Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»

Вид материала

Подобный материал:

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

Цель:

познакомить учащихся со стихотворением Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза»
раскрыть идею и смысл стихотворения, учить выразительно читать
развивать в детях эмоционально-чувствительное отношение к действительности
формировать личностное видение окружающего мира
прививать любовь к русской поэзии

Оборудование:

грамзапись Чайковский «Времена года» (портрет Чайковский)
картина «Радуга»
песня «Вместе весело шагать»
«Живое слово» - книга, раздаточный материал каждому ученику

Организационный момент:

У нас сегодня гости, поприветствуем гостей стоя. Улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом.

Урок чтения я начну с загадок:

Зазвенели ручьи, В дом свой, улей-пчела

Прилетели грачи. Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает, когда такое бывает?

Д.: Весной (показ девушки-весны)

У.: Мы совершим путешествие в мир поэзии, красок и звуков весны. Будем слушать ее музыку, всматриваться в ее краски. Постараемся понять, о чем щебечут птицы, журчат ручьи?

У.: Ребята, а какой вид искусства передает красоту мира через звуки?

Д.: Музыка

У.: Вот как услышал музыку весны П.И. Чайковский. Вслушайтесь в звуки музыки и постарайтесь представить весеннюю картину.

У.: Какую картину весенней природы вы представили?

Д.: Солнце ярче светит. Дни стали длиннее, а ночи короткие. Распустились весенние цветы: тюльпаны, нарциссы, подснежники, ландыши, мать-мачеха. На деревьях распустились зеленые листочки. Природа проснулась от зимней спячки.

У.: Какие весенние месяцы вы знаете?

Д.: Март, апрель, май.

У.: (выходят март, апрель, май). А еще эти месяцы называют весна света, весна воды, весна зеленой травы.

1 ученик (в белой рубашке): Я месяц март – весна света!

21 марта – день весеннего равноденствия – день с ночью меряется: полусуток на небе – солнышко, полусуток – ночь. Я прилетел к вам на солнечных крыльях. У меня строгий порядок работы. Первым делом я освобождаю землю – делаю проталинки, а вода мая еще спит подо льдом, спит под снегом и лес.

2 ученик (в голубой рубашке): Я месяц апрель – зажги снега весна воды!

Я выполняю свое второе дело – освобождаю из-подо льда воду. Вода в реках поднялась и сбросила с себя ледяной гнет. Начинается тайное движение сока в деревьях, наливаются почки, расцветают первые цветы.

3 ученик (в зеленой рубашке): Я месяц май – пой, да гуляй – весна зеленой травы!

Я принялся за свое третье дело – начал одевать лес. Победа, полная победа солнца-света и его тепла над стужей и мраком зимы. Сияющий зеленью одеваю деревья. Вот такой я месяц май.

У.: В своих рисунках вы красиво изобразили весну, нарисовали весну марта, весну апреля, весну мая. Я думаю, и братьям месяцам понравились ваши рисунки.

У.: Домашним заданием вам нужно было написать сочинение «Я весна». Кто хочет зачитать свое сочинение. Хорошие сочинения вы написали.

Послушайте стихотворение о весне:

Полюбуйся весна наступает,

Журавли караваном летят.

В ярком золоте день утопает

И ручьи по оврагам шумят.

У.: Слышите какие необычные слова! Это зажурчал поэтический ручеек. Он подхватил наш бумажный кораблик и несет по весенним волнам. Кто желает прочитать стихотворения о весне?

Вы прослушали стихи. Перед вами лежат цветные листочки. Кому понравились стихи поднимите зеленые листочки. А кто остался равнодушным к весенней поэзии, поднимите белые листочки.

У.: Всем понравились стихи, каким красивым стал наш класс. Пошелестите листочками, как красив стал наш класс. Как весело шумит зеленый, молодой лес. Наверное, не случайно поэт Алексей Плещеев сказал: «Все лица весело глядят. Весна – читаешь в каждом взоре» (звучит музыка).

Релаксация:

А сейчас руки опустили, глазки закрыли. Мы отдыхаем, дышится легко, ровно, глубоко. И снится нам волшебный сон, который переносит нас в ранний, утренний лес. Все тело, позвоночник и мышцы расслаблены и спокойны. Но вот трава, цветы, деревья начинают шевелиться выпрямляют свои стебельки. Проснулся наш зеленый лес и зашумел. Опустите свои листочки.

Новая тема:

А сегодня нас ожидает встреча с замечательным русским поэтом Федором Ивановичем Тютчевым.

Жил Ф.И. Тютчев более ста лет назад. Он любил родную природу и воспевал ее в своих произведениях. Его стихотворениями восхищались наши бабушки и прабабушки. Сейчас я прочитаю вам одно из его стихотворений, которое называется «Весенняя гроза».

У.: Какое настроение вызывает это стихотворение?

Д.: Радостное, бодрое, веселое

У.: Какие краски вы взяли, чтобы нарисовать подобную картину?

Д.: Яркие, сочные, желтые, голубые

У.: Какие звуки живут в этом стихотворение?

Д.: Здесь живут громкие и радостные звуки. Звуки грома, весеннего ливня. Здесь живут птичьи голоса.

У.: Какие запахи живут в весенней грозе?

Д.: После дождя пахнет свежестью, веет прохладой, цветы хорошо пахнут. У них нежный аромат. Дождь прибил пыль, после дождя его нет.

У.: Откройте учебники по закладке и прочитайте стихотворение про себя внимательно. Найдите и запомните непонятные слова. Какие слова непонятны?

Резвяся – это значит играет

Раскаты – это повторение звук – как эхо

Не молкнет – все время разговаривает

Гам – шум

Вторит – повторяет

Нагорный – в горах слышится шум

А как вы понимаете, выражение: повисли перлы дождевые – повисли капли

Солнце нити золотит – от дождя, как жемчуг нити – эта паутина бывает на деревьях, и она блестит на солнце.

А еще такие выражения называют метафора. Это новое слово. Давайте прочитаем, что оно обозначает.

МЕТАФОРА – это яркое и образное выражение.

А сейчас мы с вами отдохнем.

Физкультура: «Вместе весело шагать».

А сейчас мы с вами поработаем над стихотворением.

У.: Люблю грозу в начале мая.

Что хотел сказать нам поэт?

Д.: Он хотел сказать, что любит грозу.

У.: Почему?

Д.: Первая гроза - предвестник лета

У.: А что такое гроза?

Д.: Гроза – это сильный дождь с молнией и громом, а иногда и с градом. Бывает как правило летом в очень жаркую погоду.

У.: Хорошо. Как грохочет гром? Прочитайте.

Д.: Когда весенний первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом.

У.: Кто может резвиться и играть?

Д.: Ребенок

У.: Правильно. У Тютчева гром – разумное существо, такое же, как человек.

А что такое гром? Это взрыв воздуха обрушивается, когда молния проходит сквозь воздух и нагревает его на 1000 градусов. От такого перегрева воздух и взрывается. Гром – это только звук. Он не опасен. А кто видел первую грозу, поднимите руки?

Максим, не страшна тебе первая гроза? Первая гроза проходит спокойно. Читаем II столбик. Какие слова подтвердят наше мнение, о том, что гром – маленький ребенок?

Д.: Поэт говорит – гремят раскаты молодые. Они молодые потому, что гром молодой первый.

У.: Какие «нити» золотит солнце?

Д.: Часто на веточках деревьев бывает паутина. После дождя она блестит на солнце и кажется золотой.

У.: Читаем III столбик.

Как природа весеннюю грозу?

Д.: Природа встречает весну с радостью восторженно.

У.: Докажите.

Д.: Все вторит весело громам, птицы повторяют раскаты грома, их повторяют лес, горы.

У.: Прочитаем стихотворение целиком, но с заданием – Какой звук повторяется чаще других?

1 солб. 2 ст. 3 ст.

1 р. 2 р. 3 ряд

Какой это звук?

Д.: Это звук <р>

Скажем хором: Гром, гремит, грохочет

Какой звук <р> - резкий, грохочущий, как гром. Он соответствует настроению стихотворения.

У.: Мне кажется, в печальных спокойных стихах этого звука почти нет

Прослушайте загадку:

Поднялись ветра – всему миру красота (радуга)

Представьте, что вы художники, посмотрите на картину «Радуга». Подумайте, может ли эта картина проиллюстрировать стихотворения Тютчева?

Д.: Может. Эта картина яркая. На ней нарисована радуга. А радуга бывает после дождя.

У.: А почему радуга разноцветная?

Д.: Солнечные лучи попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики. Так образуется радуга.

Приступим к работе над выразительностью чтения стихотворения.

У.: Какие правила выразительного чтения мы знаем?

Д.: Читать надо не торопясь, вдумываться в то, о чем читаешь. Надо выделять голосом отдельные слова. Если повторяются одни и те же звуки, то их тоже надо выделять голосом. Надо останавливаться на точках.

У.: Правильно! Сейчас мы возьмем карандаш и очень аккуратно подчеркнем слова, которые будем выделять голосом при чтении. Там где мы должны останавливаться при чтении, сделать паузу, поставим вот такой знак: /

Разберем первую строчку
Какие слова выделим

Д.: Выделим люблю, потому что поэт хочет сказать, что любит грозу и слова выделим грозу.

2 строчка: слово весенний и первый гром, что подчеркнуть звук <р> - повтор

У.: 3 строчка

Д.: Резвяся играя, т.к. дождь добрый

У.: 4 строка

Д.: слово грохочет, потому что гром загремел. Гроза без грома не бывает.

У.: В каком темпе будем читать всё стихотворение. Медленно это стихотворение читать нельзя, ведь оно радостное. Дождь идет быстро и читать надо, т.к. идет дождь или гремит гром. Теперь поработаем над паузами. Вы хлопками указываете мне паузы.

Люблю грозу в начале мая/

Когда весенний/ первый гром/

Как бы резвяся и играя,/

Грохочет в небе голубом./

Разбор 2 столбика

Гремят раскаты молодые (слово гремят, потому что гром идет; молодые – он молодой)

Вот дождик брызнул,/ пыль летит/ (брызнул, летит – это глаголы они ускоряют действие)

Повисли перлы дождевые,/ (перлы - жемчуг)

И солнце нити золотит/

Нити золотит (выделяем паузы)

Разбор3 столбика самостоятельно

С горы бежит поток провор (бежит – глагол определенного быстрого действия)

В лесу не молкнет птичий гам

И гам лесной, шум нагорный

Л

Признаки шума
есной

нагорный

Все вторит весело громом (вторит – повторяются раскаты грома)

Работа в парах (прочитайте друг другу стихотворение)

Внимание. Объявляется конкурс чтецов. Желающие на сцену.

Чем запомнился вам этот урок? Что узнали нового? На уроке труда мы делали с вами цветы, они лежат у вас на парте. Как они называются (хором - тюльпаны). Это подарок весны месяца мая. Подарите друг другу цветы. Порадуйте друг друга.

В заключение нашей встречи мне хочется поблагодарить вас за работу. Отлично работали на уроке.

Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть.

Я думаю, что вы не раз еще в течение своей жизни будете встречаться со стихами Тютчева. Встали. Урок закончен.

Blog

Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»