.php lang="ru-RU">
Содержание: "Образовательная программа начального общего образования"
Образовательная программа начального общего образования
СодержаниеОсновные принципы развивающей, личностно-ориентированной системы «перспективнвя начальная школа»
Принцип целостности картины мира
Принцип учета индивидуальных особенностей каждого обучающегося
Принципы прочности и наглядности
Принцип практической направленности
Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья
Типические свойства методической системы умк
Базисный учебный план
Обязательная часть
Вариативная часть
Базисный учебный план начального общего образования
Обязательная (инвариантная) часть
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная часть)
Основные направления –
Базисный план внеурочной деятельности
Программа по русскому языку
Характеристика деятельности учащихся
2. Письмо (12 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу подготовительного пери
1. Чтение (80 ч)
Узнавание и выделение на слух
Согласные сонорные звуки (непарные по глухости-звонкости и парные по твердости-мягкости)
Противопоставление сонорных
Соотнесение отличительных признаков выделенных звуков с их смыслоразличительной функцией
Звук [й’] в начале слова и между гласными.
Парные звонкие и глухие согласные звуки
Звук [й’] после разделительных «ь» и «ъ» знаков
Непарные глухие мягкие и твердые звуки [х, х’, ч’, щ’, ц]
2. Письмо (88 ч)
Анализ и конструирование
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу основного периода
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу заключительного период
Программа формирования ууд
Личностные ууд
Поиск и выделение необходимой информации
Универсальные логические действия
Подведение под понятие
Установление причинно-следственных связей
Программу обеспечивают
Систематический курс русского языка
Содержание курса, тематическое планирование, характеристика деятельности учащихся
Звуки речи.
Речь письменная и устная.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 1-го года обучения
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения
В области коммуникативных учебных действий
Многозначность слова
Морфемика и словообразование
Развитие речи с элементами культуры речи
Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Примерное распределение часов на изучение основных разделов программы
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обучения
В области коммуникативных учебных действий
Многозначность слова
Морфемика и словообразование
Имя существительное
Морфологический разбор имени существительного
Развитие речи с элементами культуры речи
Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения. Освоение изложения как ж
Сравнение научно-популярных и художественных текстов
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 3-го года обучения
Содержательная линия «Развитие речи»
Примерное распределение часов на изучение основных разделов программы
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения
В области коммуникативных учебных действий
В области регулятивных учебных действий
Омонимия, антонимия, синонимия как лексические явления.
Морфемика и словообразование
Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени).
Разбор слов разных частей речи по составу.
Имя существительное.
Морфологический разбор имени существительного.
Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.
Наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа «выпишете
Представления о сложном предложении (наблюдения).
Развитие речи с элементами культуры речи
Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 4-го года обучения
Выпускник получит возможность научиться
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Примерное распределение часов на изучение основных разделов программы
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4-го года обучения
В области коммуникативных учебных действий
В области регулятивных учебных действий
Личностные ууд
Смыслообразование (связано с коммуникацией как кооперацией)
Контроль процесса и результатов деятельности
Проверь, на какие буквы на твоих полках
Познавательные ууд
Универсальные логические действия
Коммуникативные ууд
Личностные ууд
Смыслообразование (связано с коммуникацией как кооперацией)
Контроль процесса и результатов деятельности
Самоконтроль процесса и результатов деятельности
Познавательные ууд
Маша решила
Универсальные логические действия
Установление причинно-следственных связей
Коммуникативные ууд
Коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника
Маша растерялась. Помоги ей
Личностные ууд
2. Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся
3. Формирование базовых эстетических ценностей
4. Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Познавательные ууд
Универсальные логические действия
Личностные ууд
Контроль процесса и результатов деятельности
Самоконтроль процесса и результатов деятельности
Коммуникативные ууд
Личностные ууд
2. Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся
3. Формирование базовых эстетических ценностей
4. Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Познавательные ууд
Задания, нацеленные на проверку понимания информации
Контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности
Коммуникативные ууд
Коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника
Миша по-разному ответить на этот вопрос в каждом из трёх случаев? Помоги ему
Личностные ууд
2. Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся
3. Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности школьников
4. Формирование базовых эстетических ценностей
5. Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Программа по математике
Арифметическая линия
Геометрическая линия
Линия по изучению величин
Линия по обучению решению арифметических сюжетных
Информационная линия
Алгебраический материал
Содержание курса, тематическое планирование
Арифметические действия (48 ч)
Сложение и вычитание длин
Пространственные отношения. Геометрические фигуры (28 ч)
Геометрические фигуры и их свойства
Геометрические величины (10 ч)
Работа с данными (6 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Матеметика» к концу 1-го года обучения
Нумерация и сравнение чисел.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (46 ч)
Текстовые задачи (36 ч)
Геометрические фигуры (10 ч)
Геометрические величины (12 ч)
Работа с данными (12 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Матеметика» к концу 2-го года обучения
Программу обеспечивают
Нумерация и сравнение многозначных чисел.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (46 ч)
Текстовые задачи (36 ч)
Геометрические фигуры (10 ч)
Геометрические величины (14 ч)
Работа с данными (20 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Матеметика» к концу 3-го года обучения
Натуральные и дробные числа.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (50 ч)
Элементы алгебры.
Текстовые задачи (26 ч)
Геометрические фигуры (12 ч)
Геометрические величины (14 ч)
Работа с данными (22 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Матеметика» к концу 4-го года обучения
Программа формирования универсальных учебных действий
Формирование личностных ууд
Формирование регулятивных ууд
Формирование коммуникативных ууд
Формирование познавательных ууд
Формирование личностных ууд
Формирование регулятивных ууд
Формирование коммуникативных ууд
Формирование познавательных ууд
Формирование личностных ууд
Формирование регулятивных ууд
Формирование коммуникативных ууд
Формирование познавательных ууд
Формирование личностных ууд
Формирование регулятивных ууд
Формирование коммуникативных ууд
Формирование познавательных ууд
Программа по окружающему миру
Общая характеристика учебного предмета
Цель изучения курса
Программными предметными результатами изучения курса «Окружающий мир»
Содержание курса, тематическое планирование
Человек и общество
Правила безопасного поведения
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения
Программу обеспечивают
2 класс (68 часов)
Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.
Питание грибов
Человек и общество
Правила безопасного поведения
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 2-го года обучения
Учащиеся получат возможность научиться
Учащиеся получат возможность научиться
Программу обеспечивают
3 класс (68 часов)
Образование оврагов. Меры предупреждения и борьбы с оврагами
Условные обозначения полезных ископаемых на карте. Искусственные материалы из каменного угля и нефти.
Цепи питания
Человек и общество
Имена великих князей – основателей городов (Ярослав Мудрый – Ярославль, Юрий Долгорукий –Кострома, Переславль-Залесский).
Правила безопасного поведения
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 3-го года обучения
Учащиеся получат возможность научиться
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» учащиеся научатся
Программу обеспечивают
Одно из теоретических предположений ученых о возникновении Солнца.
Человек и общество
Правила безопасного поведения
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 4-го года обучения
Учащиеся получат возможность научиться
В результате изучения раздела «Человек и общество» учащиеся научатся
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» учащиеся научатся
Учащиеся получат возможность научиться
Программу обеспечивают
Программа формирования ууд
Задания, основная цель которых
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные здания
6. Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карта, карта) для наблюдений, объяснения явлений природы, выя
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Задания, основная цель которых научить школьника
Аналогичные задания
2. Различать государственную символику РФ, символику городов России, описывать достопримечательности Москвы, Санкт-Петербурга, г
Аналогичные задания
3. Различать прошлое, настоящее и будущее
4. Используя дополнительные источники информации
5. Оценивать характер взаимоотношения людей в различных социальных группах (школьный коллектив, семья, общество)
6. Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни
7. Воспитывать пиетет к культовым сооружениям и уважение к чувствам верующих людей
8. Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила
Проблемный характер изложения у
Пояснительная записка
Основные содержательные линии
Основное содержание и тематическое планирование
Технология ручной обработки материалов.
Искусственные материалы
Текстильные материалы (8 ч)
Результаты изучения предмета
Обучающиеся получат возможность научиться
Основы культуры труда, самообслуживания
2. Технология ручной обработки материалов
Искусственные материалы
Текстильные материалы (5 ч)
Конструирование и моделирование (4 ч)
Результаты изучения предмета
Обучающиеся получат возможность научиться
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.
2. Технология ручной обработки материалов.
Текстильные материалы (5 ч)
Утилизированные материалы (3 ч)
Конструирование и моделирование (6 ч)
Практика работы на компьютере (10 ч)
Основы работы за компьютером (5 ч)
Технология работы с инструментальными программами (3 ч)
Результаты изучения предмета
Обучающиеся получат возможность научиться
Основы культуры труда, самообслуживание
Технология ручной обработки материалов
Текстильные материалы (5 ч)
Металлы (2 часа)
Утилизированные материалы (5 ч)
Конструирование и моделирование (2 ч)
Практика работы на компьютере (10 ч)
Результаты изучения учебного предмета
Выпускник получит возможность научиться
Программу обеспечивают
Личностные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Программа по информатике (102 ч) Е.П.Бененсон, А.Г. Паутова Пояснительная записка
Основное содержание учебного материала и тематическое планирование
3-й класс
4-й класс
Программу обеспечивают
Программа формирования универсальных учебных действий
Нравственно-этическое оценивание
Регулятивные универсальные учебные действия
Планирование и целеполагание
Контроль и коррекция
Общеучебные универсальные действия
Логические универсальные действия
Построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные универсальные учебные действия
Программы внеурочной деятельности
Формы организации деятел
Примерный учебный план внеурочной деятельности
Кружок, клуб (факультатив) «музей в твоем классе»
Цели внеурочной деятельности
Конечный результат
Организационно-методические указания
Математика. факультатив
Основное содержание
Формы организации деятел
Примерный учебный план внеурочной деятельности
Тематическое планирование и содержание первого года занятий проектной деятельностью по курсу «Окружающий мир»
Учебное пособие/ стр.
Содержание деятельности учащихся
Тематическое планирование и содержание второго года занятий проектной деятельностью по курсу «Окружающий мир»
Тематический план
Внеаудиторное занятие –экскурсия
Внеаудиторное занятие
Содержание деятельности учащихся
Аудиторные занятия – проведение опытов (2 ч)
Аудиторные занятия – проведение опытов (2 ч)
Тематический план
Внеаудиторное занятие
Аудиторные занятия
Аудиторные занятия
Внеаудиторное занятие
Содержание деятельности учащихся
Тематическое планирование и содержание четвертого года занятий проектной деятельностью по курсу «Окружающий мир»
Тематический план
Кол-во часов
Содержание деятельности учащихся
