высококвалифицированные педагоги, которые добиваются значительных успехов в обучении учащихся и стабильно высоких процентов поступления в ВУЗы.
Технологию использования игровых методов в процессе обучения широко применяют все учителя начальных классов, иностранного языка, истории, обществознания, литературы. Элементы данной технологии встречаются на уроках практически у всех учителей школы.
Предпрофильное и профильное обучение
С 1994 года в школе работают профильные радиотехнические классы, из которых учащиеся поступают в РГРТА и ВУЗы по профилю.
В 1998 году создан медицинский класс. С 2000 по 2005 год медицинский класс выпустил 62 чел., (по договору с РГМУ обучались 35человек). В этом классе один из самых высоких показателей качества знаний в школе:
Качество знаний учащихся медицинского класса
В медицинском классе самый высокий % поступления в ВУЗы по профилю (100%), в РГМУ поступили 33 человека, т.е. 94% учащихся.
В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования с 2004-2005 учебного года в школе ведётся предпрофильная подготовка учащихся в 9-х классах (за счет вариативной части учебного плана) организованы и работают следующие элективные курсы (по три часа на каждого ребенка):
- Деревообработка (преподаватель Екимов Г.В., курсы 2004 ПМЦ Шилово)
- Автомобиль (преподаватель Никифоров В.П.)
- Компьютерная графика (преподаватель Челянова Н.Д., курсы 2003 РОИРО)
- Компьютерные технологии (преподаватель Челянова Н.Д., курсы 2003 РОИРО)
- Превентивная медицина (преподаватель Мальцева Л.А., медсестра школы)
- Экономика и предпринимательство (преподаватель Агафонова Л.Н.., курсы 2005 РОИРО)
- Русская словесность (преподаватель Куличкова Т.М.., курсы 2004 РОИРО)
- Психология личности (преподаватель Нестерова Е.А.., курсы 2005 ПМЦ, Шилово)
- В мастерской историка (преподаватель Бабушкина Т.П., курсы 2004 ПМЦ, Шилово)
- Химия в быту (преподаватель Климкинга Т.В.)
- Деловой английский (преподаватель Дмитриева И.А.)
- Мой выбор (преподаватель Алёшинская Т.И., курсы 2005 РОИРО)
- Школа абитуриента (русский язык) (преподаватель Харлашкина В.П.)
- Столярное дело (преподаватель Ельцов В.А., курсы 2004 ПМЦ Шилово)
В рамках федерального эксперимента по предпрофильной подготовке, для самоопределения учащихся 9-х классов в отношении профилирующего направления собственной деятельности на старшей ступени обучения в МОУ Шиловской средней общеобразовательной школе №2 организуется работа с портфолио (основание - Положение «О портфолио - портфеле образовательных достижений учащихся МОУ Шиловской средней общеобразовательной школы №2» №11/3 от 20.02.2005г)
Обучение на старшей ступени школы предполагает дальнейшую целенаправленную подготовку к успешному обучению в ВУЗах, профильную ориентацию учащихся, т.е. создание оптимальных условий для самореализации нравственной личности. С 2005-2006 учебного года введена внутришкольная профилизация в 10 классах сформированы:
- универсальный класс,
- физико-математический класс (с введением 1 часа черчения, 7 часов математики, 1 часа информатики за счет вариативной части Базисного плана);
- экономико-правовой класс (с введением 6 часов математики, 2 часов экономики за счет вариативной части и 1 часа права, который ведется факультативно);
- медицинский класс предусматривает 6 часов химии, 4 часа биологии за счет вариативной части и 1 час биологии факультативно, для углубленного изучения также вводится 1 час математики и 1 час иностранного языка факультативно.
В профильных классах широко применяются лекционно-семинарско-зачётная система обучения.
Информационно-коммуникационные технологии.
Оснащение компьютерной техникой:
В школе обучается 667 учащихся и имеется 14 компьютеров (11-поставленных по президентской программе и 3 – подаренных социальными партнёрами школы), таким образом, приходится в среднем по 48 человек на один компьютер.
Готовность преподавателей к использованию информационно-коммуникационных технологий:
Всего в школе 57 преподавателей, из них навыками работы на персональном компьютере обладают 37 человек, что составляет 65% от общего числа педагогов школы.
Преподаватели школы понимают важность внедрения современных информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, с каждым годом качественно и количественно улучшается программное обеспечение, всё большее число учителей овладевают новыми знаниями и применяют их на уроках, а эффективность применения современных технологий подтверждается стабильно высокими результатами, которые показывают учащиеся данных педагогов.
Рост количества педагогов школы, владеющих информационно-коммуникационными технологиями
Здоровьесбережение
Сохранение и укрепление здоровья учащихся и пропаганда здорового образа жизни является актуальной проблемой для всех регионов Российской Федерации. В нашей школе накоплен определённый опыт работы в этом направлении. Разработаны и активно реализуются проекты « Здоровье» и «Профилактика вредных привычек»
- Введён 3-й час физической культуры.
- 1 раз в четверть день здоровья.
- Динамическая пауза в начальных классах.
- Организована работа по укреплению опорно-двигательного аппарата детей (в школе работает физиотерапевтический кабинет от Шиловской ЦРБ)
- Ежеурочная гимнастика для глаз
- Гимнастика до занятий в начальных классах.
- Физпауза на уроках.
- Ежемесячные спортивные соревнования (легкая атлетика, футбол, лыжи, хоккей, шашки, шахматы, баскетбол, волейбол, настольный теннис) согласно календарному плану школы
- Спортивные секции
- Организовано горячее питание (завтраки, обеды).
В декабре 2005года директор школы Вялова Н.В. участвовала во Всероссийском форуме по теме «Здоровьесберегающие технологии», проходившем в Москве, руководитель физического воспитания школы Новикова О.К. прошла курсовую подготовку по данной проблеме в декабре-январе 2005-2006гг. в РИРО.
Таким образом, для коллектива школы технология здоровьесбережения учащихся является одним из приоритетных направлений в работе.
Учебно-исследовательская деятельность учащихся
Под учебно-исследовательской деятельностью школьников нами понимается процесс решения ими научных и личностных проблем, имеющий своей целью построение субъективно нового знания. Исследовательская деятельность ведётся как на уроке и во внеурочное время.
Предлагаем перечень тем учебно-исследовательских работ учащихся, представленных на школьную научно-практическую конференцию в 2004-2005 учебном году.
В апреле 2006 года состоится II школьная научно-практическая конференция, для участие в которой уже подано более 20 заявок, это говорит о высокой заинтересованности педагогов и учащихся школы в исследовательской работе.
Проектная деятельность школы
Технология учебного проектирования включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой сути. Эта технология позволяет выработать у учащихся умения адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни. Деятельность в данном направлении в нашей школе ведётся уже на протяжении трёх лет. Мы перешли от единичного применения учебных проектов, к планомерной работе почти всех членов коллектива школы.
| наверх | на главную >> | | ||||||
| УРОК МАТЕМАТИКИ В 7 КЛАССЕ. ТЕМА: Разложение многочлена на множители. Цели урока: Систематизировать, расширить и углубить знания, умения учащихся по данной теме. Задачи: 1) применять различные способы разложения на множители, 2) способствовать развитию наблюдательности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы. 3) побуждать учащихся к само - , взаимоконтролю, вызывать у них потребность к обоснованию своих высказываний. Оборудование: экран, мультимедиа, диск, дискета, карточки - задания теста, индивидуальные оценочные листы.
| |||||||
Презентация к уроку
ЛИТЕРАТУРА: Алгебра, автор - составитель С.Н.Зеленская (методическое пособие)
Алгебра 7кл, Ю.Н.Макарычев.