Задачи : обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Программа учебного предмета «Геометрия» 10-11 класс Учитель Кунарёва, 512.58kb.
• По математике изучение математики на ступени основного общего образования направлено, 154.33kb.
• Содержание единого учебно-образовательного естественнонаучного и физико-математического, 311.38kb.
• Элективный курс по математике для 11 класса «Решение задач повышенной сложности», 109.29kb.
• Цели обучения математике, 47.66kb.
• Университет Российской Академии Образования кафедра дисциплин государственно-правового, 175.13kb.
• Задачи изучения дисциплины: формулирование у студентов достаточно необходимых знаний,, 123.46kb.
• Рабочая программа наименование дисциплины философия Рекомендуется для направления подготовки, 1379.33kb.
• Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников по специальности, 560.58kb.
• Юридический факультет кафедра трудового права и охраны труда. Специальность, 141.01kb.

Знать/понимать: понятия: правонарушение, проступок, преступление,

уголовная, административная, дисциплинарная, гражданская ответственность. Раскрывать сущность принципы презумпции невинности. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, уметь работать с текстом учебника, выделять главное.

Тема 6. Право и личность (1ч.)

Понятие прав и свобод человека. Законные интересы. Правосознание и правовая культура. Правовое поведение.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Объяснять понятия: правовое сознание, правовая идеология, правовая психология, правовая культура, правовая культура личности и общества. Современная правовая культура, правовой нигилизм, правовое воспитание. Уметь характеризовать элементы структуры правосознания. Раскрывать взаимосвязь права и правосознания. Иметь представление о классификации правосознания, типы правосознания.

Тема 7. Основные правовые системы современности (1ч.)

Англо-саксонская, романо-германская, мусульманская правовые системы. Особенности российской системы права.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать: основные положения урока., уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения или обосновывать известную.

Раздел 2. Отрасли права.

Тема 8. Конституционное право. (4 ч.)

Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Избирательная система и избирательный процесс. Конституционные обязанности. Воинская обязанность и право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщиков. Федеративное устройство Российской федерации. Президент Российской Федерации. Федеральное собрание Российской Федерации. Органы исполнительной власти российской Федерации. Правоохранительные органы, их виды и полномочия. Правосудие. Судебная система Российской Федерации.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать: понятия: конституционное право, верховенство Конституции, суверенность, гражданство, федеративность, основные виды

конституционных прав и свобод человека и гражданина. Уметь выделять понятие и признаки государственного органа, давать классификацию полномочий Президента, Объяснять понятия: Конституция и конституционное право, федерация, республика, принцип разделения властей, социальное государство. Характеризовать особенности общественных отношений, регулируемые конституционным правом. Анализировать структуру Конституции. Объяснять понятия: гражданство, натурализация, двойное гражданство, апатрид, бипатрид, иностранцы, беженцы. Знать порядок приобретения и прекращения гражданства, называть органы, решающие вопрос о гражданстве. Уметь анализировать права и обязанности гражданина, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Объяснять понятия: избирательная система, активное и пассивное избирательное право, ценз, прямые выборы, тайное голосование референдум. Объяснять ответственность гражданина как избирателя. Знать общие правила проведения выборов. Иметь представление о стадиях избирательного процесса

Тема 9. Повторение – 1 час.


География (10 класс)

Количество часов: за год – 35часов, в неделю – 1 час.


Цель и задачи курса:

• 
  Усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразия его объектов и процессов;
  
• Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, неэкологических процессов и явлений;
  
• Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
  
• Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации .
  
• Нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, ресурсы Интернета для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни.
  

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Введение-1 час.

Положение географии в системе наук.

Методы географических исследований - 3часа

Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта — особый источник информации о действительности. Статистический метод один из основных в географии. Другие формы и методы получения информации в географии -стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.


География мировых природных ресурсов -6 часов

Взаимодействие человека и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизации окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. География природных ресурсов Земли. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практическая работа: Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

География населения мира 5 часов

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения, Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации.

Практическая работа: Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.


Научно-техническая революция и мировое хозяйство- 7 часов.

Научно-техническая .Характерные черты и составные части. Шесть главных направлений развития НТР. Мировое хозяйство , его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда. Территориальная и региональная политика в экономически развитых странах. Отрасли международной специализации стран и определяющие их факторы.

География промышленности - 10 часов

ТЭП-нефтяная, газовая, угольная. Горнодобывающая. Черная и цветная металлургия. Машиностроение, химическая, лесная,

текстильная. Промышленные районы мира. Сельское хозяйство. География транспорта. Мировая транспортная система. Внешние экономические связи: научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля — направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практическая работа: Определение стран-экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции,

видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран представляющих банковские и другие виды международных услуг.

Обобщающее повторение - 1 час

Резерв времени - 2 часа

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
  
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;
  
• основные социальные институты и процессы;
  
• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
  
• особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.
  
• права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;
  
• функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.
  

Уметь

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
  
• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
  
• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
  
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
  
• объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
  
• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  
• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
  
• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  
• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
  
• подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
  
• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
  
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
  
• правильно употреблять основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия, судопроизводство);
  
• характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника предпринимательской деятельности, порядок получения платных образовательных услуг; порядок призыва на военную службу;
  
• объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные условия приобретения гражданства; особенности прохождения альтернативной гражданской службы;
  
• различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;
  
• приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
  
• приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
  
• описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
  
• объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами
  
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,
  
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
  
• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия обственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
  
• нравственной оценки социального поведения людей;
  
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
  
• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
  
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
  
• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;
  
• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
  
• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
  
• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
  
• решения правовых задачас(на примерах конкретных ситуаций).
  
• получения и оценки экономической информации;
  
• составления семейного бюджета;
  
• оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
  

Физика (10 класс)

Количество часов: в год - 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю.

Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

1. 
   Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики,
   
2. Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
   
3. Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием современных информационных технологий
   
4. Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.
   

Основное содержание курса

Курс физики 10 класса структурирован на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, термодинамика, электродинамика (электрические заимодействия).

В рабочей программе требования к уровню подготовки школьников включены в поурочное планирование.

Рабочая программа предусматривает проведение контрольных, самостоятельных и лабораторных работ и 8 часов резервного времени.

Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и методов преподавания физики:

Личностно-ориентированное обучение, проектная, технология тестирования, самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, проблемное обучение, экспериментальные задания, написание и защита рефератов и др.

Базовый уровень обучения:

Раздел 1. Научный метод познания природы. (1 час)

Физика — фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

Методы научного исследования физических явлений. Экс­перимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерений физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике — основа прогресса в технике и техноло­гии производства.

Раздел 2. Механика (33 часа)

Системы отсчёта. Скалярные и векторные физические ве­личины. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчёта. Закон всемирного тяготения.

Закон, сохранения импульса. Кинетическая энергия и ра­бота. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела.

Закон сохранения механической энергии.

Механические колебания и волны.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тела под действием постоянной силы.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.


Раздел 3. Молекулярная физика (22 часа)

Молекулярно-кинетическая теория строения вещества и её экспериментальные основания.

Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.

Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твёрдых тел.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики.Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнерге­тики и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы и опыты

Измерение влажности воздуха.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.


Раздел 4. Электродинамика(Электрические взаимодействия) (6 часов)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Разность потенциалов.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Резерв: 8 часов


Основные требования к уровню подготовки учащихся в соответствии с государственными стандартами основного (полного) общего образования по физике:

В содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:

1. 
   Познавательная деятельность:
   

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

2. Информационно-коммуникативная деятельность:
   

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

3. Рефлексивная деятельность:
   

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

4. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
   

В результате изучения физики в 10 классе на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, атом,
  
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
  
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
  
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
  

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел:движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
  
• отличатьгипотезы от научных теорий;
  
• делать выводына основе экспериментальных данных;
  
• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• приводить примеры практического использования физических знаний:законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
  
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов
  
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
  

Химия (10 класс)


Количество часов: всего - 35 учебных часа, 1 час в неделю.

Цели и задачи

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
  
• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
  
• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
  
• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
  
• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
  

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» на ступени основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ХИМИИ В 11 КЛАССЕ