Концепция Применение компьютерных технологий при проведении химического эксперимента и внедрении контрольно-корректирующего обучения. Скляровой
СодержаниеСодержание и структура химического образования
Практическая направленность и гуманизация химического образования, его воспитательные функции
Химический эксперимент
Использование в обучении современных технологий.
Создание и применение сложного наглядно-демонстрационного сопровождения на уроке.
Самостоятельное воспроизведение демонстрационного эксперимента при повторении.
Возможность прервать эксперимент или повторить ту его часть, которая плохо усвоилась.
Проведение химического эксперимента с использованием вредных, ядовитых, взрывчатых веществ.
Безопасность проведения эксперимента.
Компьютерное тестирование.
Совершенствование умений осуществлять умственные действия.
Первый уровень усвоения знаний
Второй уровень усвоения знаний
Третий уровень усвоения знаний
Четвёртый, творческий уровень усвоения знаний
Обучение приёмам запоминания материала.
Смысловую группировку материала
Обучение наблюдению.
Обучение умению выделять главное.
Обучение приему сравнения.
Деловая игра «производство серной кислоты».
Выберите сырьё.
Приступаем к первой стадии «Обжиг пирита».
Начать обжиг
Выбор неправильный
Контактный аппарат. Нужен ли катализатор для окисления SO
Список ошибок
Работа с графиками.
Работа с диаграммами.
Практические работы.
В пробирках под номерами 1-4 даны растворы, содержащие ионы Fe
Нетрадиционные уроки.
Вода – жидкость, без цвета, без запаха, без вкуса, имеет высокую удельную теплоёмкость, р(H
Я, например, использовала на своем уроке проект практической работы «Превращения меди и ее соединений», выполненный учеником наш
