Утверждаю

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт искусств и культуры

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

"_____"__________________2010__ г.

Рабочая программа дисциплины

Культура Возрождения

Направление подготовки

031400 – Культурология.

Профиль подготовки

Культурология

Квалификация выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Томск

2010

Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Культура Возрождения» является формирование у студентов целостной картины механизмов развития, содержания и особенностей функционирования базовых принципов культуры Возрождения, как эпохи, определяющей последующее развитие мировой культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Учебный курс «Культура Возрождения» входит в состав вариативной части профессионального цикла дисциплин Б.3. ФГОС подготовки бакалавров и является составляющим разделом культурно-исторического модуля «История культуры». Изучение дисциплины опирается на компетентностный ряд, выработанный в процессе освоения курсов базового цикла Б.1 ФГОС «Философия», «Всеобщая история»; курса вариативной части Б.1 «Введение в культурологию»; курса базового цикла Б.3 «Ведение в историю культуры». Содержательно-методическая связь с данными дисциплинами устанавливается на базе таких знаний, умений и готовностей студентов как знание основ философии и истории; понимание многовариантности исторического процесса; типологии культур, основ взаимовлияния культур; умения применять культурологическую терминологию, анализировать историческую динамику развития зарубежной культуры; владение методами изучения культурных форм. Предшествующими дисциплинами учебного курса «Культура Возрождения» в рамках модуля «История культуры» являются дисциплины вариативной части цикла Б.3 ФГОС «Культура Античности» и «Средневековая культура» в рамках, которых студент получает комплексное знание специфики общекультурных процессов данных периодов.

Курс «Культура Возрождения» закладывает необходимые основы для дальнейшего освоения дисциплин вариативной части профессионального цикла Б.3 «Культура XVII-XVIII века», «Теория и история литературы», «Виды искусств».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Культура Возрождения»

В результате освоения дисциплины «Культура Возрождения» у студентов формируются следующий ряд компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1);

- владение теоретическими основами и методами культурологии, а так же формами применения культурологического знания в профессиональной деятельности (ПК-1);

- понимание и способность к изучению и критическому анализу получаемой научной информации, а так же владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2)

- способность применять в социокультурной деятельности базовые профессиональные знания по культурологии (ПК-12)

В результате освоения дисциплины обучающийся студент должен знать:

- основы культуры ренессансного типа в исторической динамике и в контексте специфики национального существования;

- генетические истоки, этапы становления и сущность принципиальных установок культурной парадигмы Ренессанса;

- характер объективации мировоззренческих основ Возрождения в разнообразных сферах бытия данного культурного мира (философии, религиозном мышлении, естествознании, литературе, изобразительном искусстве);

- ключевые имена деятелей, памятники и достижения культуры Итальянского и Северного Возрождения.

Студент должен уметь:

- анализировать и обобщать основные мировоззренческие доминанты эпохи, их специфику, определяющую роль в формировании данного типа культуры, и характер влияния на последующее развитие мировой культуры;

- понимать и критически анализировать, используя полученные знания, сущность культурных процессов эпохи Возрождения на материале произведений художественной культуры и памятников гуманистической мысли;

- изучать и анализировать специальную литературу, рекомендуемую по данному курсу;

Студент должен владеть:

- понятийным аппаратом, определяющим специфику ренессансной культуры.

- навыками идентификации культурных объектов эпохи Возрождения на базе искусствоведческих и культурологических методов изучения культурных форм.

4. Структура и содержание дисциплины «Культура Возрождения»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 136 часов.

4.1. Тематический план

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкости (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Лекции	Практич.занятия	Семинары	Самостоятельная работа
1	I.Основные принципы ренессансного типа культуры. Культурно-исторические предпосылки и типологические черты культуры Возрождения	2	1	2			2
2	Особенности ренессансного типа мышления	2	1	2			2
3	Религиозные воззрения Ренессанса	2	2	2			2
4	Философия эпохи Возрождения	2	2-3	1	4		5
5	Эстетика Возрождения	2	4	1			1	Тест- контрольная (4 неделя)
6	Утопические концепции культуры Возрождения	2	4-5	2		2	4
7	Ренессанс–эпоха формирования нового естествознания	2	6	2			2
8	II.История развития художественной культуры итальянского возрождения. Культура Проторенессанса-формирование гуманистических тенденций	2	6-7	2	2	2	6	Тест-контрольная (7 неделя)
9	Культура раннего Возрождения в контексте становления ренессансного типа мышления	2	8-10	2	6	4	12	Тест-контрольная (10 неделя)
10	Культура Высокого Возрождения	2	11-12	2	2	4	8	Тест-контрольная (12 неделя)
11	Позднее Возрождение как период разрушения ренессансного типа мышления	2	13-14	2	2	2	6
12	III.Культура северного Возрождения. Специфика культуры северного Возрождения	2	15	2		2	4
13	Изобразительное искусство северного Возрождения	2	16	2	2		4	Тест-контрольная (16 неделя)
14	Культура Возрождения во Франции	2	17	1	2	2	5
15	Культура Возрождения Англии	2	18	1	2	2	5
	Итого (136)			26	22	20	68	Экзамен

4.2.Содержание разделов

Раздел I. Основные принципы ренессансного типа культуры

Тема 1. Культурно-исторические предпосылки и типологические черты культуры Возрождения

Этимология понятия «возрождение». Периодизация ренессансной культуры. Дискуссионность подходов к определению исторических границ культуры Возрождения в историографии. Исторические предпосылки формирования ренессансной культуры: 1) преобразования в области социально-политических отношений. 2) идейные истоки становления ренессансной культуры. Типологические черты культуры Возрождения. Место Античности и средневековых традиций в культуре Возрождения. Сущность ренессансного антропоцентризма. Гуманизм – как новая идеология культуры (этимология понятия, становления смыслового содержания). Специфические черты гуманистического мировоззрения.

Тема 2. Особенности ренессансного типа мышления

Характеристика ренессансного индивидуализма. Секуляризация мышления. Диалогичность как структурный признак гуманистического мышления. Игровой принцип и эстетизация действительности как особенность гуманистического мирочувствования. Социокультурные последствия формирования ренессансного типа мышления в сферах религиозного мировоззрения, гуманистической философии, системы образования, политических воззрений, научного знания, искусства. Характеристика и основные составляющие нового нравственного идеала Ренессанса. Причины «титанизма» и значимость его «обратной стороны» (А. Лосев).

Тема 3. Религиозные воззрения Ренессанса

Специфика религиозного мировоззрения в культуре Возрождения. Двойственность эпохи как этапа в развитии западного христианства и периода секуляризации форм общественной и идейной жизни. Гуманистическая теория и практика по отношению к религиозным вопросам. Христианство и гуманизм: преемственность основ христианского мировоззрения в гуманистическом мышлении; принципиальные расхождения религиозных воззрений гуманистов и христианской ортодоксии. Характер религиозности итальянского Возрождения в сфере массового сознания и практике повседневной жизни. Специфика итальянского католицизма. Отношение к гуманистической мысли религиозной историографии.

Тема 4. Философия эпохи Возрождения

Специфика средневекового мышления. Причины переворота в области философской мысли. Тенденции ренессансного вольнодумия в периоды ранней, зрелой и поздней схоластики (А. Кентерберийский, Фома Аквинский, Оккам и др.). Характеристика основных периодов развития ренессансной философии. Постановка проблемы человека в творчестве Данте, Петрарки, Боккаччо – деятелей гуманистического периода ренессансной философии. Предпосылки и мировоззренческая база неоплатоновского периода. Сложение ренессансной модели философского мышления в мистическом пантеизме Н. Кузанского, в гедонистической теории Л. Валлы, в мировоззренческих концепциях деятелей Платоновской Академии (Фичино, Пико дела Мирандола и др.).

Достижения и противоречия натурфилософского периода. Концепции Б. Телезио, Ф. Патрицци, Дж. Бруно, Т. Кампанелла как выражение последовательного пантеизма. Натурфилософские представления с позиции разрушения ренессансных мировоззренческих принципов.

Тема 5. Эстетика Возрождения

Основные установки и общая характеристика эстетических принципов Ренессанса. Идейно-философская база ренессансной эстетики (место и роль платонизма, неоплатонизма, эпикуреизма, стоицизма, теологии). Сущность таких эстетических установок как подражание природе, приоритет красоты, феномен «чувственной математики» и их влияние на формирование художественно-образной схемы. Теоретическое обоснование и практическое значение законов перспективы. Специфика совмещения ренессансного реализма и идеализации. Ведущие представители в области эстетической мысли (Гиберти, Альберти, Пьеро-делла-Франческа). Статус ренессансного художника.

Тема 6. Утопические концепции культуры Возрождения

Типологические признаки и самоотрицание Ренессанса в литературном жанре общественно-политической утопии. Теоретические и практические первоисточники, особенности литературной формы, центральная проблема, характер соотношения личностного и общественного. Ренессансная модель конструирования идеального мира. Основные положения «Золотой книжечки» Томаса Мора. Политическая программа социальных преобразований в «Городе Солнца» Томмазо Кампанеллы. Историческая судьба утопических концепций. «Антиутопия»: понятие, генетические признаки и причины возникновения.

Тема 7. Ренессанс – эпоха формирования нового естествознания

Предпосылки развития научного знания эпохи Возрождения в недрах средневекового мышления. Социокультурные и мировоззренческие факторы становления естествознания. Концептуальный базис ренессансной культуры, способствующий созданию новых научных программ (место и роль человека в объективном мире, отношение к деятельности, использование античных научных теорий). Ренессансные концепции естествознания. Сущность «битвы вокруг метода» – основной проблемы становления научного знания, и пути ее решения. Исторические, политические и культурфилософские аспекты «коперниканского переворота»; его роль в становлении западноевропейской парадигмы мышления. Формирование новых научных подходов в деятельности Галилея. Модель физического мира Декарта. Исаак Ньютон – завершение коперниканской революции. Формирование научных представлений в медицине (Гарвей, Парацельс и др.).

Раздел II. История развития художественной культуры итальянского Возрождения

Тема 8. Культура Проторенессанса – формирование гуманистических тенденций

Ренессансные тенденции в пространстве литературного творчества средневековья (в придворной эпической поэзии, лирике, рыцарской поэзии, куртуазной литературе, в «городской» литературе). Истоки формирования итальянской литературы. Проблема двуязычия Ренессанса. Характеристика творчества А. Данте: совмещение христианской парадигмы мышления и гуманистических принципов. Изобразительное искусство проторенессанса (Италия). Формирование тенденций, разрушающих средневековую (византийскую, готическую) художественно-изобразительную схему в живописи и скульптуре. Характеристика пизанской скульптурной школы: Никколо Пизано, Джованни Пизано, А. Камбио. Первые шаги ренессансной живописи: Чимабуэ, Каваллини, Дуччо, Симоне Мартини, Лоренцетти и др. Новая ступень в системе видения Джотто. Специфика принципов жизнеподобия в его творчестве.

Тема 9. Культура раннего Возрождения в контексте становления ренессансного типа мышления

Успехи и достижения в построении новой культурной программы. Направления гуманистической этики. Сущность представлений деятелей направления «гражданского гуманизма»: А. Бруни, М. Пальмиери, Дж. Манетти, А. Ринуччини. Философский контекст осмысления этики в трудах Л. Валлы, Л. Альберти.

Становление литературы итальянского Возрождения. Открытие внутреннего мира человека в творчестве Ф. Петрарки: совмещение христианских установок и ренессансных интенций в лирике и философских произведениях. Дж. Боккаччо – утверждение чувственных радостей и новых принципов нравственности. Ренессансный способ единения духовного и телесного в «Декамероне». Творчество поэтов и писателей круга Медичи.

Характеристика изобразительного искусства. Развитие скульптуры: творчество Донателло. Особенности построения «картины мира» в живописи XV века. Формирование двух противостоящих концепций видения мира в искусстве второй половины XV века. Творчество Мазаччо, Фра Анджелико, Учелло, Пьерро делла Франческа, Доменико Венециано, Кастаньо, Полайолло, Мантенья, Мессина и др. Специфические особенности творческой концепции и изобразительной схемы С. Боттичелли. Формирование ренессансной архитектуры. Основные стилистические принципы: функциональные приоритеты, эстетические и конструктивные особенности. Творчество Брунеллески, Альберти.

Тема 10. Культура Высокого Возрождения

Два аспекта анализа культурной ситуации: период Высокого Возрождения с позиции преобладающих черт ренессансного типа культуры и как период формирования внеренессансных тенденций. Социокультурные и идейные предпосылки кризисных тенденций конца XV начала XVI века.

Изобразительное искусство «титанов возрождения»: отражение основных идейно-эстетических принципов Ренессанса. Творческие, идейно-философские и научные установки Леонардо да Винчи. Квинтэссенция равновесия и гармонии в творчестве Рафаэля. Привнесение трагического мироощущения в скульптуре и монументально-декоративной живописи Микеланджело. Типологическая завершенность архитектурных форм в творчестве Браманте, Сансовино, Микеланджело и др.

Сложение национального классического итальянского стиля в литературе XVI века. Общая характеристика (основной художественный метод, слагаемые ренессансного литературного стиля, актуальные темы). Творчество Маттео Боярдо («Влюбленный Роланд») – выражение культа куртуазной литературы в редакции ренессанса. «Поэт гармонии» Людовико Ариосто и основные признаки ренессансного стиля в его поэме «Неистовый Роланд». Отказ от универсального образа человека в творчестве поэтов и писателей XVI века: Я. Саннадзаро, П. Бембо, Бальдасаре ди Кастильоне. Внеренессансные интенции политической прозы и художественных произведений Николо Макиавелли.

Тема 11. Позднее Возрождение как период разрушения ренессансного типа мышления

Характеристика социокультурной ситуации (социально-политический и экономический упадок, процессы контрреформации, кризис в искусстве). Маньеризм как явление художественной культуры, знаменующее кризис эстетических идеалов, исчерпанность ренессансной изобразительной схемы. Маньеризм как направление, задающее программу поисков принципиально нового языка.

Особенности литературы позднего Ренессанса в творчестве П. Аретино, Ф. Берни, Д. Чинтио, М. Банделло, Ч. Челлини. Торкватто Тассо «Освобожденный Иерусалим»: отражение основных тенденций мировоззрения позднего Возрождения. Основные представители направления маньеризма в живописи (Корреджо, Пармиджанино, Россо, Понторомо, Приматиччо и др.). Особенности Венецианской школы живописи в контексте специфики развития культуры венецианской республики и общих интенций позднего Возрождения. Творчество Джорджоне, Тициана, Тинторетто, Веронезе. Формирование академического направления и предбарочной линии в развитии архитектуры позднего Ренессанса (творчество Палладио и Виньолы).

Раздел III. Культура северного Возрождения

Тема 12. Специфика культуры северного Возрождения

Общая характеристика основных этапов развития культуры Возрождения стран западной Европы. Мировоззренческие установки северного Возрождения в контексте идейной близости итальянскому гуманизму и их принципиального отличия. Реформация как культурно-историческое явление. Предпосылки реформационного движения. Идейно-религиозная и политическая позиция М. Лютера. Основные установки протестантской церкви. Сущность реформации с позиции двух аспектов: 1) как консервативной религиозной реакции; 2) как радикально-вольнодумного переворота. Культурно-исторические последствия реформационных процессов.

Тема 13. Изобразительное искусство северного Возрождения

Общая характеристика искусства северного Возрождения (основные идейные установки, генетические истоки, принципы изобразительной схемы). Искусство Нидерландов XV века. Творчество братьев Ван Эйков: «Гентский алтарь» как воплощение мировоззренческих и художественно-изобразительных принципов северного Возрождения. Развитие специфической модели «картины мира» в творчестве Робера Кампена, Рогира Ван дер Вейдена, Боутса, Кристуса, Гуго Ван дер Гуса и др. Итог художественных исканий XV века в творчестве Ганса Мемлинга. Особенности видения И. Босха.

Основные тенденции нидерландского искусства XVI века в творчестве Массейса, Иоса Ван Клеве, Герарда Давида, Яна Госсарта, Роймерсвале, Луки Лейденского и др. Творчество П. Брейгеля как художественная модель мироздания, адекватная представлениям северного ренессанса. Искусство Германии. Общая характеристика изобразительного искусства Германии XV века (К. Виц, Лохнер, Мульчер, М. Пахер, Т. Рименшнайдер). Особенности искусства Германии XVI века. Творчество Альбрехта Дюрера в контексте совмещения художественных принципов северного Возрождения и опыта итальянского искусства. Развитие национальных традиций немецкого искусства в творчестве М. Грюневальда, Л. Кранаха, Ганса Гольбейна Младшего.

Тема 14. Культура Возрождения во Франции

Специфика развития ренессансных тенденций во французской культуре. Особенности претворения реформационных идей во Франции. Значение политической мысли для развития французского Ренессанса (Клод де Сейсель, Этьен де Ля Боэси, Жан Боден). Деятельность Мишеля де Монтеня.

История возникновения и основные представители «Плеяды» – поэтической школы XVI века (Ж. дю Белле, Пьер де Ронсар, П. де Тиар, и др.). Цели и творческие задачи литературной теории лидеров «Плеяды». Особенности французской лирики в контексте проблемы соотношения национального и привнесенного (влияния итальянского ренессанса). Развитие французской драмы в творчестве Э. Жоделя, Р. Гарнье. Творчество Ф. Рабле – воплощение ренессансных традиций и маньеристических тенденций.Характеристика и основные представители изобразительного искусства Франции. История сложения и достижения «школы Фонтебло». Развитие портретного жанра в творчестве Жана Фуке, Франсуа Клуэ, Жана Клуэ. Французская скульптура (Ж. Гужон, Ж. Пилон).

Тема 15. Культура Возрождения Англии

Периодизация, историческая база и особенности формирования и развития ренессансных тенденций в английской культуре. Зарождение гуманистических идей в творчестве Д. Чосера. Светские политические учения Англии (Дж. Фортескью, Э. Дадли, Т. Старки). Философско-этические взгляды Ф. Бэкона. Расцвет английской литературы в елизаветинскую эпоху (Т. Уайет, Г. Серрей, Ф. Сидней, Э. Спенсер, Дж. Ли, Т. Делони).

Драматическое искусство Англии как наиболее значимая сфера выражения идей гуманизма. История развития английского театра. Основные виды драматургических театральных произведений XIII – XVI вв. Зачинатели ренессансного театра: Кристофер Марло, Роберт Грин. Уильям Шекспир – расцвет английского драматического искусства. «Проблема авторства» и развитие научного шекспироведения. Периодизация творчества. Особенности художественно-образного языка, основные этические и творческие установки Шекспира в контексте принадлежности ренессансной культуре и выражения ее кризиса.

5. Образовательные технологии

В учебном процессе используются, во-первых, традиционные формы работы: лекции, семинары. Во-вторых, применяются инновационные образовательные технологии: практические занятия в форме дискуссий и мини-конференций на заданную тему; экспертно-аналитическая работа с визуальным материалом, аналитическая работа с историческими текстами. Для промежуточной аттестации используется тестовая форма контроля. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов предусматривает написание эссе; тематических докладов; практическую работу с основной и дополнительной литературой, поиск новейшей научной информации в сети Интернет. На основе данных инновационных образовательных технологий у студентов формируются профессиональные навыки применения теоретических знаний истории культуры в практике научно-исследовательской деятельности.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

По разделу 1-3. Подготовка докладов по предлагаемым темам, с целью обсуждения в форме групповой дискуссии.

Перечень вопросов для самостоятельной работы:

Гуманизм: содержание понятия.
Характеристика нового нравственного идеала культуры Возрождения.
В чем заключается специфика ренессансного религиозного мышления.
Онтологические искания Ренессанса: единство земного и небесного.
Ренессансные теории любви.
Быт, досуг, повседневность эпохи Возрождения.

По разделу 4.

1)Практическая работа: подготовить доклад-выступление на основе знакомства с содержанием ключевых произведений ренессансных мыслителей (Н. Кузанский, Л. .Валла, Пико делла Мирандола, М. Фичино, Л. Альберти).

2)Самостоятельная работа: Подготовка доклада.

По разделу 5. Подготовка докладов и эссе по предлагаемым темам, с целью обсуждения в форме групповой дискуссии.

Перечень вопросов для самостоятельной работы:

Основные принципы философских представлений Н. Кузанского и их значение для формирования ренессансной эстетики.
В чем состоит новационность видения и отражения мира у Джотто ди Бондоне.
В чем разница между изобразительной схемой средневековья и произведениями проторенессансных художников.
Специфика соотношения реалистического правдоподобия и идеализации в изобразительном искусстве Ренессанса.
Деятельность представителей Платоновской Академии.
Сравнительная характеристика художественной «картины мира» итальянского и северного Возрождения.

По разделу 6.

1)Семинар: Тоска гуманистического мышления по идеальному миру.

1. Социально-политические проекты Т. Мора.

2. Ренессанс и антигуманистические тенденции идеальной модели Т. Кампанеллы.

Литература

История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. Под ред. Л. М. Брагиной. – М.: Высшая школа, 1999.
Кудрявцев О. Ф. Ренессансный гуманизм и «Утопия». – М., 1991.
Осиновский И. Н. Томас Мор. – М.: Наука, 1978.
Утопия и утопическое мышление. – М.: Прогресс, 1991.
Штекли А. Э. «Город солнца» утопия и наука. – М.: Наука, 1978.

2)Самостоятельная работа: Подготовка к семинару.

По разделу 7.

Перечень вопросов для самостоятельной работы:

Что такое «коперниканский переворот».
Вклад Н. Коперника в мировоззренческую революцию европейской культуры.
Каково положение разума и рационального подхода к исследованию мира в научном знании Возрождения.
Место и роль научного знания в культуре Возрождения.
Наука и искусство: философское осмысление общего и специфического.
Г. Галилей – ученый и философ.

По разделу 8.

1)Семинар: Творчество Данте: характер совмещения христианской парадигмы и гуманистических принципов

1. Человек в системе нравственных представлений в «Божественной комедии».

2. Ренессансный реализм «потустороннего путешествия» Данте.

Литература

Баткин Л. М. Данте и его время. – М.: Наука, 1965.
Голенищев-Кутузов И. Н. Данте и предвозрождение. // Литература эпохи Возрождения и проблемы всемирной литературы. – М.: Наука, 1967.
Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. – М.: Просвещение, 1976.
История зарубежной литературы. Средневековье. Возрождение. – М.: Высшая школа. 1978.
История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. Под ред. Л.М. Брагиной. – М.: Высшая школа, 1999.

2) Практическая работа: Анализ особенностей художественно-образной схемы проторенессанса на материале ключевых произведений изобразительного искусства.

3)Самостоятельная работа: Подготовка к семинару.

По разделу 9.

1) Семинар: Образ человека с позиции гуманистического типа мышления.

1.Лирика Ф. Петрарки – обращение к «жизни» души.

2. Дж. Боккаччо: ренессансная специфика поиска гармонии любви «земной» и любви «небесной».

3. Культ наслаждений духовных и телесных в творчестве поэтов круга Медичи (Полициано, Лоренцо Медичи, Луиджи Пульчи).

Литература

Андреев М. Л., Хлодовский Р. И. У истоков зрелого возрождения: Анджело Полициано. // Литература эпохи Возрождения и проблемы всемирной литературы. – М.: Наука, 1967.
Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. – М.: Просвещение, 1976.
История зарубежной литературы. Средневековье. Возрождение. – М.: Высшая школа. 1978.
Хлодовский Р. И. Ренессансный реализм и фантастика. // Литература эпохи Возрождения и проблемы всемирной литературы. – М.: Наука, 1967.
Баткин Л. М. Петрарка на острие собственного пера. // Европейский человек наедине с собой. – М., 2002. – С.235-611.

2) Практическая работа: Просмотр и обсуждение в аудитории фрагментов фильма «Декамерон», «Ромео и Джульетта».

3) Практическая работа: Анализ особенностей художественно-образной схемы раннего Возрождения на материале ключевых произведений архитектуры, живописи и скульптуры.

4)Семинар: Художественно-образная концепция мира и человека в изобразительном искусстве раннего возрождения.

1. Донателло – становление ренессансной пластики.

2. Образ мира, постигаемого разумом (Мазаччо, Пьеро дела Франческо)

3. Образ мира, постигаемого чувством (Учелло, Поллайоло, Венециано)

4. Ренессансное и внеренессансное в творчестве Боттичелли.

Литература

Арган Дж. К. История Итальянского искусства. В 2 т. – М.: Радуга, 1990.
Боттичелли. Серия: Великие мастера искусства. – М.: Улисс, 1993.
Верман К. История искусства всех времен и народов. В 3 т. – М., 2001.
Дворжак М. История итальянского искусства. В 2 т. – М., 1978.
История искусства: Ренессанс. Иллюстрированная энциклопедия. – М., 2003.
Лосев А. Ф. Эстетика Возрождения. – М.: Мысль,1998.
Степанов А. Искусство эпохи Возрождения. Италия XIV-XV век. – СПб: Азбука-Классика, 2003.

5)Самостоятельная работа: Подготовка к семинару, и к практической работе по указанной тематике.

По разделу 10.

1)Семинар: «Титаны» итальянского Возрождения.

1. Рафаэль – воплощение ренессансного принципа гармонии.

2. Леонардо да Винчи – ученый и художник.

3. «Трагический героизм» Микеланджело.

Литература

Баткин Л. М. Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышления. – М.: Искусство,1990.
Всеобщая история искусств. В 6 т. – М., 1962. Т. 3.
Гастев А. А. Леонардо да Винчи. – М., 1984.
Дворжак М. История итальянского искусства. В 2 т. – М., 1978.
Дживелегов А. К. Творцы Итальянского Возрождения. В 2 кн. – М.: Республика, 1998.
Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 2. – М., 1991.
История искусства: Ренессанс. Иллюстрированная энциклопедия. – М., СПб, 2003.
Рутенбург В. И. Титаны Возрождения. – СПб., 1991.

2) Семинар: Итальянская литература Высокого Возрождения.

1. Классика итальянского литературного стиля: «Влюбленный Роланд» Маттео Боярдо.

2. «Певец гармонии» - Людовико Ариосто.

Литература

Андреев М. Л. Рыцарский роман в эпоху возрождения. – М., 1993.
Андреев М. А. Ариосто и рыцарский роман. // Итальянская литература зрелого и позднего Возрождения. – М.: Наука, 1988.
Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. – М.: Просвещение, 1976.
История зарубежной литературы. Средневековье. Возрождение. – М.: Высшая школа, 1978.

3) Практическая работа. Подготовка эссе и выступление на тему «Специфика примирения идеального и реального в творчестве Николо Макиавелли».

Баткин Л. М. Макьявелли и парадоксы «Я» на пороге нового времени. // Европейский человек наедине с собой. – М., 2002. – С.741-887.
Скирбек Г. Макиавелли – политика как манипуляция. // История философии. – М.: Владос, 2000. – С. 248-293.

4)Самостоятельная работа: Подготовка к семинару, и к практической работе по указанной тематике.

По разделу 11.

1) Семинар: Маньеризм как закономерность и парадоксальность художественной культуры позднего Возрождения.

1. Признаки маньеристических тенденций в литературе позднего Возрождения.

2. Живопись маньеристов: спор с ренессансными авторитетами.

Литература

Андреев М. Л., Хлодовский Р. И. Итальянская литература зрелого и позднего Возрождения. – М.: Наука, 1988.
Всеобщая история искусств. В 6 т. – М., 1962. Т. 3.
Дживелегов А. К. Творцы Итальянского Возрождения. В 2-х книгах. – М.: Республика, 1998. Кн.2.
Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 1991.
Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. – М.: Просвещение, 1976.
Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. – М.: Мысль,1998.
Степанов А. Искусство эпохи Возрождения. Италия XIV-XV век. – СПб: Азбука-Классика, 2003.

2) Практическая работа:

Анализ произведений художественной культуры позднего Возрождения в контексте смены эстетических идеалов.

3)Самостоятельная работа: Подготовка к семинару, и к практической работе по указанной тематике.

По разделу 12.

1)Семинар: Культура Возрождения Германии.

1. Специфика немецкого гуманизма.

2.Литературные достижения Германии.

3. Особенности искусства немецкого Возрождения.

Литература

Всеобщая история искусств. В 6 т. – М., 1962. Т. 3.
История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. Под ред. Л. М. Брагиной. – М.: Высшая школа, 1999.
Либман М.Я. Немецкая скульптура. – М., 1990.
Ревуненкова Н. В. Ренессансное свободомыслие и идеология Реформации. – М.: Мысль, 1988.
Скирбек Г. Лютер – волюнтаризм и номинализм. // История философии. М.: Владос, 2000. – С. 239-244.

2)Самостоятельная работа: Подготовка к семинару.

По разделу 13.

1)Практическая работа: Анализ специфики художественной модели «картины мира» Северного Возрождения на визуальном материале произведений живописи.

2)Самостоятельная работа: Подготовка к практической работе.

По разделу 14.

1)Семинар: Культура Возрождения Франции.

1. Формирования французского ренессанса: национальное и привнесенное

2. Искусство Франции как пространство выражения ренессансного типа мышления.

Литература

Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. – М.: Просвещение, 1976.
История искусства: Ренессанс. Иллюстрированная энциклопедия. – М., СПб, 2003.
История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. Под ред. Л. М. Брагиной. – М.: Высшая школа, 1999.
Подгаецкая И. Ю. Поэтика Плеяды.// Литература эпохи Возрождения и проблемы всемирной литературы. – М.: Наука, 1967.
Ревуненкова Н. В. Ренессансное свободомыслие и идеология Реформации. М.: Мысль, 1988.

2) Практическая работа.

Анализ произведений живописи, графики и скульптуры Франции как воплощение национальных мировоззренческих и художественно-изобразительных принципов.

3)Самостоятельная работа: Подготовка к семинару и практической работе на базе «Виртуальный музей».

По разделу 15.

1)Семинар: Культура Возрождения Англии.

1. Становление гуманистических идей.

2. Значение театра для развития английской культуры Возрождения.

3. Роль Шекспира для развития английского и европейского драматического искусства.

Литература

Бартошевич А. В. Шекспир. Англия XX века. – М., 1994.
Бартошевич А. Комическое у Шекспира. – М., 1975.
Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. – М.: Просвещение, 1976.
История зарубежного театра. Ч. 1. Театр Западной Европы от античности до просвещения. – М., 1981.
Комарова В. П. Личность и государство в исторических драмах Шекспира. – М., 1977.
Липков А. Шекспировский экран. – М.: Искусство, 1975.
Сапрыкин Ю. М. От Чосера до Шекспира: Этические и политические идеи в Англии. – М., 1985.
Холлидей Ф. Е. Шекспир и его мир. – М., 1986.

2) Практическая работа. Подготовить доклад-выступление для мини-конференции на тему «Эволюция стиля и художественно-образной системы Шекспира».

3)Самостоятельная работа: Подготовка к семинару и практической работе.

Примерная тематика рефератов, курсовых работ

1. Онтологические искания Ренессанса: единство земного и небесного.

2. Ренессансные теории любви.

7. Быт, досуг, повседневность эпохи Возрождения.

8. Литература Возрождения – отражение основных интенций эпохи.

3. Место и роль научного знания в культуре Возрождения.

4. Наука и искусство: философское осмысление общего и специфического.

5. Вклад Н. Коперника в мировоззренческую революцию европейской культуры.

6. Г. Галилей – ученый и философ.

9. Особенности ренессансной архитектуры.

10. Человек и мир в творчестве Боккаччо.

11. Сервантес – разочарование эпохи в идеалах гуманизма.

12. Деятели эпохи Возрождения (на выбор: Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Дюрер, Эль Греко, Босх, Брейгель и др.).

13. Маньеризм – кризис Ренессанса, или предвестие иных культурных традиций.

14. Трагедия и актуальность «реальной политики» Н. Макиавелли.

15. Изобразительное искусство итальянского и северного Возрождения: общее и специфическое.

16. Преемственность и историческая судьба утопических концепций Ренессанса.

17. Особенности религиозных воззрений культуры Возрождения.

18. Произведения Шекспира как предмет исследовательских гипотез «проблемы авторства».

19. Новации музыкальной культуры Возрождения.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Культура Возрождения»

а)Основная литература.

История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. Под ред. Л. М. Брагиной. – М.: Высшая школа, 2005.
Кармин А.С., Новикова Е.С. Культурология. – М., 2006.
Скирбек Г. История философии. – М.: Владос, 2000.
Степанов А. Искусство эпохи Возрождения. – СПб.: Азбука-Классика. 2009.
Торосян В.Г. Культурология. История мировой и отечественной культуры. – М., 2005.
Шестаков В. Философия и культура эпохи Возрождения. – СПб.: Нестор-История. 2007.

б)Дополнительная литература

Алпатов М. В. Питер Брейгель Мужицкий. – М., 1993.
Античное наследие в культуре Возрождения. – М.: Наука, 1984.
Арган Дж. К. История Итальянского искусства. В 2 т. – М.: Радуга, 1990
Баткин Л. М. Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышления. – М.: Искусство, 1990.
Баткин Л. М. Пристрастия. Избранные эссе и статьи о культуре. – М.: ТОО «Курсив-А», 1994.
Брагина Л. М. Социально-этические взгляды итальянских гуманистов. – М.: Высшая школа, 1983.
Буркгардт Я. Культура Возрождения в Италии: опыт исследования. – М.: Мысль, 1996.
Вазари Дж. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, скульпторов и зодчих. В 2 т. – М., 2001.
Вельфлин Г. Основные понятия истории искусств. – СПб.: Мифрил, 1994.
Виппер Б. Р. Итальянский Ренессанс. В 2 т. – М., 1977.
Гершензон-Чегодаева Н. Нидерландский портрет XV века. – М., 1972.
Дворжак М. История итальянского искусства. В 2 т. – М., 1978.
Дживелегов А. И. Итальянская народная комедия. – М., 1962.
Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. – М.: Просвещение, 1976.
Искусство средних веков и Возрождения. Энциклопедия. – М.: Олма-Пресс, 2001.
История зарубежной литературы. Средневековье. Возрождение. – М.: Высшая школа, 1978.
История эстетической мысли. Т.2. Средневековый восток. Европа XV – XVIII веков. – М., 1985.
Кузнецов Б. Г. Джордано Бруно и генезис классической науки. – М.: Наука, 1970.
Культура Возрождения и религиозная жизнь эпохи. – М.: Наука, 1997.
Культура и общество Италии накануне Нового времени. – М.: Наука, 1993.
Культура эпохи Возрождения и реформация. – М.: Наука, 1978.
Лосев А. Ф. Эстетика Возрождения. – М.: Мысль, 1998.
Никулин Н. Н. Золотой век Нидерландской живописи. – М.: Искусство, 1982.
Соколов В. В. Европейская философия XV- XVIII веков. – М.: Высшая школа, 1996.
Тарнас Р. История западного мышления. – М.: Крон-Пресс, 1995.
Типология и периодизация культуры Возрождения. – М.: Наука, 1978.

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 1998 - . – Режим доступа: ссылка скрыта
Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: ссылка скрыта
Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: ссылка скрыта
Научная библиотека Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Томск, 1998 – . – Режим доступа: ссылка скрыта
Электронная библиотека htt//www.gumer.info/bibliotek Buks
Энциклопедия искусства htt//www.artprojekt.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Культурология»

- доступ к сети Интернет во время самостоятельной подготовки;

- тестовые задания к темам разделов 4,8,9,10,13;

- электронная версия визуального ряда «Виртуальный музей».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031400 (Культурология).

Автор: Савельева Е. Н к.филос.н.. доцент кафедры теории и истории культуры ИИК ТГУ

Рецензент: Кошляк А.Ф. ассистент кафедры теории и истории культуры ИИК ТГУ

Программа одобрена на заседании кафедры теории и истории культуры ИИК

от _2010 года, протокол № ________.

Blog

Утверждаю

Содержание