Программа дисциплины Основы телерадиовещания и анализ практики радио- и телепрограмм для направления 030600. 62 «Журналистика» подготовки бакалавра Авторы: проф. Лысенко А. Г., к и. н., проф. Шевелев Г. А

Вид материала

Содержание

Пояснительная записка
В первом разделе курса
Особенностью курса является
Второй раздел учебного курса
Тематический план
Промежуточный итог
Промежуточный итог
Формы организации учебного процесса
Формы рубежного контроля и структура итоговой оценки
Содержание программы
Зачем это знать журналисту?
Зачем это знать продюсеру проекта
Зачем это знать работнику финансовой службы?
Зачем это знать менеджеру по кадрам?
Зачем это знать техническому директору?
Зачем это знать партнерам вещателя?
Зачем это знать заказчикам рекламы?
Основная литература.
Дополнительная литература.
По принципу организации и способу вещания
...
Полное содержание

Подобный материал:

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

Государственный университет

Высшая школа экономики

Отделение деловой и политической журналистики

Факультета прикладной политологии

Программа дисциплины

Основы телерадиовещания и анализ практики радио- и телепрограмм

для направления 030600.62 «Журналистика»

подготовки бакалавра

Авторы: проф. Лысенко А.Г., к.и.н., проф. Шевелев Г.А.

Журналистики

Председатель

Пенская Е.Н.________________

«______» __________________

Одобрена на заседании

Кафедры деловой и политической журналистики

Зав. кафедрой

Лысенко А.Г.__________

«_____» ______________

Утверждена УС факультета

Прикладной политологии

Ученый секретарь

Артюхина З.А..________________

«_______» _________________

Москва

Пояснительная записка

Учебный курс «Основы телерадиовещания и анализ практики радио- и телепрограмм» – специальный курс, состоящий из двух разделов, подготовлен авторами для отделения деловой и политической журналистики факультета Прикладной политологии ГУ- ВШЭ.

Особенностью данного курса является его уникальность. В исследовательской литературе по проблемам радиовещания и телевидения, в учебной литературе нет ни одного издания, которое бы рассматривало в комплексе, в тесной взаимосвязи современные жанры, форматы телевизионного контента, способы и принципы его создания с методами организации программного контента на теле- или радиоканале.

Парадокс ситуации в обучении специалистов для работы в современных электронных СМИ сегодня состоит в том, что в настоящее время в конкуренцию вступают не отдельные теле - и радиопроекты, а вещательные каналы в целом. Сегодня телевизионные и радийные вещательные форматы, выработанные на основе изучения многих компонентов поведенческой ситуации аудитории, а также реалий рынка электронных СМИ, реализуются в программной политике вещателя. Однако, специалистов, способных грамотно реализовать эту политику, высшие образовательные учреждения не готовят.

Авторы предлагаемого учебного курса задались целью объединить в одном образовательном цикле рассказ о практике создания телевизионного продукта во всём его многообразии жанровых форм, форматов и типов передач с изучением как стратегических, так и тактических задач по организации его в структуре вещательного канала.

В первом разделе курса, посвященном вопросам вещательной политики теле-, радиоканала, организации программного продукта в его рамках студенты знакомятся с тем, как разрабатывается программная концепция вещательного канала, в какой взаимосвязи она находится с бизнес-планом, представляемым в государственные лицензионные органы. Студенты осваивают основные понятия процесса программирования вещания, приёмы и методы составления программной сетки и другие важнейшие элементы работы с готовым контентом и организацией вещания на его основе.

При участии руководителей программных служб учебный процесс предполагает знакомство студентов с работой этих служб 1-го канала телевидения, Российского телевидения, НТВ, Радио России, других телерадиокомпаний. На опыте крупнейших телерадиокомпаний будет возможность познакомиться с основными закономерности и приемы взаимодействия вещательного канала с аудиторией через посредство специальным образом организованного контента в структурах вещательных сеток сезона, месяца, недели, дня.

Особенностью курса является то, что впервые в практике подготовки журналистских кадров будет сделана попытка дать системное представление будущим специалистам о теле- радиопрограмме как об определенном единстве всех жанровых компонентов, наполняющих вещательный день, неделю, месяц, сезон, о пространственно-временном характере организации контента вещания и его прямой зависимости от аудитории.

Для будущих специалистов современной электронной медиаиндустрии получение этих знаний в рамках учебного курса тем более важно, что при уже значительном количестве учебников, учебных пособий, специальных изданий по теории и практике журналистского труда, за последние годы не вышло ни одной печатной работы по проблемам формирования контента вещательного канала. В стороне от исследовательских интересов по-прежнему находятся формы и методы организации временного пространства телевизионного и радиоканалов. Предлагаемый учебный курс хотя бы отчасти восполнит этот пробел.

Практика последних лет показывает, что выпускники Отделения деловой и политической журналистики ГУ-ВШЭ часто востребованы в электронных СМИ в качестве продюсеров различных уровней. Понимание принципов использования создаваемых ими телевизионного продукта в теле- радиоэфире в значительной мере способствует их успешной работе и продвижению по избранному пути.

Второй раздел учебного курса рассматривает практику создания радио и телепрограмм.

Одной из важнейших и сложнейших составляющих процесса освоения профессии журналиста является выработка критериев оценки качества и содержания продукции.

Зачастую, требования высокого рейтинга радио- и телепрограмм с целью повышения их коммерческой привлекательности, рекламные компании, заказные рецензии, авторитет ведущих практически сводят «на нет» профессиональную оценку работы.

Умение беспристрастно оценить качество работы, смысл и наполнение радио- и телепрограмм дает начинающему журналисту направление в его профессиональной деятельности.

Программа раздела связана с будущей профессиональной деятельностью студентов и содержанием специализированных дисциплин.

Одна из важнейших задач курса попытаться дать определение – «что есть хорошо и что есть плохо?». При всей нерешаемости этого вопроса анализ современного телевидения позволит студентам хотя бы определиться, что уже, само по себе, очень важно.

Особое место в курсе займет анализ наиболее популярных на сегодняшнем ТВ жанров.

Ток-шоу.
Реалити-шоу.
Дискуссии.
Инвестигейторская (расследовательская) журналистика.
Конкурсные программы.
Портреты.

Студенты познакомятся также с историей возникновения телевизионных жанров и некоторыми приёмами создания телевизионного контента: особенности сценарных разработок, режиссура программы, тип и роль ведущего программы.

Изучение телеформатов будет органично связано с первым разделом учебного курса - с программной политикой каналов. Будут рассмотрены: место и роль различных жанров в программах каналов, их адресность, подбор и работа с аудиторией в массовых и игровх жанрах.

В качестве основного материала используются программы передач текущего периода и лучшие передачи последних 5-7 лет.

Таким образом, основными целями курса являются:

- освоение студентами теории и практики создания телевизионного и радиоконтента, изучение многообразия его форм,

- формирование понимания у студентов контекстного положения на теле-, радиоканале тех или иных единиц этого контента, а также

- владение основными законами, правилами, методами и приемами как концептуального подхода к формированию вещательной политики теле-, радиоканала, так и конкретной его структуры, а также вещательной сетки.

Студентам необходимо также:

- научиться профессионально смотреть и слушать радио- и телепрограммы

- оценивать составляющие программ, их взаимодействие и особенности.

- освоить начало контент-анализа

- понять изменения в программах, связанные с освоением новой техники.

Многие годы сами занимавшиеся и занимающиеся организацией процесса создания телевизионного и радио контента, планированием и организацией вещания на телевидении и радио, опираясь на свой практический опыт, опыт современного телевидения, авторы курса, надеются дать представление студентам о многосложности механизма функционирования современного телевидения и радио.

Тематический план

№ п/п.	Наименование разделов	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час.)		Самостоятельная работа
			лекции практич.
	Раздел 1 Основы телерадиовещания
1.	Программинг контента в телевещании - фундамент деятельности телеорганизации.	2	2
2.	Типология вещательных каналов. Понятие формата вещания.	5	2		3
3.	Контент вещания. Типология программного продукта.	5	2		3
4.	Телевизионная программа как способ организации контента и достижения максимального контакта с аудиторией. Сетка вещания.	6	2		4
5.	Методы программирования.	10	2	2	6
6.	Методы планирования вещания и организация работы программной службы вещательной телеорганизации.	10	2		8
7.	Методы программирования группы каналов, входящих в единый холдинг. Особенности программирования центральных телеканалов в их версиях, ориентированных на зарубежную аудиторию. Некоторые особенности организации вещания нишевых каналов.	14		4	10
8.	Ближайшие перспективы развития телевещания в условиях его цифровизации	2		2
	Промежуточный итог:	54	12	8	34

	Раздел 2. Анализ практики радио и телепрограмм.
1.	Тематический образ и направленность теле и радиоканалов	4	2		2
2.	Практика информационного вещания	10	2	2	6
3.	Развлекательное вещание	10	2	2	6
4.	Теле- и радио документалистика	16	4	2	10
5.	Просветительское научно-популярное и детское вещание	10	2		8
6.	Роль ведущих программ	4		2	2
	Промежуточный итог:	54	12	8	34
	ИТОГ	108	24	16	68

Базовый учебник

1. Радиожурналистика: Учебник /Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000.

2. Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

Формы организации учебного процесса

Лекционный курс по теории жанров и форматов телевидения и радио, основам программной политики теле- и радиовещателей сочетается с практическими занятиями, выполнением студентами письменных работ, самостоятельным изучением опыта телевидения и радио.

Формы рубежного контроля и структура итоговой оценки

Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

- Участие в обсуждении отдельных теоретических положений на практических занятиях - 20%

- В конце каждого раздела курса письменная контрольная работа – по 25%, в сумме 50%

Устный зачет-30%

Содержание программы

Раздел 1.

Основы телерадиовещания.

Тема 1.

Программинг контента в телевизионном и радиовещании – фундамент деятельности телерадиоорганизации.

Вводная часть.

Сначала поговорим о том, что написано и опубликовано по этой теме.

Затем попытаемся понять, зачем тем, кто собирается работать в сфере электронных СМИ знать основы теории и практики программинга?

Зачем это знать журналисту?

Журналистское произведение – составная часть единого целого, которое называется «телевизионная (или радио) программа». Она имеет стилевое единство, нацелена на определенную аудиторию вообще и, в каждый конкретный отрезок времени, на конкретный сегмент этой аудитории. Каждому из программных отрезков присущи свои типологические особенности: тематические, жанровые, темпо-ритмовые и т.д.

Если добавить к этому форматность (этот термин может включать в себя всё выше перечисленное, то есть типологию вещания) или употребляется, как в данном случае, в узком смысле, характеризуя продолжительность телевизионного продукта, то станет очевидным, что работать журналисту в современных электронных СМИ эффективно можно лишь понимая закономерности построения электронного издания, с которым он собирается сотрудничать.

Зачем это знать продюсеру проекта?

Всё по тем же самым причинам.

Зачем это знать продюсеру по направлению вещания?

Специалист в этой должности с одной стороны участвует в формировании политики вещания, с другой - плотно зависит от неё. Не понимая общей концепции наполнения программным продуктом канала, не зная адресата своей продукции, не учитывая способы сочетания своих «эфирных линеек» с соседствующими передачами, он не обеспечит качественного заполнения эфирного времени.

Зачем это знать работнику финансовой службы?

Бюджет вещательной организации во многом строится исходя из тех задач, которые решает программинг. Что преобладает в вещании: информационная составляющая или развлекательные шоу? Собственное производство или заказная продукция? Какова доля кинопоказа - игрового или документального? От ответов на эти вопросы зависят принципы окупаемости вещательного канала и его доходности, построение бюджета вещательной организации в целом.

В свою очередь учет интересов финансовой службы – одна из задач службы программинговой.

Зачем это знать менеджеру по кадрам?

Кадровая политика вещателя также находится в прямой зависимости от задач, определяемых на основе анализа вещательной политики. Возрастной ценз персонала, соотношение творческого и технического персонала, соотношение менеджмента и создателей программ, доля тех и других в общей численности персонала, уровень квалификация коммерческой службы, и т.п. – всё это подчинено программной политики канала.

Зачем это знать техническому директору?

Не понимая содержательной стороны вещания, а программинг и есть суть содержания деятельности вещателя, невозможно грамотно экономично и эффективно сформировать техническую базу вещателя. Развитая информационная составляющая вещания, например, требует развитой выездной техники, как записывающей, так и передающей, как крупногабаритной, так и компактной, репортерской. Определение способа доставки сигнала потребителю также в определенной мере зависит от принципа организации программного продукта. Ставка вещателя на производство программного продукта собственными силами требует определения характера студийного оборудования, размера студийных площадей, светотехнического оборудования и др.

Зачем это знать партнерам вещателя?

Партнерам, создающим программы по заказам вещателя, – затем же, зачем это должен знать журналист, продюсер, продюсер по направлению вещания.

Зачем это знать заказчикам рекламы?

Коммерческим партнерам, рекламным агентствам, рекламодателям, спонсорам, заказчикам коммерческих программ полезно до контактов с вещателем понимать в какой мере предлагаемый ими рекламный продукт может вписаться в контекст вещания, в какой его части принесет наибольшую выгоду вещателю и заказчику.

И в заключение первой лекции определим основные понятия - термины нашего курса: «программинг», «контент», «телевизионная программа», «расписание передач».

Программинг или вещательная концепция канала.

Создаем телевизионный или радиовещательный канал с нуля. Исходные позиции для формирования концепции вещания: социальный заказ, политический заказ, коммерческий интерес (телевидение, радио как бизнес), потребности аудитории, предложения на рынке электронных СМИ, творческий потенциал компании, её технические и финансовые возможности.

Вопросы, на которые следует дать ответы: для чего нужен этот медиаресурс? для какой аудитории организуется вещание? каков способ доставки сигнала? где географически будет возможность принимать передачи? каковы источники финансирования?

Определение понятия «программинг».

Программинг - «форма бытия» телевидения в обществе. Подчиненность всех производственных звеньев и управленческих механизмов телерадиоорганизации реализации вещательной концепции канала, его программной политики.

Программинг (вещательная концепция) как составная часть бизнес-плана вещательного канала. Лицензия на вещание и вещательная концепция.

Основная литература.

Дополнительная литература.

1. Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов/ Я.Н. Засурский, М.А.Алексеева, Л.Д. Болотова и др.; под ред. Я.Н. Засурского.-М.: Аспект Пресс, 2003. -259 с.

2.Телерекламный бизнес (информационно-аналитическое обеспечение) / Сост. и общ. Ред. В.П.Коломиец – М.: Международный институт рекламы, 2001

3. Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. М.: Изд-во МГУ, 1996.

Тема 2.

Типология вещательных каналов. Понятие формата вещания.

Немого об истории. От однопрограммного телевидения – к двухпрограммному и многопрограммному вещанию в нашей стране.

От принципа «дополнительности» в организации телевизионного контента – к принципу «конкуренции» теле- и радиоканалов.

От «широковещательных» (нововведённый термин и достаточно не точный), для массовой аудитории, каналов – к узконаправленным, «нишевым», каналам или каналам по интересам.

Опыт классификации вещательных каналов.

По принципу организации и способу вещания:

- по форме собственности,

- по способу финансовых отношений с аудиторией,

- по возможности приема сигнала на территории страны,

- по способу доставки сигнала,

- по организации процесса вещания.

Следующий блок классификации касается содержательной стороны вещания телеканалов:

- каналы, ориентированные в своей программной политике на самую широкую аудиторию,

- «нишевые каналы», которые также можно классифицировать по двум направлениям,

каналы, формирующие программный продукт по тематическому принципу,

каналы возрастных и социальных групп.

Современное понятие «формата» вещания.

Обзор и характеристика игроков на телевизионном рынке.

Цифровое телевидение и программинг.

Основная литература.

1. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000.

2. Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов/ Я.Н. Засурский, М.А.Алексеева, Л.Д. Болотова и др.; под ред. Я.Н. Засурского.-М.: Аспект Пресс, 2003. -259 с.

3. . Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

4. Шерель А.А. Аудиокультура XX века. История, эстетические закономерности, особенности влияния на аудиторию: Очерки. – М.: Прогресс-традиция, 2004. -576 с., илл. Стр.: 155-175, 284-515.

Дополнительная литература.

1. Измерение аудиторий: ТВ, радио, Интернет. – М.: Медиакомитет, 2003

2.Телерекламный бизнес (информационно-аналитическое обеспечение) / Сост. и общ. Ред. В.П.Коломиец – Международный институт рекламы, 2001

3. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. М.: Международный университет в Москве , 2009

4. Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. М.: Изд-во МГУ, 1996.

5. Шариков А.В. Ритмы городской телеаудитории России. – М., ВГТРК, 1997

6. Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информации (ред.-сост. А.Г.Рихтер) / Науч.-практ. комм. проф. М.А.Федотова. – М.: Центр «Право и СМИ», 1999.

7.Законодательство о средствах массовой информации: учебно-практические материалы (ред.-сост. А.Г.Рихтер). – М.: Центр «Право и СМИ», 1999.

8.Законы и практика СМИ в Европе, Америке и Австралии (сравнительный анализ). (Пер. с англ.). Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: «Галерея», 2000.

Тема 3.

Контент вещания. Типология программного продукта.

Телевизионная и радиопрограмма как единое целое, проявляющее свое содержание через частное. Понятие контента вещания. Соотношение понятий «контент» и «программинг».

Опыт создания «Классификатора программ» на факультете журналистики МГУ. То же самое - в номинациях ТЭФИ. Достижения и поражения на этом пути. Понятие «типологии контента».

Телевидение – журналистика… и не только.

Классификация программного продукта – вопрос теории, но и практики. Структура продюсерских служб на телеканалах. Типология контента по направлениям вещания. Структура контента внутри вещательных направлений. Специфика кинопоказа.

«Формат» канала и его «контент»

Источники программного продукта. Собственное производство, продюсерские службы и другие производящие подразделения теле-радиокомпаний. Заказная продукция. Покупная продукция. Архивные фонды.

Основная литература.

Дополнительная литература.

1.Борецкий Р.А. Телевизионная программа. М.: Комитет по радио и телевидению при

СМ СССР, Редакционно-издательский отдел; МГУ факультет журналистики, кафедра радиовещания и телевидения,1967.

2. Юровский А.Я., Борецкий Р.А. Основы телевизионной журналистики – М.: Изд-во Московского университета, 1966

Тема 4.

Телевизионная программа как способ организации контента и достижения максимального контакта с аудиторией. Сетка вещания.

Понятие телевизионной программы.

Программирование - способ отыскания наиболее прочных, наиболее действенных контактов телеэкрана и зрителя.

Телевизионная программа – суть единства частного и общего:

- предельная массовость объекта (аудитории)

- и также предельная индивидуализировнность, единичность (реальный «потребитель» телепрограммы – зритель, отъединенный от массы);

в тоже время:

- существенное множество программных элементов (фильмов, передач, трансляций и пр.)

- и единство, целостность всей программы вещательного дня, недели, месяца, сезона.

Телевизионная программа реализует мгновенную коммуникацию миллионов.

Телевизионная программа – единственный уникальный способ каждодневного, систематического влияния на массовую аудиторию не каким либо взятым в отдельности телевизионным или кинопроизведением, а совокупностью этих произведений, объединенных в телевизионную программу вещательного дня, недели, месяца, сезона и т.д. И если программинг – «форма бытия» телевидения в обществе, то телевизионная программа – способ материализации этого бытия.

Телевизионная программа есть органическое слияние отдельных элементов контента в единое целое при учете политических, эстетических, познавательных, образовательных, возрастных запросов и качеств аудитории. Следовательно, создание телевизионной программы есть процесс творческий.

Понятие «телевизионной программ» есть нечто общее по отношению к понятию «сетка вещания».

Сетка вещания есть некая компоновка программ, учитывающая многоуровневые задачи телевидения. Другими словами, сетка вещания - опредмеченная, конкретизированная в телевизионных произведениях вещательная политика канала, уложенная в определенные временные рамки. Под сеткой вещания часто понимают «расписание передач».

Отличие сетки вещания от публикуемой в СМИ Программы (расписания) передач. Построение сетки вещания. Горизонтали и вертикали сетки.

Сетка вещания и мониторинг аудитории.

Понятие стабильности сетки вещания.

Основная литература.

1. Брауна Дж. и Коула У. «Эффективный менеджмент на радио и телевидении»: В 2-х томах: Т.2. Пер. с англ.- М.: Мир, 2001 Стр. 5-146.

2. Галядкин Н.А. «Телепрограммирование в США: специфика и приемы». Учебное пособие. ИПК Работников телевидения и радио. М.:1997

3. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000.

4. . Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

5.«Творческий телевизионный менеджмент». Internews. М.:1994 Стр.108-110

6.«Телевизионный менеджмент: пособие для продолжающих обучение». Internews. М.:1994 Стр. 3 -12.

7. Шерель А.А. Аудиокультура XX века. История, эстетические закономерности, особенности влияния на аудиторию: Очерки. – М.: Прогресс-традиция, 2004. -576 с., илл. Стр.: 155-175, 284-515.

Дополнительная литература.

1.Борецкий Р.А. Телевизионная программа. М.: Комитет по радио и телевидению при

СМ СССР, Редакционно-издательский отдел; МГУ факультет журналистики, кафедра радиовещания и телевидения,1967.

2. Юровский А.Я., Борецкий Р.А. Основы телевизионной журналистики – М.: Изд-во Московского университета, 1966

3. Федотова Л. Социология массовой коммуникации: теория и практика. М.: 1993.

4. Федотова Л. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. М.:1996.

6. Шариков А.В. Ритмы городской телеаудитории России. – М., 1997

Тема 5.

Методы программирования.

Основные термины программирования.

«Рубрика», «цикл». «Серия», «сериал». «Передача», «программа» (в узком смысле). «Рекламный спот», «рекламный сюжет». «Прямой эфир», «программные консервы». «Программная линейка», «канал» (как часть объединенного чем-то вещательного дня). Единицы программного продукта и его «формат». «Межпрограммное пространство» и др.

Понятие верстки. Принципы верстки. Пространственно-временной характер организации вещания. Внутренняя драматургия вещательного дня, недели, месяца… Темпо-ритм программы. Методы дополнения, альтернативы и контрапункта внутри вещательного отрезка времени. Акция канала – действенный метод привлечения внимания аудитории.

Способы размещения контента в структуре вещательного дня: «гамак», «тент», «блок», «лента», «связка», «лед-ин»-подводка». «Безшовная» верстка. Рекламные окна и форматы рекламы. Методы промоушен канала.

Прямое программирование. Контрпрограммирование. Программирование по принципу альтернативы.

Некоторые особенности программирования на сетевых станциях.

Особенности программировния региональных и местных телерадиоканалов.

Некоторые творческие и производственные аспекты программировния.

Основная литература.

Дополнительная литература.

осуществление перспективного, текущего и оперативного планирования вещания;
координация деятельности всех продюсерских групп и иных производящих структур в части производства и выдачи в эфир программного продукта;
оперативное управление вещанием;
анализ вещательной деятельности канала;
с помощью социологических замеров повседневный контроль за качеством вещания и его популярностью;
взаимодействие с печатными и другими СМИ в части информирования аудитории о программах канала;
обеспечение выполнения обязательств в части размещения в эфире рекламной продукции,
архивирование материалов эфира.

Работа программной службы по оформлению канала, продвижению в эфире его бренда, анонсированию текущих программ и перспективных проектов.

Работа подразделения выпуска программ.

Основная литература.

1. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 2000.

2. . Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

3. Шерель А.А. Аудиокультура XX века. История, эстетические закономерности, особенности влияния на аудиторию: Очерки. – М.: Прогресс-традиция, 2004. -576 с., илл. Стр.: 155-175, 284-515.

Тема 7.

Методы программирования группы каналов,

входящих в единый холдинг. Особенности программирования центральных телеканалов в их версиях, ориентированных на зарубежную аудиторию. Некоторые особенности организации вещания нишевых каналов.

Принципы дополнительного и перекрестного программирования. Особенности использования контента на каналах холдинга. Взаимодействие программных служб.

Специфика телевизионного вещания на зарубежные страны. Особенности программирования. Разнообразие существующей практики. Правовые основы использования контента.

Нишевые телеканалы и их аудитория. Особенности работы с контентом. Видеоконтент в Интернете: кто создает, как монетизировать

и что развивать. Отличие интернет-ТВ от обычного. Влияние интернета на телесмотрение.

Основная литература.

Лекционный курс.

Тема 8.

Ближайшие перспективы развития телевещания в условиях его цифровизации

Организация телевещания в стране в условиях перехода на цифровые средства доставки сигнала. Преимущества. Зона покрытия. Понятие мультиплекса и состав первого мультиплекса. Региональное и местное вещание в новых условиях. Понятие «платформы» телевещания. Возможные платформы телевещания в будущем..

Основная литература.

Лекционный курс.

Российское телевидение: между спросом и предложением: В 2 т. / Под ред. А. Г. Качкаевой, И. В. Кирия. М., 2007.
Цифровое телевидение в России: стратегия перехода /Анна Качкаева, факультет журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, Бишкек, сентябрь 2009. Право и СМИ в центральной Азии //ссылка скрыта
"Концепция развития телерадиовещания до 2015 года"

Раздел 2

Анализ практики радио и телепрограмм.

Тема 1.

Тематический образ и направленность теле- и радиоканалов.

- Общефедеральные теле- и радиоканалы.

- Специализированные (тематические) каналы.

- Особенности подачи материалов.

- Форматы вещания.

- Тенденции развития.

/Анализ на базе теле-радио каналов «ОРТ.1 канал», «Россия», «Культура», «Радио Культура», «Спорт», «ТНТ»./

Основная литература

1. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 2000.

2. . Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

3. Шерель А.А. Аудиокультура XX века. История, эстетические закономерности, особенности влияния на аудиторию: Очерки. – М.: Прогресс-традиция, 2004. -576 с., илл.

Дополнительная литература

Засурский Я.Н. Система средств массовой информации России. М.: Аспект-Пресс, 2003.
Кузнецов Г.В. ТВ-журналистика. Критерии профессионализма. Пособие для ВУЗов. Серия: «Практическая журналистика». М.: РИП-холдинг. 2002

3. В.Ф.Олешко Журналистика как творчество. Учебное пособие для курсов. «Основы журналистики» и «Основы творческой деятельности журналиста» Аспект Пресс, 2001

4. «Телевизионная мозаика». Сборник статей (Библиотека ТЭФИ). - М.: Изд-во МГУ, Наука, 1998

5.Вакурова Н.В., Московкин Л.И. «Типология жанров современной экранной продукции». – М.: Изд-во Институт современного искусства, 1998

Тема 2.

Практика информационного вещания.

- Соотношение внутренней и внешней информации.

- Роль и место официозных сообщений.

- Особенности репортажа.

- Аналитика в информационном выпуске.

- Ведущий программы – особенности работы.

- Информационно-аналитические программы. Их особенности и место в сетке.

/Исходным материалом для этого раздела служат программы теле- радиоканалов «ОРТ.1 канал», «Россия», «Маяк», «Радио России», «НТВ», «Рен ТВ», «Эхо Москвы», а также региональных теле- и радиокомпаний./

Основная литература

1. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 2000.

2. . Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

3. Васильева Л.А. Делаем новости! М.: Аспект-Пресс 2003

Дополнительная литература

Смирнов В.В. Жанры радиожурналистики. М.: Аспект-Пресс. 2002
Шостак М. Репортер: профессионализм и этика. Серия: «Практическая журналистика». М.: РИП-холдинг. 2001
Цвик В., Л. Назаров Я.В. Телевизионные новости России. М.: Аспект Пресс 2002
Коппервуд Р. И. , Нельсон Р.П.. «Как преподносить новости». – М,6 Изд-во Интерньюс, 1998

Тема 3.

Развлекательное вещание.

- Особенности утреннего и дневного вещания

- Ток-шоу, музыкальные шоу

- Конкурсные программы, тенденции их развития

- Принципы подбора участников и ведущих развлекательных программ

/В качестве исходного материала текущая практика и программы номинированные на Национальную телевизионную премию ТЭФИ за последние годы./

Основная литература

1. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 2000.

2. . Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

3. Шерель А.А. Аудиокультура XX века. История, эстетические закономерности, особенности влияния на аудиторию: Очерки. – М.: Прогресс-традиция, 2004. -576 с., илл.

Дополнительная литература

Муратова С.А. Телевизионное общение в кадре и за кадром. - М.: Изд-во Аспект Пресс, 2003г.

2. Любименко, И. А.: Как выжить в Пасти Быка [Тайны телешоу] - М.: Изд-во Вагриус, 2002

3. Марфин М.. Чивурин А: "Что такое КВН? " [Междунар. союз КВН] [Киров] 2002

4 Последний герой. Остаться в живых / [Ред. Р. Оганян] 2002

5. Орлова О., Федянин Д.: За стеклом. Откровения Оли и Дэна. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс,2002
6. Сакин С. А. Последний герой в переплете. - М.: Изд-во Вагриус, 2002

7. Феномен: "Что? Где? Когда? "[Сост. А. Корин]М. ЭКСМО 2002

8. Аннапольская С. И.: Акватория любви: Театр - моя душа, телевидение – жизнь. -
М.: Изд-во Звонница-МГ, 2002

9.Ханга Е.: Про все. -М.: Изд-во Вагриус, 2001

10.Полуэхтова И. «Доходное мыло» // Искусство кино,. № 4, 2001.

Тема 4.

Теле- и радио документалистика.

- Формы и характер подачи материала.

- Режиссура документалистики.

- Использование архивных материалов.

- Журналист в кадре, его роль.

- Метод «провокации» - плюсы и минусы.

- Роль редактора в документалистке.

/Основа раздела – анализ работ победителей теле- и радиоконкурсов./

Основная литература

1. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 2000.

2. . Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

3.Кузнецов Г.В. ТВ-журналистика. Критерии профессионализма. Пособие для ВУЗов.

Серия: «Практическая журналистика». М.: РИП-холдинг. 2002

Дополнительная литература.

1. Беляев И.К.«Курс лекций для документалистов» М.: ИПК1998

2. Кемарская Н.Н.Телевизионный редактор. М.: Аспект Пресс 2004

3. Тертычный А. А. Расследовательская журналистика Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Журналистика". М. Аспект Пресс 2002

4. Выборы и журналистское расследование Ин-т развития избир. систем (ИРИС) ; [Отв. ред. - Дафни Скиллен] М.: Права человека 2001

5. Леонтьев Д.А. Исследовательское интервью...М.: Смысл 2003

6. Поберезникова Е.В. Телевидение взаимодействия. Интерактивное поле общения. - М.: Аспект Пресс 2004

7. Кузнецов Г.В. «Семь профессиональных граней журналиста ТВ» - М.: ИПК 2001 г.

8. Кузнецов Г.В. «Так работают журналисты ТВ» - М.: ИПК 2000 г.

9. Дмитриев Л.А. «Искусство публицистики» - М.: ИПК 2000 г.

10. Гаймакова Б.Д. «Основы редактирования телепередач» М.: ИПК 2001

11.Уиллмен Д. «Журналистское расследование. Современные методы» -М.: Изд-во «Виоланта», национальный институт прессы, 1998г.

Тема 5.

Просветительское, научно-популярное и детское вещание.

- Особенности отдельных форм.

- Тематическое планирование внутри циклов.

- Уровень подачи материала.

- Сенсационность и содержание.

/В качестве исходного материала – программы Телекомпаний «Останкино», «Цивилизация», Самарского ТВ, Радио Пермь, Орловского радио./

Основная литература

1. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 2000.

. Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

Дополнительная литература

1. Князев О. « Основы журналистики и телерепортажа» - Бишкек, Изд-во КРСУ, 2001

2. Гримак Л. « Гипноз и ТВ» М.: // Прикладная психология №1 1999г.

Тема 6.

Роль ведущего программы.

- Жанровые особенности.

- Языковая подготовка.

- Режиссура образа.

/Исходный материал – текущая практика./

Основная литература

1. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. А.А. Шереля. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 2000.

2. . Телевизионная журналистика: Учебник для вузов: ред. Кузнецов Т.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я, издание 5-е переработанное, дополненное - М.: Изд-во МГУ, Наука, 2005.

3. Муратов С.А.Телевизионное общение в кадре и за кадром. М.: Аспект-Пресс 2003

4. Гаймакова Б.Д., Макарова С.К., Новикова В.И. Оссовская М.П. Мастерство эфирного выступления. М.: Аспект Пресс 2003

Дополнительная литература

1. Всеволодов В.В. «Логика речи» М.: ИПК 1998 г.

2. Евлахишвили С.С. «Беседы о режиссуре» М.: ИПК 1997 г.

3.Макарова С.К. «Техника речи» (издание 2-е, дополненное и переизданное) ИПК 2002 г.

4. Отт Урмас «Вопрос +ответ = интервью» - М., изд-во Московский рабочий 1991

5. Пиз А., Пиз Б. «Язык телодвижений» -М., Изд-во Эксмо, 2007

В ходе прохождения курса максимально широко используется видео просмотр и прослушивание теле- и радиопрограмм.

В процессе прохождения курса необходима постоянная домашняя работа.

Вопросы и задания для самостоятельной работы совпадают с программой курса.

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины.

Типология вещательных каналов. Понятие формата вещания.
Основные социально-политические и экономические и другие факторы, определяющие формат вещания теле-, радиостанции.
Государственные теле-, радиоканалы. Особенности формирования контента.
Коммерческие теле-, радиоканалы. Особенности формирования контента.
Сетевые теле-, радиоканалы. Особенности формирования контента.
Федеральные теле-, радиоканалы. Особенности формирования контента.
Региональные и местные теле-, радиоканалы. Особенности формирования контента.
Вещательная концепция канала.
Понятие контента вещания.
Программинг, как составная часть концепции вещательного канала.
Типология программного продукта.
Источники программного продукта.
Программная служба теле-, радиоорганизации.
Вещательная сетка теле-, радиоканала.
Методы программирования и составления сетки вещания. Понятие сезонного программирования.
Методы программирования и составления сетки вещания. Понятие контрпрограммирования.
Временные форматы программного продукта.
Основные термины программирования: «программная линейка», «канал», «рубрика», «цикл», «серия», «сериал», «передача», «программа» (в узком смысле), «рекламный спот», «рекламный сюжет», «программные консервы», «прямой эфир», «отложенная запись» или «хоккейный вариант».
Основные этапы формирования вещательной сетки. Перспективное, текущее и оперативное планирование.
Методы программирования и составления сетки вещания. Особенности вёрстка «по вертикали», «по горизонтали».
Методы п Перспективы развития отечественного телевидения.
рограммирования и составления сетки вещания. Приёмы: «тент», «гамак», «паровозик», «лента», «связка».
Организация работы программной службы вещательной теле-, радиоорганизации.
Взаимодействие программной службы со основными структурными подразделениями теле-, радиоорганизации.
Взаимодействие программной службы с продюсерскими структурами теле-, радиоорганизации.
Взаимодействие программной службы со службами социометрии.
Работа программной службы по оформлению канала, продвижению в эфире его бренда, анонсированию текущих программ и перспективных проектов. Организации публикаций программы передач в печати.
Работа отдела выпуска программ как подразделения программной службы.
Нишевое телевидение: особенности аудитории и программи рования.
Письменный анализ программинга одного из избранных студентов телевизионного или радиоканала.
Формирование вещательного канала и его «программинг». Понятие «программинга» в телевизионном или радиовещании.
Характеристика типов вещательных каналов.
Классификация программного продукта. Понятие «контента» вещания.
Телевизионная программа и сетка вещания. Цели и задачи, которые они решают в контексте организации вещания на канале.
Основные принципы программирования.
Основные понятия программирования.
Верстка программы. Методы верстки.
Особенности программирования на сетевых станиях.
Особенности программирования региональных и местных вещательных каналов.
Планирование вещания и его этапы.
Программная служба канала. Структура. Решаемые ею задачи.
Тематическое сходство и различия Первого канала и канала «Россия».
Является ли ТВЦ городским телеканалом?
Особенности вещания 3-его телеканала.
Канал «Культура» - его место в телевизионном пространстве.
Канал «СТС» и «Домашний» - сходство и различия
«НТВ» - есть ли вещательная политика у канала?
Особенности построения программ на FM-радиостанциях ( на примере «Сити – FM»)
«Маяк», «Радио-Россия» - отличия в построении программ.
«Эхо Москвы». Направленность вещания и связи с аудиторией.
Перспективы развития FM- вещания.
Особенности информационного вещания на канале «Культура».
Организация информационного вещания на телеканале «Россия».
Программа «Время» - форма подачи материала и строение выпуска.
Сравнительный анализ - «Время» и «Вести».
НТВ – особенности информационного вещания.
Анализ работы корреспондентов НТВ – на примере работы В. Кондратьева.
Информационно-аналитические программы – их роль и место в системе вещания.
Утреннее вещание – задачи и формы подачи материала (на примере канала «Россия»).
Особенности «утреннего» вещания на городском телеканале.
Использование «обратной связи» на радиоканалах «Сити-FM» и «Эхо Москвы».
Программа «Герой недели» - поиски и находки.
«P.S.» с А. Пушковым – как соединяются репортаж с комментарием.
«Неделя с М. Максимовской» - позиция или оппозиция.
Инвестигейтерская журналистика.(А. Пиманов, Э.Петров)
Конкурсные телепрограммы – традиции и поиски (на примере «Что? Где? Когда?» и «Кто хочет стать миллионером?»).
Развлекательные программы Первого канала – место в сетке вещания.
«Ледовые программы» Первого и 2-го канала – сравнительный анализ.
Конкурсные программы канала «Россия» - пути развития.
Юмор на ТВ – сравнительный анализ «КВН» и «Comedy Club».
«Прожектор Перисхилтон» - причины успеха программы.
«Наша Раша» - защитники и противники.
«Ситкомы» на «Домашнем» - в чем причина зрительского успеха.
«Дом-2» - жизнь или ее имитация?
Особенности российских сериалов (на примере «Улицы разбитых фонарей»).
Мелодрама как основа сериала.(« Не радись красивой»)
Сериалы-инсценировки- успехи и неудачи.
Сериалы-кальки с зарубежных программ. Причины успеха (на примере «Моя любимая няня»).
Классическая музыка на телеэкране (опыт «Культуры» и «ТВЦ»).
Развлекательные программы – лауреаты ТЭФИ – 2007-2009 – в чем секрет успеха.
«Клонирование» передач на ТВ – причины явления.
Ток-шоу в программе ТВ (на примере 2-го канала).
Ток-шоу на ТВЦ.
Ток-шоу на НТВ.
Классическая литература как основа сериалов.
Музыкальная программа на радио (на примере «Радио-Россия»).
Музыкальная программа на FM-станциях («Серебряный дождь» и «Авто-радио»).
Информация на FM-станциях (на примере «Сити-FM»).
«Профессия-репортер» - особенности программы.
«Скандальная журналистика» - на примере программ НТВ и Первого канала (Программы «Максимум» и «Пусть говорят»).
Правоохранительная тематика в программах ТВ.
Режиссура в теледокументалистике на примере программ-лауреатов ТЭФИ.
Международная тематика в информационных программа 1-го и 2-го каналов.
Есть ли место вопросам повседневной жизни на телеэкране?
Дискуссии или монологи–публицистические передачи на «Эхо Москвы».
Документальный радиорепортаж на «Радио России».
Программа цикла «Гении и злодеи».
Проблемы популяризации науки в цикле «Сфера» канала «Культура».
Телепортрет на канале «Культура» (Острова).
Программы, посвященные проблемам литературы «Апокриф», «Круг чтения».
«Культурная революция» - ток-шоу или аналитика?
Передачи о здравоохранении – наука и шарлатаны – на примере «21 кабинета» и «Доктор Малахов».
Дети и взрослые – «Сто вопросов к взрослому» на ТВЦ? – адресат передачи.
«Умники и умницы» - чем познавательная передача для детей отличается от взрослых?
Детский канал «Бибигон» - состоялся ли он?
Анализ работы ведущего телепрограммы - (Минаев).
Анализ работы ведущего радиопрограммы - М. Ганнопольский.
«Скандальные ведущие» - А.Чехова, К. Собчак.
Анализ работы М.Максимовской.
Ведущие развлекательных программ – М.Шац, С. Лазарева, И.Ургант.
Ведущий – собеседник - А, Максимов, Т. Кеосаян.
Документальность и инсценировка в телефильмах.
История на ТВ.(Л.Млечин)
«Судебные» программы. Плюсы и минусы.
Типология жанров на ТВ.

Авторы программы:

профессор А.Г.Лысенко Подпись_________________

кандидат исторических наук,

профессор Г.А.Шевелев Подпись _______________

Blog

Содержание

Рекомендована секцией УМС

Журналистики

Председатель

Пенская Е.Н.________________

Одобрена на заседании

Кафедры деловой и политической журналистики

Зав. кафедрой

Лысенко А.Г.__________

Утверждена УС факультета

Прикладной политологии

Ученый секретарь

Артюхина З.А..________________

Пояснительная записка

1.

2

2.

5

3.

5

4.

6

5.

10

6.

10

7.

14

8.

2

1.

4

2.

10

3.

10

4.

16

5.

10

6.

4

Формы организации учебного процесса

Основная литература.

Дополнительная литература.

Тема 2.

Основная литература.

Дополнительная литература.

Основная литература.

Дополнительная литература.

Основная литература.

Дополнительная литература.

Основная литература.

Дополнительная литература.

Основная литература.

Основная литература.

Основная литература.