Детско-юношеская библиотека Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск 13 (20) Детское чтение Петрозаводск 2004
| Вид материала | Документы |
- Национальная библиотека Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск 15 (22), 3702.31kb.
- Государственное учреждение, 173.3kb.
- Республики Карелия Библиотечная Ассоциация Республики Карелия Библиотечный вестник, 4546.49kb.
- Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск 16 (23) Централизованные библиотечные, 4962.9kb.
- Государственное учреждение, 333.15kb.
- -, 338.66kb.
- Методическое пособие Петрозаводск 2008 удк 02 ббк 78., 151.11kb.
- Методические материалы Вып. 1 Петрозаводск 2008 удк 02 ббк 78., 397.26kb.
- Библиотечный вестник Карелии. Вып. 22 (29). Библиотеки Карелии в 2006 году / Нац б-ка, 6202.38kb.
- Библиотечный вестник Карелии, 1098.96kb.
Холтет Сиссел,
литературный консультант
библиотеки г. Норлонда (Норвегия)
Включение учащихся в процесс чтения и дискуссии по литературе*
Эстафета чтения в средних школах
В Норвегии мы очень гордимся нашей школьной системой, которая дает право на свободное образование. Мы уверены, что выпускники нашей школы получают хороший жизненный старт. Мы живем в обществе, где требуется умение ориентироваться в огромном мире информации. Однако, международные экзамены по чтению PIRLS (Международное изучение прогресса в чтении и грамотности, в 10 лет) и PISA (Прогресс в оценке учащихся,
в 15 лет) демонстрируют нам, что читательские способности среди норвежских учащихся
не настолько хороши, как мы думали. Большая проблема состоит в том, что интерес к чтению
в Норвегии ослабевает.
Норвегия – маленькая страна с небольшим количеством населения, поэтому очень мало людей в мире говорят по-норвежски. Мы хотим сохранить наш родной язык, а в этом деле важны читательские способности. Данный вопрос является важной составляющей частью демократической и культурной политики.
В 1998 году в Норвегии началась работа над национальным проектом Troll i Ord ( «Волшебство в словах»),цель которого - привитие любви к чтению среди учащихся. Проект осуществлялся в Ставангере, в городе на юго-западе Норвегии. Проект реализовывался 3 года,
до 2001 г. Об опыте этого проекта можно прочитать на Web-сайте в Интернет: ссылка скрыта.
«Волшебство в словах» включает много разных программ, способствующих усилению интереса к чтению среди детей и юношества. «Молодые передают литературу молодым» – одна из программ, имевшая большой успех. После того, как проект «Волшебство в словах» был завершен, «Молодые передают литературу молодым» была проведена во всех округах Норвегии. Ауд Тромс и я были участниками этой программы.
Когда подростку 14-15 лет, для него авторитетом являются не только его сверстники, но
и молодые люди чуть постарше (17-20 лет). И эти психолого-возрастные особенности легли
в основу программы. Очень важно, когда кумиром подростков является читающая молодежь. Самое важное, чтобы у нее был положительный взгляд на чтение. Для этого лучше использовать учащихся, которые в будущем собираются стать педагогами.
Кроме того, особая роль в этом процессе принадлежит учителям, сотрудникам библиотеки, которые помогут сориентироваться в большом литературном потоке.
Существуют много разных форм работы с литературой, цель которых вызвать читательский интерес среди юношества и подумать над вопросом: «А что же скрывается за обложкой книги?».
Взрослые должны осознавать, что они несут ответственность за все практические вопросы, связанные с продвижением чтения литературы.
Участники проекта награждаются дипломами за эффективную работу в проекте.
Васильева Н. Б.,
писательница, г. Петрозаводск
Литература и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения
Мне бы хотелось коснуться темы целей и назначения художественной литературы для детей и юношества. Сегодня в России существует серьезная проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. В нашем виртуальном веке потеряны всякие ориентиры, указывающие дорогу к развитию внутреннего мира подростков. С компьютеров, «видиков», некоторых телевизионных программ льются грязные потоки низкопробного искусства. Нам навязывают фильмы, насыщенные духом вражды, насилия, низких искушений, соперничества, конкуренции и прочего разрушения. Все это замешано на коррупции, крови и убийствах и причиняет огромный вред как взрослым, так и детям. Не каждый взрослый человек умеет сделать правильный выбор и найти силу воли отказаться от навязанного искушения, не говоря уже
о детях.
Я учитель по своей изначальной профессии и работала в школе 17 лет в основном с подростками. Моя первая книга была посвящена этой возрастной категории детей. Мир подростка тонок, сложен и интересен. Дети этого возраста уже не верят сказкам. Они хотят стать взрослыми как можно скорее. Они требуют к себе уважения, не научившись уважать других, и стремятся вкусить соблазны взрослого мира. Подростки тянутся к серьезным испытаниям, через которые проходят взрослые, признают культ физической силы и не терпят никаких назиданий или нравоучений. Душа подростка незащищена и открыта в одинаковой мере как добру, так
и злу. Очень многие дети сегодня страдают психическими заболеваниями из-за стрессов, которые они получают, столкнувшись с реальной жизнью. Наш долг, долг родителей, педагогов, библиотекарей, писателей – подготовить подрастающее поколение к очень сложной реальности дня сегодняшнего. И в этом очень может помочь художественная литература. Сегодня, как никогда, важно воспитать в наших подростках толерантное отношение к тем категориям детей, которые отличаются от них по состоянию здоровья, материальному положению, условиям социальной жизни. Разделение общества на «имущих и неимущих» в нашей стране очень велико. Это накладывает отпечаток на подростковый мир и создает в нем большие проблемы.
С помощью литературы можно дать подросткам полезную информацию о сложностях человеческих взаимоотношений, дать пищу для духовно-нравственного развития, деликатно, без навязчивости и диктата.
Сегодня необходим такой пласт литературы, который бы отражал проблемы взрослого мира в свете подросткового восприятия. Это не значит, что такая литература должна удовлетворять низкие интересы, которые так часто характеризуют мир подростка. Главная цель ее – оградить мир подростка от низких проявлений взрослости, ввести детей во взрослый мир дорогой любви, добра и красоты.
Но, к сожалению, в школах существует дефицит таких книг. Меня часто приглашают
на творческие встречи со старшеклассниками, и учителя сетуют на то, что в библиотеках мало современных литературных произведений, опираясь на которые можно было бы обсудить ту или иную сложную жизненную ситуацию, помочь детям сформировать правильное отношение
к каким-то человеческим поступкам и событиям, разобраться в собственных проблемах.
Ни для кого не секрет, что сегодня все люди читают меньше. По последним статистическим данным в России не читают книг 40% населения. Как учитель я много думала над тем, какими же должны быть сегодняшние произведения для подростков, чтобы они их все-таки читали.
И пришла к таким выводам:
- Произведение не должно быть большим по объему.
- Язык его должен быть понятным для подростков: та же лексика, образ мышления, то же воображение, чувства и восприятие мира. Только близкое и понятное усваивается нашим сознанием.
- Отсутствие назидания и нравоучения.
- Искренность, правдивость, соответствие жизненным условиям.
- Сюжет должен быть захватывающим, волнующим и вызывающим сопереживание к героям, попавшим в экстремальные ситуации.
- Произведение должно оказывать на подростка сильное эмоциональное воздействие.
- Необходимо создать образ положительного героя. Дети в подростковом возрасте склонны к подражанию. Существование положительного героя в художественных произведениях помогает формировать у них твердый духовно-нравственный стержень.
Литература способна оказывать большое влияние на душу человека. Одна книга может дать прилив доброй энергии, света, духовной силы читателю, под влиянием другой человек может впасть в глубокую душевную депрессию, отчаяние, мрак. Писатель несет ответственность за состояние духа читателя, который читает его произведения. А потому на долю детского писателя выпадает особая ответственность.
Автор должен идти впереди жизни и направлять взгляды, вкусы, жизненные традиции подростков. Величайшие шедевры мировой литературы создавались не массой людей с низкими интересами, а отдельными личностями, талантливыми и гениальными, которые вели людей
к духовному совершенствованию. Все великие люди понимали это. «Только Красота спасет мир!» – говорил Достоевский.
Самая естественная и понятная всем Красота – это Красота любви, которая соединяет мужчину и женщину. Если это любовь истинная, возвышенная, она является источником всего светлого, высокого, достойного, источником настоящего творчества. Многие романы посвящены такой любви, их читают с большим интересом люди различного возраста.
К сожалению, в сегодняшней литературе много уродливого, некрасивого. Долг каждого писателя напоминать людям о Любви и Красоте. Все живое когда-то поворачивается к свету.
В одном из философских учений говорится: «Тверди снова и снова – Красота и Свет, даже
со слезами на глазах, пока не дойдешь до назначенного».
Несколько слов о своем творчестве. Главная тема моих произведений - духовный поиск. Исследуя внутренний мир другого человека, путем сравнений и анализа, читатель познает себя, находит ответы на волнующие его вопросы, поднимается на ступеньку выше в своем духовном развитии вместе с героями повестей и рассказов. Некоторые критики упрекают меня
в излишнем трагизме литературных сюжетов. Вечная борьба добра со злом в душе человека ярче всего проявляется в экстремальных ситуациях. Главное – позволить людям увидеть свет чистых человеческих устремлений через мрак социального бытия. Я всегда привожу в этих случаях слова русского поэта Бориса Пастернака: «Если автор затрагивает тонкие струны человеческой души, он на пути Истины и стоит на позициях гуманизма». Добавлю только, что слезы, вызванные сильными чувствами любви, чистоты, гуманности, являются очищающими. Герои моих произведений – люди далеко не безгрешные, это люди ищущие, сильные духом
и характером. Очень часто я затрагиваю тему разрушающей силы человеческого противоборства. Многие века пропитаны этой дьявольской силой, ведущей в никуда: противоборство между язычеством и христианством, революции, забастовки, социальные перевороты, войны, уносящие тысячи людских судеб в разных странах. Противоборство между мужем и женой, между родителями и детьми, между монахом и священником одного монастыря, между родными сестрами, коллегами, подростками одной школы или одного двора. В основе большинства сюжетов моих произведений - эпизоды из реальной жизни.
Хочется верить, что все истинное, доброе, чистое прорвется к нашим детям сквозь виртуальный шторм, который поднимает и выбрасывает на поверхность всякий сор и грязь.
Сегодня необходимо объединить усилия, с тем чтобы создавать и издавать те произведения, которые написаны на высочайшем уровне профессионализма и наполнены любовью, чистотой, светом, красотой и добром.
Необходимы совместные проекты по изданию такой литературы для подростков. Итогом этого проекта может быть коллективный сборник рассказов и повестей, основанных на сюжетах, приближенных к сложным жизненным ситуациям сегодняшнего подросткового мира.
Мы знаем, что в странах Баренц-региона накоплен большой опыт издания литературы для подростков. Мы предлагаем издать сборник повестей и рассказов о судьбах и проблемах детей этого возраста, написанных писателями семи регионов на русском языке в одном из наших издательств. Хотелось бы, чтобы это предложение было отражено в резолюции семинара. Мы готовы сотрудничать в этом направлении и помочь в реализации проекта с российской стороны.