.php>
Содержание: "Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» Белгород, 2011 Содержание"
Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» Белгород, 2011 Содержание
3. Система оценивания ожидаемых результатов. 1. Пояснительная записка. Образовательная программа СОШ № 33 Реализация образовательной программы должна способствовать достижению следующих целей Для достижения поставленных в образовательной программе МОУ СОШ №33 целей необходимо решить следующие задачи I – начальное общее образование Школа, являясь культурно-просветительским центром микрорайона Название детского объединения Сдюсшор № 5 Моу дод «сют» Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития. Принцип целостности образа мира Принцип практической направленности Планируемые результаты освоения обучающимися Структура планируемых результатов Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты освоения программы Нравственно-этическая ориентация Выпускники научатся Выпускники получат возможность научиться Формирование ИКТ-компетентности обучающихся Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться Раздел «Орфоэпия» Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник получит возможность научиться Раздел «Лексика» Раздел «Морфология» Раздел «Синтаксис» Иностранный язык (английский) Выпускник научится Выпускник научится Образовательная область «Математика и информатика» Окружающий мир Образовательная область «Искусство» Изобразительное искусство Образовательная область «Физическая культура» Предельно допустимая нагрузка при 5-дневной неделе Предметная область Обязательная часть Годовой учебный план начального общего образования «МОУ СОШ № 33 г. Белгорода» Предметная область Обязательная часть План внеурочной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №33 Целью внеурочной деятельности План-сетка внеурочной деятельности обучающихся 1-х классов муниципального общеобразовательного учреждения Планируемые результаты реализации направлений Ожидаемые результаты Регулятивных УУД Познавательных УУД Ожидаемые результаты Английский язык Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Основной программы. Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД. Основной программы Взаимосвязь типовых задач (заданий) и планируемых результатов Нравственно-этическая ориентация Ожидаемые результаты формирования УУД В области коммуникативных УУД В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) В области познавательных УУД (общеучебных) В области коммуникативных УУД В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) В области познавательных УУД (общеучебных) В области коммуникативных УУД В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) В области познавательных УУД (общеучебных) В области коммуникативных УУД В области регулятивных УУД В области регулятивных УУД В области коммуникативных УУД В области познавательных УУД (общеучебных) В области регулятивных УУД В области коммуникативных УУД В области познавательных УУД (общеучебных) В области регулятивных УУД В области познавательных УУД (общеучебных) В области регулятивных УУД Личностные УУД. Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД. Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД. Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД. Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Формирование УУД средствами учебного предмета «Окружающий мир» Задания, основная цель которых Программы отдельных учебных предметов Основное содержание учебных Слово и предложение. Развитие речи. Состав слова (морфемика). Морфологический разбор имён существительных Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных местоимений Развитие речи. Создание собственных текстов по предложенным планам Чтение про себя. Работа с разными видами текста. Библиографическая культура. Работа с текстом художественного произведения. Работа с учебными и научно-популярными текстами. Я и моя семья. Мир моих увлечений. Моя школа. Дикие и домашние животные. 2. Монологическая форма В русле аудирования В русле чтения В русле письма Фонетическая сторона речи. Лексическая сторона речи. Грамматическая сторона речи. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле Важнейшие природные объекты своей страны, района Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года Предсказание погоды и его значение в жизни людей Виды художественной деятельности Опыт художественно-творческой деятельности Способы физкультурной деятельности Физическое совершенствование Акробатические упражнения. Упражнения на низкой гимнастической перекладине Опорный прыжок Лёгкая атлетика. Беговые упражнения Прыжковые упражнения Лыжные гонки. На материале лёгкой атлетики На материале спортивных игр Общеразвивающие упражнения Развитие координации Формирование осанки Развитие силовых способностей Развитие координации Развитие быстроты Развитие выносливости Развитие координации Развитие выносливости 1. Пояснительная записка Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования В области формирования личностной культуры 1.2 Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос 1.3 Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального Принцип ориентации на идеал Аксиологический принцип Принцип следования нравственному примеру Принцип идентификации (персонификации) Принцип диалогического общения Принцип полисубъектности воспитания Принцип системно-деятельностной организации воспитания 1.4 Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) 1.5 Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования Воспитание нравственных чувств и этического сознания Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос 1.6 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию о 1.7 Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся 1.8 Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Первый уровень результатов Второй уровень результатов Третий уровень результатов Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Действия педагога, направленные на достижения воспитательных результатов. В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход (усвоение человеком нового для него опыта поведен В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем. В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем Диагностика обучающихся начальной школы. 6-7 лет (1 класс) Обработка результатов. Диагностика эмоционального компонента нравственного Обработка результатов. Обработка результатов. Обработка результатов по вышеуказанной шкале. Отношение к семье Отношение к себе От 0 до 14 баллов. От 35 до 50 баллов. Сдюсшор № 5 Сдюсшор №2 Оценка эффективности реализации программы Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования Основной программы Основной программы Основную программу Основные направления и цели оценочной деятельности Описание объекта и содержание оценки личностных результатов. Диагностика сформированности личностных универсальных учебных действий Оценка метапредметных результатов Диагностика сформированности целеполагания учащихся Уровни развития контроля Уровни развития оценки Оценка предметных результатов Действия с предметным содержанием (или предметные действия) Объектом оценки предметных результатов Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Анализ, интерпретация и оценка Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию Предметные результаты освоения основной образовательной программ Предметными результатами изучения русского языка Предметные результаты изучения предмета «Литературное чтение» Предметными результатами изучения иностранного языка Предметными результатами освоения учащимися предмета «Математика» Предметные результаты обучения предмету «Окружающий мир» Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по изобразительному искусству Предметными результатами изучения технологии Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре Учебный план начальной школы на 2011-2012 учебный год Сетка часов начального общего образования Предметная область Обязательная часть Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу основного общего образования Уровень готовности к освоению программы Процедура выбора Русский язык Иностранный язык Математика. Алгебра. Геометрия История России. Всеобщая история Изобразительное искусство Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности 1 часу на изучение элективного курса «Культура речи» (это особенно актуально с учетом полиэтнического состава обучающихся МОУ СО УЧЕБНЫЙ ПЛАН второй ступени МОУ СОШ №33 г. Белгорода (годовой) Количество часов в неделю Содержание образовательных областей Федеральный и региональный компоненты УЧЕБНЫЙ ПЛАН третьей ступени обучения (годовой) Обязательные базовые учебные предметы УЧЕБНЫЙ ПЛАН третьей ступени обучения (годовой) Число недельных учебных часов II. Профильные общеобразовательные предметы IV. Региональный компонент Технологии обучения в старшей школе 3. Система оценки достижений планируемых результатов к освоению обучающимися образовательной программы Критерии и нормы оценивания Оценка «4» Оценка «3» Оценка «2» Оценка самостоятельных и контрольных работ. Оценка «3» Оценка «2» V Духовно – нравственное направление, правовое включает Сдюсшор № 5 Моу дод «сют» Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 1. Оборудование учебных помещений 2. Организация питания и медицинского обслуживания обучающихся Информационные и учебно-методические ресурсы Начальные классы Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская Базовая (авторская Базовая (авторская Базовая (авторская Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) 5-9 классы Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (примерная) Базовая (примерная) Базовая (примерная) Базовая (примерная) Базовая (примерная) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Примерная федеральная программа, базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) 10-11 классы Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (примерная) Базовая (авторская Для профильного изучения (авторская Базовая (авторская Базовая (авторская Для профильного изучения (авторская) Базовая (авторская Базовая (авторская Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая примерная федеральная Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская Базовая (авторская) Базовая (авторская) Базовая (авторская Надомное обучение Программы и УМК соответствуют перечню программ и УМК для 6 а класса. Яковенко Т. (4 класс) Программы и УМК соответствуют перечню программ и УМК для 4 класса. Лаврова Е. (8 а класс) Катасонов А. (8 б класс) Семененко Д. (9 а класс) Внеурочная деятельность 1-х классов Неаудиторная занятость Базовая (авторская) Дополнительное образование
