Положение о предметных декадах муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Документы |
- Положение о системе оплаты труда работников Муниципального автономного общеобразовательного, 298.37kb.
- Положение о публичном докладе общеобразовательного учреждения, 63.67kb.
- Положение об оплате труда работников муниципального общеобразовательного, 802.93kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения средней, 76.1kb.
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Положение о web-сайте муниципального общеобразовательного учреждения, 69.05kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Положение о публичном докладе общеобразовательного учреждения Общие положения, 76.85kb.
- Положение о новой системе оплаты труда работников муниципального общеобразовательного, 209.24kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
Положение о предметных декадах
муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 34
I. Общие положения
II. Организация и порядок проведения предметной декады
III. Участники предметных декад
IV. Делопроизводство
I. Общие положения
- Предметные декады проводятся ежегодно методическими объединениями школы с целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся.
1.2. Задачи предметной декады:
- совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;
- вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;
- выявление учащихся, обладающих творческими способностями, стремящихся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.
1.3. Настоящее положение разработано в соответствии с п.2.4 ст. 32 Закона РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении РФ, Концепцией модернизации российского образования на период до 2012г», Программой развития школы, Уставом школы и определяет порядок проведения и функции предметных декад в школе.
II. Организация и порядок проведения предметной декады
2.1. Предметная декада проводится в соответствии с планом работы методического объединения, школы.
2.2. План подготовки и проведения предметной декады утверждается заместителем директора по учебно-воспитательной работе (методической) не позднее, чем за две недели до начала ее проведения.
2.3. Организатором предметной декады является методическое объединение.
2.4. Школьный орган ученического самоуправления может организовать совет дела по подготовке предметной декады.
III. Участники предметных декад
3.1. Участниками предметной декады являются:
- все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин образовательной области, по которым проводится предметная декада;
- учащиеся школы, изучающие предмет или образовательную область, по которым проводится предметная декада.
3.2. В рамках предметной декады могут проводиться: предметные олимпиады; нетрадиционные уроки по предмету; внеклассные мероприятия на параллели учебных классов и между параллелями; общешкольные мероприятия и др.
3.3. Проведение предметной декады должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией. Наглядную информацию возможно расположить на стендах в рекреациях, на официальном сайте школы.
3.4. По итогам предметной декады наиболее активные участники (как учителя, так и обучающиеся) награждаются грамотами, дипломами.
3.5. По итогам предметной декады может быть проведен набор в школьное научное (проектное) общество учащихся.
3.6. По окончании предметной декады на заседании методического объединения проводится анализ мероприятий, организованных в ходе декады.
IV. Делопроизвдоство
4.1. По итогам предметной декады заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе, курирующему данное направление работы, сдаются следующие документы:
- план предметной декады;
- тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их результатами;
- планы или сценарии открытых мероприятий;
- анализ итогов предметной декады со списком награжденных учащихся и учителей.
4.2. На официальный сайт школы выставляется аналитическая справка по итогам декады.
4.3. В ходе мероприятий (по необходимости) ведутся протоколы, оценочные листы жюри и т.п.
ПОЛОЖЕНИЕ
об учителе-инноваторе
1.Общие положения
1.1.Настоящее положение регулирует вопросы организации и осуществления инновационной деятельности в лицее.
1.2.В качестве инновационной деятельности в образовательном учреждении
рассматривается:
- освоение и проектирование нового содержания образования, содержание учебного материала, методы, формы и средства обучения, позволяющие эффективно реализовать личностно-ориентированный подход в обучении;
- освоение и разработка новых принципов, методов и средств воспитания личности;
- освоение современных педагогических технологий в обучении и воспитании;
- апробация новых учебников и учебно-методических комплексов.
2.Цель: обновление содержания образования, обеспечивающего качество образования выпускника, соответствующее современным требованиям.
3.Учителем-инноватором в лицее может быть:
1) педагог, имеющий первую или высшую квалификационную категорию и стаж педагогической работы не менее 5 лет;
2) педагог, владеющий методами исследовательской, экспериментальной педагогической деятельности.
4.Учитель-инноватор осуществляет:
1) изучение творческого и интеллектуального потенциала детского коллектива;
2) выявление одаренных детей;
3) работу с учащимися по индивидуальным планам;
4) стимулирование творческой инициативы учащихся во время организации учебно-воспитательного процесса;
5) разработку тематического планирования, подбор дидактического материала, накопление банка проверочных и контрольных работ;
6) привлечение учащихся к работе в НОУ лицея, помощь в написании рефератов;
7) привлечение учащихся к работе в семинарах, научно-практических конференциях лицеистов;
8) подготовку учащихся к лицейским, городским и областным олимпиадам и конкурсам;
9) текущий контроль за ЗУНами учащихся и отслеживание результатов развития лицеистов;
10) организацию оформления результатов инновационной работы в форме отчетов, методических рекомендаций и учебных пособий;
11) обмен информацией об инновационных разработках с другими образовательными учреждениями города и района в рамках РМО.
5.Учитель-инноватор обязан:
1) иметь план самообразования, в котором отражена инновационная деятельность;
2) отчитываться в работе по инновационной деятельности перед МС, МО и кафедрой;
3) принимать участие в работе педагогических советов, методических совещаний, связанных с инновационной деятельностью лицея.
6.Учитель-инноватор имеет право:
1) на 3 методических часа;
2) на надбавку к зарплате в размере 35% по вновь разработанным спецкурсам;
3) на надбавку к зарплате за ведение углубленного изучения предметов в размере 80%.
Учет внутриколледжного контроля образовательного процесса
4.1. Для осуществления учета внутриколледжного контроля на каждого преподавателя и мастера производственного обучения заводится папка с результатами его работы. В папку заносятся все результаты анализов посещенных уроков и других сторон работы данного преподавателя и мастера производственного обучения. Обязательными должны быть документы, в которых отражены выводы и конкретные предложения по устранению недостатков работы.
4.2. По результатам внутриколледжного контроля директором колледжа или заместителем по учебной работе периодически могут издаваться дополнительные приказы и распоряжения. Вопросы, требующие коллективного анализа и решения, выносятся на обсуждение предметных (цикловых) комиссий.
4.3. Взаимопосещение уроков преподавателями и мастерами производственного обучения с целью изучения опыта работы не менее одного раза в месяц.
Отчетность о взаимопосещении уроков хранится в методическом кабинете колледжа.
Методическая работа школы
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса в 2006-2007 учебном году школа начала работу над методической темой «Активизация познавательной деятельности учащихся. Индивидуализация учебно-воспитательного процесса».
Задачи по методической теме:
1.Дальнейшщая разработка проблемы исследования школы.
2.Повышение деятельности методических объединений, методического совета.
3.Ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал личности ребенка.
4.Организация исследовательской деятельности учителей и учащихся.
5.Обеспечение роста качественного уровня подготовки школьников, достижения ими обязательного уровня ЗУН в соответствии с требованиями государственных стандартов на основе индивидуализации обучения и воспитания учащихся.
Формы методической работы
1.Тематические педагогические советы.
2.Методический совет ( с 1999 учебного года).
3.Методические кустовые объединения.
4.Работа учителей над темами самообразования.
5.Открытые уроки, их анализ.
6.Взаимопосещение и анализ уроков.
7.Предметные недели.
8.Педагогический мониторинг.
9. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление стендов «Современный урок», «Формы организации индивидуального подхода в обучении».
10.Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
11. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
12. Аттестация.
13. Участие в конкурсах профессионального мастерства.
14. Теоретические и методические семинары.
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В 2006- 2007 учебном году было проведено 3 тематических педсовета, связанных с методической темой школы.
Тематические педсоветы ( 2006-2007 учебный год).
1.Нравственно- патриотическое воспитание.
2.Какой учитель нужен современной школе.
3.Правовая культура школьника.
За год учителями школы было дано 14 открытых уроков, которые посетили примерно 32% учителей. Для сравнения- в прошлом 2005-2006 учебном году было дано 12 открытых уроков, значит можно утверждать, что в 2006-2007 учебном году активность учителей возросла. Недостатком является плохая организация взаимопосещения учителями уроков своих коллег, что, конечно, снижает роль открытых уроков в пропаганде передового педагогического опыта. Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
Основные цели посещения и контроля уроков:
1.Анализ профессиональной деятельности аттестующего учителя.
2.Формы и методы, применяемые на уроках.
3.Самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация.
4.Классно- обобщающий контроль, единство требований к учащимся.
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзыва на прочитанную книгу. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный на учебнику своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие платны прочитанного и, пользуясь ими устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разбираться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная для работ- частично поисковый.
В новом учебном году следует тщательнее планировать взаимопосещение уроков. С этой целью, а также в целях распространения ППО провести месячник открытых уроков.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2006-2007 уч.году были проведены предметные недели. Применялись разнообразные методы и формы их проведения.
Учителей русского языка и литературы :
- Тютчевские чтения
- литературная гостиная
- краеведческая олимпиада « Знаешь ли ты Мордовию?»
- конкурс сочинений «Молодежь и время»
Учителей физику и математики:
- викторина «Час веселой математики»
- урок- игра «Если дружно, если вместе…»
- игра «Счастливый случай»
- открытый урок «Математический экспресс»
- игра «Кто хочет стать отличником?»
- открытый урок «Путешествие в страну «Электричество»»
Учителей истории и географии:
- устные журналы для начальной школы
- устные журналы здоровья для учащихся 5-6 классов
- выставка плакатов «СПИД и меры его профилактики»
- конференция о вреде курения для учащихся 9-хклассов
- биологическая игра «Крестики - нолики»
Учителей иностранного языка:
- КВН «Brain-ring»
- Открытый урок- проект « школьная жизнь в Германии и России»
На последнем заседании обычно заслушиваются отчеты преподавателей спецкурсов об итогах работы за год, вырабатываются рекомендации, обсуждаются методические разработки учителей. Нашими педагогами были представлены методические рекомендации и разработки на следующие темы :
- «Формирование речевых умений и навыков при изучении синтаксиса в 5 классе»
- «Методы и приемы использования историко-литературных, страноведческих, краеведческих материалов при обучении иностранному языку»
- «Учебно-ролевые игры на уроках иностранного языка»
- «Возможности игры для развития творческих, мыслительных способностей учащихся на уроках мокшанского языка»
Одним из направлений методической деятельности является организация исследовательской деятельности учащихся.
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.