Доклад муниципального образования город Новороссийск
| Вид материала | Доклад |
- Постановление от 10 августа 2010 №2752 постановление от от 10 августа 2010 №2752, 17.41kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1326.74kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 630.79kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 456.02kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Положение о проведении конкурса "Лучший инвестиционный проект малого предпринимательства, 46.7kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 2424.79kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 667.62kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город, 2706.05kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город, 2706.05kb.
1.1. Общие показатели муниципальной системы образования
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» инициировала выделение дополнительных финансовых средств на улучшение школьной инфраструктуры, создание безопасной и комфортной среды, современных условий для получения качественного образования. На реализацию инициативы в городе в 2010 году направлено из бюджетов всех уровней 604,3 млн. рублей.
Разработаны модели организации внеурочной деятельности. Среднее количество часов в неделю внеурочной занятости на одного обучающегося за счет бюджетного финансирования составляет 10 часов.
В 2010 году 158 обучающихся пользовались учебным оборудованием для практических работ в соответствии с новыми ФГОС.
В 2010 году 4 % педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений прошли повышение квалификации для работы по новым ФГОС, в том числе 9,3 % – управленческие кадры, 12 % – учителя.
Независимая проверка знаний школьников, в том числе при их переходе из 4-ого в 5-й и из 9-ого в 10-й классы, повышает объективность оценки качества образования, способствует формированию общественного заказа на качественное образование (родительского, учащихся, общественности).
При поступлении в учреждения среднего профессионального образования в 2010 году 48 % выпускников 9-х классов воспользовались результатами экзаменов с участием территориальных экзаменационных комиссий и не проходили вступительные испытания.
Основные эффекты в области совершенствования профессионализма учительского корпуса:
– повышение качества и объективности оценки их профессиональной компетентности посредством апробации и внедрения новых форм оценки качества их деятельности на основе новых единых правил с использованием современных контрольно-измерительных материалов; информационно-коммуникационных, в том числе, и дистанционных технологий;
– повышение престижа педагогической профессии за счет выявления на конкурсной основе лучших работников отрасли, публичного морального и материального их поощрения, популяризации их опыта;
– индивидуализация повышения профессиональной квалификации в соответствии с современными требованиями и потребностями педагогических и руководящих кадров на основе модульной системы повышения квалификации.
Повышена доступность качественного профильного образования для учащихся в целом, а сельской местности, в особенности. Удельный вес численности учащихся 10-11 классов, охваченных профильным обучением, вырос с 18 % в 2009 году до 21 % в 2010 году.
Пополнение автопарка образовательных учреждений новыми автобусами позволило обеспечить в 2010 году 100 % охват детей, нуждающихся в подвозе к образовательным учреждениям.
Модернизация школьных автобусов, оснащение их спутниковым навигационным оборудованием позволили обеспечить 100 % безопасность транспорта, используемого для подвоза детей.
Приобретенное оборудование и мебель позволили существенно улучшить условия организации образовательного процесса, улучшить и комфортность образовательных учреждений.
Все 100% общеобразовательных школ обеспечены автоматическими пожарными сигнализациями.
Все образовательные учреждения выполнили плановые работы по замене первичных средств пожаротушения.
Оснащенность общеобразовательных учреждений средствами тревожной сигнализации выросла и составила 100%.
В результате целенаправленной работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья школьников города:
- введён третий дополнительный час физической культуры в неделю с 1 по 11 классы;
- организована работа спортивных клубов в каждой школе;
- увеличена численность детей, вовлеченных в занятия физической культурой и спортом, с 97 % до 98,8 %;
- организована занятость спортивных залов школ в вечернее время до 21 часа;
- дополнительно открыты секции по женскому футболу, армрестлингу, гиревому.
Улучшилось медицинское обслуживание учащихся на базе образовательных учреждений (медицинские осмотры, вакцинация, оздоровительные мероприятия, пропедевтические оздоровительные меры по итогам проведенных медицинских осмотров и установленных диагнозов).
Всем школам разработаны сбалансированные рационы завтраков и обедов для учащихся двух возрастных групп (от 7 до 10 лет и от 11 до 17 лет).
Целенаправленная работа по улучшению школьного питания позволила достичь 99 % охвата учащихся горячими завтраками или обедами.
Переход на нормативно-подушевое финансирование позволил перейти от финансирования учреждений к финансированию образовательных услуг и стал реальной гарантией финансового обеспечения каждого ученика качественными образовательными услугами независимо от места проживания.
Перевод общеобразовательных учреждений на нормативно-подушевое финансирование инициировал оптимизацию сети школ, классов и штатных расписаний школ, что, в свою очередь, способствовало повышению эффективности использования бюджетных средств в системе образования. Прежде всего, за счет сокращения доли расходов на административно-управленческий, учебно-вспомогательный и младший обслуживающий персоналы.
Благодаря распространению бюджетного нормативно-подушевого финансирования на аккредитованные негосударственные общеобразовательные учреждения в крае обеспечен равный доступ жителей к бесплатному общему образования вне зависимости от организационно-правовой формы и формы собственности учреждения. Сеть аккредитованных частных негосударственных школ представлена 3 учреждениями, которые стабильно функционируют более 10 лет.
1.2. Переход на новые образовательные стандарты
Разработаны модели организации внеурочной деятельности. Среднее количество часов в неделю внеурочной занятости на одного обучающегося за счет бюджетного финансирования составляет 10 часов.
В 2010 году 6 % обучающихся пользовались учебным оборудованием для практических работ в соответствии с новыми ФГОС.
В 2010 году 4% педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений прошли повышение квалификации для работы по новым ФГОС, в том числе 9,3 % - управленческие кадры, 12 % - учителя.
Независимая проверка знаний школьников, в том числе при их переходе из 4-ого в 5-й и из 9-ого в 10-й классы, повышает объективность оценки качества образования, способствует формированию общественного заказа на качественное образование (родительского, учащихся, общественности).
При поступлении в учреждения среднего профессионального образования в 2010 году 48 % выпускников 9-х классов воспользовались результатами экзаменов с участием территориальных экзаменационных комиссий и не проходили вступительные испытания.
1.3. Система поддержки талантливых детей
Развитие олимпиадного движения в городе инициировало интерес педагогов к работе с одаренными школьниками.
К работе с одаренными детьми привлечены ученые, преподаватели Кубанского государственного университета; Новороссийская государственная Академия имени Ф.Ф. Ушакова.
1.4. Совершенствование учительского корпуса
Основные эффекты в области совершенствования профессионализма учительского корпуса:
– повышение качества и объективности оценки их профессиональной компетентности посредством апробации и внедрения новых форм оценки качества их деятельности на основе новых единых правил с использованием современных контрольно-измерительных материалов; информационно-коммуникационных, в том числе, и дистанционных технологий;
– повышение престижа педагогической профессии за счет выявления на конкурсной основе лучших работников отрасли, публичного морального и материального их поощрения, популяризации их опыта;
– индивидуализация повышения профессиональной квалификации в соответствии с современными требованиями и потребностями педагогических и руководящих кадров на основе модульной системы повышения квалификации.
1.5. Изменение школьной инфраструктуры
Повышена доступность качественного профильного образования для учащихся в целом, а сельской местности, в особенности. Удельный вес численности учащихся 10-11 классов, охваченных профильным обучением, вырос с 18 % в 2009 году до 21 % в 2010 году.
Пополнение автопарка образовательных учреждений новыми автобусами позволило обеспечить в 2010 году 100 % охват детей, нуждающихся в подвозе к образовательным учреждениям.
Модернизация школьных автобусов, оснащение их спутниковым навигационным оборудованием позволили обеспечить 100 % безопасность транспорта, используемого для подвоза детей.
Приобретенное оборудование и мебель позволили существенно улучшить условия организации образовательного процесса, улучшить и комфортность образовательных учреждений.
Все 100% общеобразовательных школ обеспечены автоматическими пожарными сигнализациями.
Все образовательные учреждения выполнили плановые работы по замене первичных средств пожаротушения.
Оснащенность общеобразовательных учреждений средствами тревожной сигнализации выросла до 100%.
1.6. Сохранение и укрепление здоровья школьников
В результате целенаправленной работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья школьников края:
введён третий дополнительный час физической культуры в неделю с 1 по 11 классы;
организована работа спортивных клубов в каждой школе;
увеличена численность детей, вовлеченных в занятия физической культурой и спортом, с 97 % до 98,8 %;
организована занятость спортивных залов школ в вечернее время до 21 часа;
дополнительно открыты секции по женскому футболу, армрестлингу, гиревому.
Улучшилось медицинское обслуживание учащихся на базе образовательных учреждений (медицинские осмотры, вакцинация, оздоровительные мероприятия, пропедевтические оздоровительные меры по итогам проведенных медицинских осмотров и установленных диагнозов).
Всем школам разработаны сбалансированные рационы завтраков и обедов для учащихся двух возрастных групп (от 7 до 10 лет и от 11 до 17 лет).
Целенаправленная работа по улучшению школьного питания позволила достичь 99 % .охвата учащихся горячими завтраками или обедами.
1.7. Развитие самостоятельности школ
Переход на нормативно-подушевое финансирование позволил перейти от финансирования учреждений к финансированию образовательных услуг и стал реальной гарантией финансового обеспечения каждого ученика качественными образовательными услугами независимо от места проживания.
Перевод общеобразовательных учреждений на нормативно-подушевое финансирование инициировал оптимизацию сети школ, классов и штатных расписаний школ, что, в свою очередь, способствовало повышению эффективности использования бюджетных средств в системе образования. Прежде всего, за счет сокращения доли расходов на административно-управленческий, учебно-вспомогательный и младший обслуживающий персоналы.
Благодаря распространению бюджетного нормативно-подушевого финансирования на аккредитованные негосударственные общеобразовательные учреждения в городе обеспечен равный доступ жителей к бесплатному общему образования вне зависимости от организационно-правовой формы и формы собственности учреждения. Сеть аккредитованных частных негосударственных школ представлена 3 учреждениями, которые стабильно функционируют 10 лет.
Часть III. Проблемные вопросы реализации инициативы
1.1. Общие показатели региональной системы образования
Создание условий (в том числе финансовых) для реализации основной образовательной программы начального общего образования в части реализации внеурочной деятельности самим образовательным учреждением в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий.
Для создания материально-технических условий обучения, соответствующих требованиям ФГОС, необходимо увеличить объемы финансирования учреждения на 30 %.
Разработка и внедрение новых моделей внеурочной деятельности в связи с внесенными изменениями в ФГОС начального общего образования.
Слабая финансовая система поддержки одаренных детей.
Отсутствие федеральных нормативных актов по аттестации руководящих работников образовательных учреждений
Отсутствие федеральных стандартов (рекомендаций) на оказание образовательных услуг в электронном виде (электронных дневников и журналов), ведение электронного документооборота.
Недостаточное количество спортивных залов для организации уроков физической культуры 3 часа в неделю.
1.2. Переход на новые образовательные стандарты
Создание условий (в том числе финансовых) для реализации основной образовательной программы начального общего образования в части реализации внеурочной деятельности самим образовательным учреждением в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий.
Для создания материально-технических условий обучения, соответствующих требованиям ФГОС, необходимо увеличить объемы финансирования учреждения на 30 %.
Разработка и внедрение новых моделей внеурочной деятельности в связи с внесенными изменениями в ФГОС начального общего образования.
1.3. Система поддержки талантливых детей
Слабая финансовая система поддержки одаренных детей.
1.4. Совершенствование учительского корпуса
Отсутствие федеральных нормативных актов по аттестации руководящих работников образовательных учреждений
1.5. Изменение школьной инфраструктуры
Отсутствие федеральных стандартов (рекомендаций) на оказание образовательных услуг в электронном виде (электронных дневников и журналов), ведение электронного документооборота.
1.6. Сохранение и укрепление здоровья школьников
Недостаточное количество спортивных залов для организации уроков физической культуры 3 часа в неделю.
1.7. Развитие самостоятельности школ
Отсутствие федеральных нормативных актов по аттестации руководящих работников образовательных учреждений.
Часть IV. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации инициативы
1.1. Общие показатели муниципальной системы образования
Обеспечить переход с 01 сентября 2011 год на ФГОС начального общего образования всех 1–х классов общеобразовательных учреждений города.
Создать условия обучения, соответствующие требованиям ФГОС.
Внедрить модели сетевого взаимодействия общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования для организации внеурочной занятости обучающихся.
Увеличить численность педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС с 3 % до 15 %.
Обеспечить рост численности участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников с 6455 человек до 6700 учащихся (на 4 %).
Обеспечить рост численности участников муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников с 1870 человек до 2000 учащихся (на 7 %).
Организовать и провести в 2011 году аттестацию 360 педагогических работников.
Совершенствовать материальное и моральное стимулирование педагогических и руководящих работников. Увеличить рост числа педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах, от 288 чел. до 315 чел.
Увеличить удельный вес численности учащихся 10-11 классов, охваченных профильным обучением, с 18 % в 2010 году до 21 % в 2011 году.
Довести показатель обеспеченности обучающихся учебниками из фондов школьных библиотек города до 100 %.
Продолжить работу по модернизации существующих автоматических пожарных сигнализаций;
Привлечь к инклюзивному образованию 22 % детей-инвалидов, обучающихся на дому и имеющих медицинские показания для такого обучения.
Создать условия беспрепятственного доступа для детей-инвалидов, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата, детским церебральным параличом в 1 – 3 % образовательных учреждений края.
Обеспечить проведение капитального ремонта школьных спортивных залов за счёт средств местного бюджетов.
Увеличить численность школьников, систематически занимающихся физической культурой и спортом, с 97 % до 98,8%.
Развитие сети автономных, бюджетных и казенных общеобразовательных учреждений. Обеспечить рост количества автономных общеобразовательных учреждений с 9 до 11.
1.2. Переход на новые образовательные стандарты
Обеспечить переход с 01 сентября 2011 год на ФГОС начального общего образования всех 1-х классов общеобразовательных учреждений края.
Внедрить модели сетевого взаимодействия общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования для организации внеурочной занятости обучающихся.
Увеличить численность педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС с 2 % до 15%.
Увеличить численность выпускников, сдающих предметы по выбору государственной (итоговой) аттестации в новой форме с 100% в 2010 году до 100% человек в 2011 году.
1.3. Система поддержки талантливых детей
Обеспечить рост численности участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников с 6455 человек до 6700 учащихся (на 4 %).
Обеспечить рост численности участников муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников с 1870 человек до 2000 учащихся (на 7 %).
1.4. Совершенствование учительского корпуса
Организовать и провести в 2011 году аттестацию 360 педагогических работников.
Осуществить апробацию перехода региональной системы повышения квалификации на модульно-накопительный механизм. Обеспечить рост численности педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений, повысивших квалификацию по новым адресным моделям повышения квалификации и имевших возможность выбора программ обучения, - от 1 % до 15 %,
Увеличить рост числа педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах, от 288 чел. до 315 чел.
1.5. Изменение школьной инфраструктуры
Увеличить удельный вес численности учащихся 10-11 классов, охваченных профильным обучением, с 18 % в 2010 году до 21 % в 2011 году.
Довести показатель обеспеченности обучающихся учебниками из фондов школьных библиотек города до 100 %.
Продолжить работу по модернизации существующих автоматических пожарных сигнализаций;
Привлечь к инклюзивному образованию 22 % детей-инвалидов, обучающихся на дому и имеющих медицинские показания для такого обучения.
Создать условия беспрепятственного доступа для детей-инвалидов, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата, детским церебральным параличом в 1 - 3 % образовательном учреждении города.
1.6. Сохранение и укрепление здоровья школьников
Увеличить численность обучающихся, которым созданы условия для занятий физкультурой, в том числе обеспечена возможность пользоваться современно оборудованными спортзалами и спортплощадками до 80 %.
Обеспечить проведение капитального ремонта школьных спортивных залов за счёт средств местного бюджета.
Увеличить численность школьников, систематически занимающихся физической культурой и спортом, с 97 % до 98,8 %.
1.7. Развитие самостоятельности школ
Апробировать механизм нормативного подушевого финансирования, обеспечивающий ежемесячную корректировку объема субсидий общеобразовательным учреждениям с учетом движения учащихся
Развитие сети автономных, бюджетных и казенных общеобразовательных учреждений. Обеспечить рост количества автономных общеобразовательных учреждений с 9 до 11.
П Л А Н
мероприятий по реализации в г. Новороссийске национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа» в 2011 году
| № п/п | Мероприятия | Сроки | Исполнители | |
| 1.1. | Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования во всех общеобразовательных учреждениях: 1 класс 2 класс | III кв. I-IV кв. | Управление образования общеобразовательные учреждения | |
| 1.2. | Участие в разработке на основе федеральных государственных стандартов примерной основной образовательной программы с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей) | II кв. | Управление образования общеобразовательные учреждения | |
| 1.3. | Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования | I-IV кв. | Управление образования ЦРО | |
| 1.4. | Участие в мониторинге введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| 1.5. | Участие экспертов в проверке экзаменационных работ по русскому языку и математике всех выпускников 9-х классов региональной конкурсной комиссией с использованием автоматизированной обработки бланков ответов | I-II кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| 1.6. | Привлечение представителей общественности и объединений педагогов к процедурам оценки качества общего образования | I-IV кв. | Управление образования ЦРО | |
| II. Развитие системы поддержки талантливых детей | ||||
| 2.1. | Организация конкурсов и иных мероприятий (олимпиад, фестивалей, соревнований) муниципального и школьного уровней для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| 2.2. | Проведение конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи и премии администрации Краснодарского края | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| 2.3. | Организация с участием преподавателей вузов профильных лагерей и смен для одаренных детей | II-III кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| III. Совершенствование учительского корпуса | ||||
| 3.1. | Внедрение новых моделей аттестации педагогических работников | I-IV кв. | Управление образования ЦРО | |
| 3.2. | Разработка механизмов финансирования системы повышения квалификации педагогических работников | I-IV кв | Управление образования ЦРО | |
| IV. Изменение школьной инфраструктуры | ||||
| 4.1. | Увеличение количества классов технологического, информационно-технологического профилей | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| 4.3. | Создание в образовательных учреждениях беспрепятственного доступа для детей-инвалидов, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата, детским церебральным параличом | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| 4.4. | Модернизация существующих в образовательных учреждениях автоматических пожарных сигнализаций | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| V. Сохранение и укрепление здоровья школьников | ||||
| 5.1. | Обеспечение эффективного отдыха и оздоровления обучающихся в общеобразовательных учреждениях | II-III кв. | Управление образования ЦРО | |
| 5.2. | Проведение соревнований, конкурсов, акций и конференций: - IV Всекубанская Спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани»; - спартакиада допризывной молодежи, посвященная Дню Победы; - спортивно-оздоровительные соревнования «Президентские состязания» среди учащихся общеобразовательных школ; - соревнования «Президентские спортивные игры» среди учащихся общеобразовательных школ | I-IV кв. | Управление образования | |
| 5.3. | Создание условий для занятия физической культурой и спортом, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| 5.4. | Анализ ситуации по употреблению наркотических и психоактивных веществ учащимися общеобразовательных учреждений | I-IV кв. | Управление образования ЦРО | |
| 5.5. | Обеспечение школьников горячим питанием и проведение мониторинга организации школьного питания | I-IV кв. | Управление образования общеобразовательные учреждения | |
| VI. Развитие самостоятельности школ | ||||
| 6.1. | Совершенствование механизма нормативного подушевого финансирования, обеспечивающего ежемесячную корректировку объема субсидий общеобразовательным учреждениям с учетом численности учащихся | I-IV кв. | Управление образования общеобразовательные учреждения | |
| 6.2. | Совершенствование механизмов реализации Федерального закона от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» в части: - требований к качеству государственных (муниципальных) услуг; - контроля за выполнением государственных (муниципальных) заданий | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |
| 6.3. | Развитие сети автономных, бюджетных и казенных общеобразовательных учреждений | I-IV кв. | Управление образования ЦРО общеобразовательные учреждения | |