Научно-техническая направленность

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Стр. 146-164 О. Буторина Научно-техническая политика ес становление и современное содержание, 459.7kb.
• Аннотация дисциплины, 33.44kb.
• Научно-техническая и инновационная политика, 101.12kb.
• Научно-техническая конференция в рамках 8 Международной специализированной выставки, 45.35kb.
• Российская научно-техническая конференция Информатика и проблемы телекоммуникаций Пленарное, 42.23kb.
• 2. Международное разделение труда, научно-техническая революция (нтр) и мировое хозяйство, 138.91kb.
• 2. Международное разделение труда, научно-техническая революция (нтр) и мировое хозяйство, 137.35kb.
• Студенческая научно-техническая конференция «Молодежь и наука XXI века», 48.91kb.
• Вторая Международная научно-техническая конференция, 102.05kb.
• Вторая всероссийская научно-техническая конференция Мехатронные системы, 52.5kb.

«История боевого пути 1 Гвардейского артиллерийского полка»

Герасименко Инна 9 кл., МОУ СОШ № 79, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Юрченко Ирина Евгеньевна, учитель истории,

МОУ СОШ№ 79, г. Ростов-на-Дону


Мемориальная доска на фасаде моей школы №79 - это знак памяти о том, что в этом здании был сформирован 440-й гаубичный артиллерийский полк большой мощности.

Встреча с сыном заместителя командира Первого артдивизиона Тучкова Василия Константиновича, Тучковым Эдуардом Васильевичем дала возможность зафиксировать его воспоминания о проводах отца на войну.

Были собраны данные о плохой начальной подготовке полка.

Изучались материалы по переподготовке полка, обучению солдат.

Исследовались основные этапы деятельности и события периода Великой Отечественной войны:

- 30 сентября 1941 года наступление на Москву.

- запланированная эвакуация Москвы.

- 440-й артполк Резерва Главнокомандования был отправлен в Серпухов, на блокаду немецких войск, подступавших к Москве.

- Наступление русской разведки. Колоссальные потери противника.

- Обеспечение русской разведки боеприпасами со старых дореволюционных складов.

- 18 октября 1941 года 440-й артиллерийский полк Резерва Главнокомандования впервые остановил немецкие войска под Серпуховым.

Полк получил звание «Первый Гвардейский полк Резерва Главнокомандования».

Также привлекалась информация по послевоенной судьбе полка:

- Ветераны выступили с инициативой собрать сведения о всех воинах 1 Гвардейского Полка Резерва Главнокомандования.

- Почётные выпускники нашей школы.


«Индийский классический танец катхак»


Свистунова Вероника, 8 кл., МОУ гимназия № 76, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Нерчинская Любовь Ивановна, учитель русского языка и литературы,

руководитель НОУ «Юный филолог»,

МОУ гимназия № 76, г. Ростов-на-Дону


Исследовательская работа посвящена танцевальной культуре Индии, главным образом индийскому классическому танцу катхак. Танец в Индии считается инструментом для преобразования мира и человека: с помощью танца боги и люди создают и разрушают Вселенную, с помощью танца человек может изменить свое тело и свой разум.

Тема актуальна тем, что индийский танец очень популярен во всем мире, велик интерес к нему и в нашей стране, созданы многочисленные школы индийского танца. В России все чаще поводятся фестивали и конкурсы индийских танцев. Это, например, Международный Конкурс исполнителей индийских танцев «Индийская радуга».

Цель работы: рассказать об индийском классическом танце катхак, доказать, что индийскую культуру нельзя разделить на привычные нам 3 категории: музыку, пение и танец.

Задачи исследовательской работы:

1. Познакомиться с основными особенностями индийского исполнительского искусства, историей индийского танца, классическим стилем катхак.

2. Выявить связь танца с музыкальным искусством, живописью и скульптурой, религиозными культами, драматическими представлениями, культурой повседневности.

3. Научиться понимать язык жестов и показать значение отдельных жестов на примере индийского танца.

В ходе исследования я стремилась обосновать следующую гипотезу: несмотря на то, что индийский танец - это древнейшее искусство, его энергетика и язык интересны и понятны современным людям. Эта гипотеза подтвердилась.

В работе использовался метод сбора информации, изучалась специальная литература, проводились беседы с преподавателями индийских танцев, велись фото- и видеосъемка.

Я занимаюсь индийскими танцами уже 5 лет. Это очень интересно и полезно. У индийских танцев много разновидностей. Больше всего меня привлекает катхак.

Этим летом мне посчастливилось участвовать в семинаре, который проводил известный танцор и преподаватель индийского классического танца катхак Гуру Ашвани Нигам. Он воспитал учеников, многие из которых имеют свои школы и культурные центры. Он к нам приезжает 2-3 раза в год, и всегда танцы, которые он для нас ставит, занимают призовые места. Все это лето вместе с нашим преподавателем Светланой Беляевой мы готовились к Международному конкурсу, который проходит каждые 2 года в Санкт-Петербурге в ноябре. Я буду исполнять катхак. Поэтому я решила более глубоко изучить историю танца катхак, овладеть его техникой и языком жестов.

Собранный материал может быть использован на уроках МХК, во внеурочной деятельности. Работа была представлена на заседании школьного научного общества «Юный филолог».


«Город, который мы потеряли. Город, который должны сохранить»


Воробьева Виктория, 11 кл., МАОУ лицей № 27 имени А.В.Суворова, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Смоловая Ирина Валентиновна, учитель истории,

МАОУ лицей № 27 имени А.В.Суворова, г. Ростов-на-Дону


Архитектуру часто называют красиво застывшей музыкой. Я считаю, что архитектура влияет на состояние психики и социальное поведение людей. Это подтверждается фактом повышенного уровня совершенных правонарушений и преступлений в монотонных «спальных» кварталах, где практически отсутствуют дворы, в сравнении с центром города, где архитектурная среда совсем иная. А потому сохранение исторических зданий, которые бы гармонично сочетались с современной архитектурой, и есть тот идеал, к которому мы должны стремиться. Думаю, что самая больная тема в Ростове — сохранение памятников донского наследия, охранять которые призваны и министерство культуры РО, и инспекция по охране и эксплуатации памятников «Донское наследие», и Южное управление федеральной службы по надзору за сохранением объектов культурного наследия. Проблема до сих пор  не решена, а значит, донское архитектурное наследие, о котором так много и горячо говорят, по-прежнему—без надзора и охраны.

Цель моей работы на примерах, которые были уже описаны, провести собственное исследование состояния некоторых памятников архитектуры города Ростова-на-Дону. Привлечь внимание к ним через изучение истории их создания. На основании данной работы составить экскурсионный маршрут для школьников, который даст возможность оценить величину утраты, архитектурных памятников, навсегда исчезнувших с карты города, и показать памятники, которые, пока еще не поздно, надо сберечь. Заставить думать о городе  как о настоящей столице Юга России,  как о кусочке единого культурного пространства. И по себе знаю, что когда начинаешь гордиться, то по-иному думаешь о своих предках. Какие творения создавали! Ведь недаром считается, что одной из причин крушения некогда могучего СССР стало то, что начало разрушаться построенное еще при «проклятом царизме».

Методы исследования: изучение литературы, материалов краеведческого музея, интервью с жителями нашего города и специалистами-архитекторами.

Работа состоит из: введения, трех глав, заключения, перечня использованной литературы;

Глава 1. День рождения нашего Дома или А.Н. Бекетов и здание Ростовского отделения Волжско-Камского банка;

Глава 2. Навсегда утраченные памятники архитектуры;

Глава 3. Сохранить можно и должно.

Проблема сохранения старого Ростова является сегодня доминантной темой. Города – как люди: у каждого свой облик, своя биография. И одной из удивительных страниц этой биографии является архитектура. Старые здания, первые улицы, древние площади и сооружения – все это детище человека, все это – архитектура. Она о многом напоминает нам и о многом рассказывает. Архитектуру города Ростова-на-Дону можно читать как историю развития государства с XVIII в. Только одна ул. Большая Садовая представляет собою целую эпоху строений, начиная с самых ранних архитектурных стилей и кончая модернизацией. В настоящее время специалисты бьют в набат: старинные постройки сживают со свету новоделы; рестораны нам дороже памяти, а потому у домов-музеев незавидная участь... Прогресс не должен быть, как русский бунт, бессмысленным и беспощадным, и, как чувство меры при разрушении старого, не помешал бы нам вкус при созидании нового.

«К проблеме выявления, атрибуции и сохранения объектов

донского археологического наследия»

/по итогам работы профильного археологического лагеря «Сиргис» в 2010 г./


Остапенко Егор, 10 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"

Руководитель: Смоляк Александр Ричардович, педагог дополнительного образования,

руководитель молодежного археологического объединения "Сиргис",

МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"


Донское археологическое наследие представлено обширным перечнем памятников археологии: городами, крепостями, поселениями, стоянками охотников и рыбаков, могильниками и курганами. Значительная часть из них выявлена археологами, внесена в реестр памятников археологии и поставлена на учет решением губернатора Ростовской области. Часть из них достаточно хорошо изучена или продолжает изучаться. Однако есть территории, памятники археологии на которых еще не выявлены или только начинают исследоваться. К числу таких территорий относится участок поймы напротив станицы Раздорской. Участники молодежного археологического центра «Сиргис» дворца творчества детей и молодежи на протяжение 19 лет ведут на этой территории археологическую разведку и мониторинг состояния выявленных памятников археологии. Руководитель этих исследований Смоляк А.Р. – педагог дворца и преподаватель ЮФУ, Активная хозяйственная эксплуатация русла реки Дон, а так же сильные разливы, случающиеся с периодически, приводят к разрушениям значительных участков береговой полосы, что грозит гибелью малоизученных или еще не выявленных памятников археологии. Этим объясняется выбор места и актуальность наших исследований. На поверхности участка местности, выбранного для исследования, наблюдались продолговатые всхолмления и слабовыраженная западина. В береговом обрыве, напротив заложенной нами траншеи, так же была зафиксирована свита слоев с прогибами. Этот предварительный осмотр привел нас к мысли о возможном искусственном характере этих валов и занижений*.

Работами на участке длинной 24 м. были выявлены пять последовательно перекрывавших друг друга слоев, состоящих из грунта различного по составу и происхождению.

В нижнем, пятом слое, действительно была зафиксирована древняя выборка грунта. У Юго-Западного края выборки, на одном из древних горизонтов, были обнаружены несколько фрагментов кремня и орудий, выполненных на кремневых отщепах.

Нижний слой и выборка были перекрыты мощным илистым слоем. В илистом слое нами были обнаружены мелкие, сильно кальцинированные, фрагменты костей животных и керамики. Наиболее информативным, с нашей точки зрения, оказался фрагмент красноглиняного сосуда с линейным орнаментом. Поиск аналогий приводит нас к предварительному выводу о том, что данный фрагмент принадлежит к амфоре типа – «красноглиняные», которые производились в городах Таманского полуострова в эпоху раннего средневековья. Наличие фрагментов костей и керамики в различных горизонтах илистого слоя могут свидетельствовать о том, что данный слой сформировался в условиях активной человеческой жизнедеятельности. Это подтверждают и выявленные нами многочисленные перекопы. И, хотя вопрос о назначении перекопов остается пока еще открытым, тем не менее, факт их наличия так же свидетельствует о значительной активности человека на участке выборки и в заполняющем слое над ней.

Вышележащие слои свидетельствуют о резкой смене природно-климатических условий на Дону и об их циклическом повторении, правда, в угасающих масштабах. Эти изменения привели к смене гидрологического режима на данном участке реки Дон, что отразилось на характере и составе минеральных осадков, отлагаемых в ходе сезонных разливов.

Свидетельств жизнедеятельности в верхних слоях, кроме единичных случаев фиксации столбовых ямок, не обнаружено.

Таким образом, наши исследования позволяют сделать следующие выводы:

• Занижение на поверхности образовалось на месте древней выборки (рва);
  
• Незначительность серии кремневых орудий не дает пока возможности произвести сравнительный анализ с тем, чтобы установить точно их культурную принадлежность и эпоху, а значит и время сооружения рва;
  
• Илистый слой формировался при условиях высокой активности человека, а характер производства на данном участке местности нам еще предстоит выяснить с помощью смежных наук;
  
• Время формирования илистого слоя предварительно определяется по фрагментам амфор в пределах раннего средневековья;
  
• Резкое снижение человеческой активности в последующие времена, на данном участке местности, свидетельствует о произошедших изменениях, для характеристики которых у нас нет пока достаточного количества данных;
  
• Выявленный нами объект однозначно является археологическим; его назначение и принадлежность к определенному виду памятников еще предстоит выяснить в ходе проведения дальнейших полевых исследований и поиска аналогий.
  

*Настоящая работа была выполнена в период обработки полевых материалов и поэтому носит предварительный характер. Основу работы составляют авторские записи в полевом дневнике, чертежи, рисунки и фотографии, выполненные Смоляком А.Р. которые частично используются с любезного разрешения последнего. Так же мною были использованы личные наблюдения объекта, выполнявшиеся в ходе полевых исследований.


Культурологическая направленность


«Вклад Ф.О. Шехтеля а развитие архитектуры г. Таганрога»


Куманенко Анастасия, 8 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Жуйко Екатерина Борисовна, учитель изобразительного искусства,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область


Актуальность выбранной темы обусловлена историческими и культурными событиями города Таганрога.

Таганрог - город богатой истории и архитектуры. Тема исследования значима и привлекательна тем, что в канун 150-летия со дня рождения нашего земляка Антона Чехова здание библиотеки имени А.П. Чехова, построенного по проекту друга Антона Павловича известным зодчим и архитектором Ф.О. Шехтелем, было перенесено в новое здание.

Цель нашей научно-исследовательской работы - исследование стиля модерн в творчестве Ф. О. Шехтеля и его влияние на архитектуру Таганрога.

Задачи, которые мы перед собой поставили:

- рассмотреть и изучить стиль “модерн” в современном дизайне;

- изучить творчество известного архитектора Ф.О. Шехтеля;

- провести социологический опрос по выбранной теме;

- проанализировать влияние Ф.О. Шехтеля на архитектурные проекты и дизайн города Таганрога;

- подобрать иллюстрированный материал по памятникам и монументам Таганрога.

В ходе нашей работы мы применяли следующие методы исследования:

- метод наблюдения;

- метод анкетирования;

- метод научного опиания.

В ходе нашей работы мы доказали то, что стилистический диапазон стиля модерн широк. Ярким примером модерна являются здания и особняки, построенные замечательным зодчим Ф. О. Шехтелем в нашем городе: библиотека А.П. Чехова, музей градостроительства и быта и здание главпочтамта. Всё в этих сооружениях, до последней лампы и дверной ручки, создано по проекту гениального архитектора. Ф. О. Шехтель по праву признан самым выдающимся архитектором конца XIX начала XX веков, так как он внес неоценимый вклад в развитие мировой и русской архитектуры.


«Эпитеты как фрагмент языковой картины мира А.П.Чехова»


Васютченко Иван, 11 кл., МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Зевина Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы,

МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область


В школьном курсе литературы большое внимание уделяется эпитетам, а точнее, их роли в произведении. Чтобы раскрыть их значение, нужно проанализировать множество примеров, в которых следует увидеть суть и задачу эпитетов в тексте. Несмотря на кажущуюся простоту эпитетов в ряду других стилистических приемов, интерес к ним не ослабевает.

Цель предлагаемой работы – исследовать языковую картину мира в произведениях А.П.Чехова. В качестве примеров были рассмотрены его повести «Драма на охоте», «Три года» и «В овраге».

Особую актуальность исследования языковой картины мира приобрели в связи с развитием когнитивной парадигмы в современном языкознании, где язык рассматривается не только как способ материального воплощения мысли, но и как онтологический принцип осмысления бытия. Об эпитете было сказано и написано немало. Эпитет - это образное определение, подчеркивающее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой художественной выразительностью.

В художественном произведении эпитет может выполнять разные функции:

- образно охарактеризовать предметы;

- создать атмосферу, настроение;

- передать отношение автора к характеризуемому предмету;

- совмещать все предыдущие функции в равных долях.

При характеристике картины мира необходимо различать три важных взаимосвязанных, но не тождественных явления: 1) реалию, именуемую термином «картина мира»; 2) понятие «картина мира», воплощающее теоретическое осмысление этой реалии; 3) термин «картина мира».

На основании выполненного исследования, мы пришли к выводу, что эпитеты в произведениях А.П.Чехова выполняют множество функций, а именно:

1) Выполняют усилительную функцию;

2) Выполняют уточняющую функцию;

3) Вступают в роли средства создания образа героя;

4) Придают произведению выразительность.

На основе предложенного исследования мы сделали вывод, что эпитеты помогают формированию представления о концептах «Красота» и «Уродство». Каждый концепт может быть по-разному расшифрован в зависимости от контекста, культурного опыта и культурной индивидуальности концептоносителя.

Практическая ценность работы:

1) Исследование языка писателя помогает осмыслить идейно-содержательное пространство его произведений,

2) Данное исследование может служить основанием для разработки программы специального курса для учащихся 9-11 классов, цель которого глубокое изучение особенностей языка и стиля писателя.


«Роль музыкального сленга в современном английском языке»


Дмитриев Леонтий, 9 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Куманенко Елена Леонидовна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область


Актуальность выбранной темы обусловлена возрастающей ролью музыкального сленга в современном английском языке.

Музыкальные термины и музыкальный сленг – это особый пласт современного английского языка, требующий детального изучения и рассмотрения. Ведь незнание музыкального сленга и музыкальных терминов может привести не только к затруднению восприятия необходимой информации, но и искажению вследствие этого фактов и реалий.

Изучение музыкальной терминологии и музыкального сленга, безусловно, процесс творческий и интересный, обучающий и развивающий, заслуживающий должного исследовательского внимания.

Целью нашей исследовательской работы является изучение музыкального сленга современного английского языка и его разновидностей.

Задачи, которые мы перед собой поставили:

- изучить необходимую литературу по истории развития сленга;

- обосновать и теоретически доказать важность изучения музыкального сленга;

- провести социологический опрос по теме «Музыкальный сленг»;

- выделить основные музыкальные термины и разграничить их с музыкальным сленгом;

- составить словарь терминологии музыкального сленга;

В ходе нашей работы мы применяли следующие методы исследования:

- метод наблюдения;

- метод анкетирования;

- метод научного познания.

В ходе нашей работы мы доказали, что музыкальный сленг является актуальной проблемой для изучения, так как он специфичен и непостоянен, находится в непрерывном движении и развитии. Практическая значимость нашей работы заключается в составлении практического пособия – словаря музыкального сленга.


«Сопоставительный анализ лингвокультурных концептов КАША и PORRIDGE»


Шевцова Дарья, 10 кл., МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Руководитель: Понамарева Евгения Юрьевна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область


Целью представленной работы являлось изучение универсальных и национально-специфических характеристик концептов КАША и PORRIDGE в русскоязычной и англоязычной культурах. В ходе исследования нами были изучены и проанализированы материалы по термину концепт как ключевому понятию лингвокультурологии, выявлен глоссарий, посредством которого вербализовались составляющие изучаемых концептов, проанализирован паремиологический фонд английского и русского языков, проведен сопоставительный анализ ассоциатов на слова-стимулы каша и porridge среди носителей русского и английского языков, представленных в Русском ассоциативном словаре и Ассоциативном Тезаурусе английского языка, проведен социологический опрос, в том числе посредством сети Интернет, среди представителей англоязычной и русскоязычной культур о популярности каши.

Несмотря на многочисленные расхождения во мнениях среди лингвистов при определении термина концепт, все исследователи согласны с тем, что он обладает комплексной структурой, «ядро» которой образует инвариант значений. Также в его состав входят центральная и способная к изменению периферийная зона.

Концепты разнятся по способу их существования в сознании и степени зависимости от языкового выражения. Содержательная сторона концепта зависит от национального, профессионального,

личного опыта человека.

Дефиниционный анализ, анализ фразеологических единиц, паремиологического фонда английского и русского языков позволил нам выделить четыре концептуальных признака для концепта КАША и три – для концепта PORRIDGE. Отметим совпадение признаков 1-3: «пища», «неразбериха», «наказание», которые будут являться универсальными для обеих культур. Национально-специфический признак – «совместная работа», который может быть объяснен коллективистским типом русской лингвокультуры.

Универсальными для концептов КАША и PORRIDGE являются корреляции с концептами ДЕНЬГИ/ MONEY, ДЕТСТВО/ CHILDHOOD. Корреляции с концептами СИЛА, РАЗМЕР, ОПЫТ, КАЧЕСТВО, ЖИЗНЬ, СЕМЬЯ, УМ, АРМИЯ (для русскоязычной культуры), WISDOM, SCHOOL, NATIONALITY (для англоязычной культуры) являются национально- специфическими.

Факторы, оказывающие основное влияние на формирование системы концептов, относятся к области культуры. Традиции и мифы аккумулируют в сжатом виде культурную информацию, сведения о важнейших ценностях жизни и передают её следующим поколениям. Изучение традиций, связанных с употреблением каши, позволило нам приблизиться к пониманию причин важности данных концептов для обеих культур.

Результаты социологического опроса среди россиян и носителей английского языка показали, что овсяная каша приобрела в последнее время наибольшую популярность в России, и по-прежнему сохраняет свои позиции наиболее употребляемого продукта на завтрак у британцев.