Шерстобитова И. А., доцент кафедры филологического образования спб аппо СодержаниеОбщедидактические принципы обучения русскому языку как неродномуПринцип научностиПринцип системности и последовательностиПринцип преемственностиОбучение русскому произношениюОшибки в произношении гласныхТвердые и мягкие согласные.Расхождения в сочетанияхКаковы же основные методы обучения произношению.Имитация как метод обучения.Показ и объяснение артикуляции.Лингвистические методы обучения русскому ударениюУдарение (подвижность)Обогащение словарного запаса.Организация словарной работы в рамках этноуроков.Если говорить о задании для учащихся, то это работа со словообразованием и этимологией слова. Это поможет и в работе по обеспечеОбучение элементарной русской грамматикеТрудности в усвоении грамматикиНепосредственное использование фактов родного языка (открытое сопоставление)Особая система работы по усвоению явлений русского языка, представляющих трудность для учащихся (скрытое сопоставление)Следующая немаловажная проблема – это обучение таких учащихся чтению художественной литературы.Обучение фонетикеПрием «Перцептивная фонетика»Прием «Артикуляция»Прием «Звуковой символизм»Прием «Фонетические средства интонации»Практикум 1. Произнесите с разной интонациейПрактикум 2. Произнесите с разной интонациейЗвуковые средства художественной выразительностиЧто нужно, чтобы понять язык?Совет 1. Обучение государственному языкуСовет 2. Современные педагогические методики обучения учащихся-инофонов: паспорт языкаРусский язык (индоевропейская группа)Отсутствие мягких согласныхСпособы устраненияСпособы устраненияУдарение (подвижное)Способы устраненияСовет 3. Коммуникативная методика в обучении учащихся-инофоновЖить в Москве, на Кавказе, на прошлой неделеПригласить в библиотеку, приехать на заводСовет 5. Общие рекомендацииЛитература для учителя
